Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Методы)
(Список ресурсов)
 
(не показаны 24 промежуточные версии 2 участников)
Строка 11: Строка 11:
  
  
Какой должна быть молодежная лексика ?
+
*Засорение языка молодежным сленгом
 +
*Формальное отношение к изучению русского языка
  
 
==Цель==
 
==Цель==
Строка 18: Строка 19:
  
 
==Задачи==
 
==Задачи==
опросы,анткеты
+
*провести анкетирование для выявления особенностей восприятия заимствованных слов молодежи от 13- 17 лет;
 +
*сравнить плюсы и минусы значения сленга, жаргонизма.
 +
*узнать влияние жаргонизмов и сленга на молодежь.
 +
*разъяснить словообразование сленга и жаргонизмов.
  
 
==Гипотеза==
 
==Гипотеза==
Строка 26: Строка 30:
 
==Этапы исследования==
 
==Этапы исследования==
  
1.Изучение теоретического материала. 2.Постановка целей и задач. 3.Выдвижение гипотезы. 4. Метод исследования. 5.Сбор информации. 6.Обработка материала. 7.Анализ,вывод. 8.Презентация.
+
*Изучение теоретического материала.
 +
*Постановка целей и задач.
 +
*Выдвижение гипотезы.
 +
* Метод исследования.
 +
*Сбор информации.
 +
*Обработка материала.  
 +
*Анализ,вывод.  
 +
*Презентация.
  
 
==Объект исследования==
 
==Объект исследования==
Строка 34: Строка 45:
  
  
презентация
+
анкетирование
  
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
  
распределение обязанностей;
+
*распределение обязанностей;
размышление над проблемой;
+
*размышление над проблемой;
поиск информации;
+
*поиск информации;
обсуждение информации;
+
*обсуждение информации;
формулирование выводов;
+
*формулирование выводов;
оформление материалов по итогам исследования;
+
*оформление материалов по итогам исследования;
создание презентации;
+
*создание презентации;
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
Анализ анкет,презентация
+
*анализ анкеты
 +
*презентация
  
 
==Выводы==
 
==Выводы==
  
 
+
*Мы пришли к такому выводу:употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.
Употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, так как предположим, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и/ или «необразованности» и часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями. На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения. Ряд слов, который не понятен меньше половины учеников, говорит не только о незнании английского языка, а более того, о нежелании узнать смысл, делая акцент на русскую лексику. На счет, «Какой быть молодежной лексике?», можно сказать одно главное, чтобы она была, но в меру!
+
*На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.
  
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
'''Печатные издания:'''
* ...
+
* Л.М.Серёгина,  Волгоград « Учитель», 2010.
* ...
+
* А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М "Просвещение", 2011
* ...
+
* М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010
 
+
 
+
  
'''Интернет - ресурсы:'''
+
''Интернет - ресурсы:'''
 
* http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]
 
* http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]
http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%9E%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C/
+
*[http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Текущая версия на 14:38, 18 апреля 2013


Исследование учащихся в проекте "Великий,могучий русский язык"

Содержание

Тема исследования

Молодежная лексика

Актуальность проблемы

  • Засорение языка молодежным сленгом
  • Формальное отношение к изучению русского языка

Цель

Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика

Задачи

  • провести анкетирование для выявления особенностей восприятия заимствованных слов молодежи от 13- 17 лет;
  • сравнить плюсы и минусы значения сленга, жаргонизма.
  • узнать влияние жаргонизмов и сленга на молодежь.
  • разъяснить словообразование сленга и жаргонизмов.

Гипотеза

Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.

Этапы исследования

  • Изучение теоретического материала.
  • Постановка целей и задач.
  • Выдвижение гипотезы.
  • Метод исследования.
  • Сбор информации.
  • Обработка материала.
  • Анализ,вывод.
  • Презентация.

Объект исследования

Русская речь

Методы

анкетирование

Ход работы

  • распределение обязанностей;
  • размышление над проблемой;
  • поиск информации;
  • обсуждение информации;
  • формулирование выводов;
  • оформление материалов по итогам исследования;
  • создание презентации;

Наши результаты

  • анализ анкеты
  • презентация

Выводы

  • Мы пришли к такому выводу:употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.
  • На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.

Список ресурсов

Печатные издания:

  • Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.
  • А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М "Просвещение", 2011
  • М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010

Интернет - ресурсы:'

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/