Исследование Определение своей двигательной активности
(→Выводы) |
(→Ход работы) |
||
| (не показаны 7 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
Определение своей двигательной активности | Определение своей двигательной активности | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | + | Мы считаем, что наши сверстники стали мало двигаться,очень много времени мы проводим в школе на уроках, и дома за компьютером не задумываясь как это влияет на наше здоровье. | |
==Цель== | ==Цель== | ||
| Строка 37: | Строка 34: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | 1. | + | 1. Разделили класс на 3 группы (Бодрые ребята, ученые и вечные двигатели)<br /> |
| − | + | 2. Распределили обязанности каждого в группе<br /> | |
| − | + | 3. Распределили изучение печатных источников и интернет ресурсов по вопросу "Двигательная активность школьника" предложенные учителем <br /> | |
| − | + | 4. С помощью учителя и родителей подготовили бланки для исследования. <br /> | |
| − | + | 5. Распространили бланки среди учащихся класса и предложили их заполнить.<br /> | |
| + | 6. Дали инструкцию по заполнению бланк5ов исследования.<br /> | ||
| + | 7. Заполнили бланки совместно с родителями. Бланк подготовлен в виде таблицы, где каждый из нас может анести время проводимое в статическом положении и динамическом. Время записываем в минутах. <br /> | ||
| + | 8. По формуле вычислили свою двигательную активность. ко<br /> | ||
| + | 9. Обработка и анализ полученных данных <br /> | ||
| + | 10. Подготовка карты здоровья класса <br />11 . Выявили учащихся, которые нерационально строят свой режим дня<br /> | ||
| + | 12. Разработали рекомендации для этих учащихся | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| Строка 50: | Строка 53: | ||
2. Определили уровень своей двигательной активности<br /> | 2. Определили уровень своей двигательной активности<br /> | ||
| − | 3. Составили карту здоровья класса и рекомендации к ней | + | 3. Составили карту здоровья класса и рекомендации к ней<br /> |
| + | 4. Подтвердили предполагаемую гипотезу | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
| Строка 61: | Строка 65: | ||
'''Интернет - ресурсы:'''<br /> | '''Интернет - ресурсы:'''<br /> | ||
| − | 1) http:// | + | 1) http://urlid.ru/b6n2 - РостовМама |
| − | 2) http:// | + | 2) http://urlid.ru/b6n1 - Образовательный портал Год Молодежи |
| − | 3) http://ru | + | 3) http://urlid.ru/b6n0 - Википедия |
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Разные предметы]] |
Текущая версия на 20:43, 19 февраля 2013
Содержание |
Тема исследования
Определение своей двигательной активности
Актуальность проблемы
Мы считаем, что наши сверстники стали мало двигаться,очень много времени мы проводим в школе на уроках, и дома за компьютером не задумываясь как это влияет на наше здоровье.
Цель
Выяснить правильно ли мы проводим свое свободное время и как это влияет на наше здоровье.
Задачи
1. Изучить что означает понятие двигательная активность
2. Определить свой уровень двигательной активности
3. Обработать полученные результаты и составить рекомендации
Гипотеза
Двигательная активность современных детей значительно снизилась, по сравнению с двигательной активностью детей 70-х годов.
Этапы исследования
1. Формулировка целей и задач исследования по теме "Двигательная активность школьников"
2. Выдвижение гипотезы по данному вопросу
3. Поиск и обсуждение методов исследования
4. Анализ эксперементальных данных
5. Подготовка конечного продукта
Объект исследования
двигательная активность
Методы
1. Метод наблюдения
2. Опрос (анкетирование)
3. Экспериментальный метод
Ход работы
1. Разделили класс на 3 группы (Бодрые ребята, ученые и вечные двигатели)
2. Распределили обязанности каждого в группе
3. Распределили изучение печатных источников и интернет ресурсов по вопросу "Двигательная активность школьника" предложенные учителем
4. С помощью учителя и родителей подготовили бланки для исследования.
5. Распространили бланки среди учащихся класса и предложили их заполнить.
6. Дали инструкцию по заполнению бланк5ов исследования.
7. Заполнили бланки совместно с родителями. Бланк подготовлен в виде таблицы, где каждый из нас может анести время проводимое в статическом положении и динамическом. Время записываем в минутах.
8. По формуле вычислили свою двигательную активность. ко
9. Обработка и анализ полученных данных
10. Подготовка карты здоровья класса
11 . Выявили учащихся, которые нерационально строят свой режим дня
12. Разработали рекомендации для этих учащихся
Наши результаты
Результатом нашнй группы является "Карта здоровья" учащихся нашего класса
Выводы
1. Изучили что такое двигательная активность
2. Определили уровень своей двигательной активности
3. Составили карту здоровья класса и рекомендации к ней
4. Подтвердили предполагаемую гипотезу
Список ресурсов
Печатные издания:
1) Базарный В.Ф. Здоровье и развитие ребенка: экспресс-контроль в школе и дома: практическое пособие. – М.:АРКТИ, 2005, – 176с.
2) Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. - М.: Новая школа, 1994. - 288 с.
3) Жуков М.Н. Подвижные игры, Издательский центр «Академия»,2000, - 160с.
Интернет - ресурсы:
1) http://urlid.ru/b6n2 - РостовМама
2) http://urlid.ru/b6n1 - Образовательный портал Год Молодежи
3) http://urlid.ru/b6n0 - Википедия
