Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(Другие документы)
 
(не показаны 19 промежуточных версий 1 участника)
Строка 27: Строка 27:
 
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
 
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
 
|-
 
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
+
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || 1-й урок
 
|-
 
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
+
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || 1-й урок
 
|-
 
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп .  ||Список источников.|| Текст ячейки
+
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп .  ||Список источников.|| 1-й урок
 
|-
 
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации.  || Текст ячейки
+
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации.  || 1-й урок
 
|-
 
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
+
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| 1-й урок
 
|}
 
|}
  
Строка 43: Строка 43:
 
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
 
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
 
|-
 
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
+
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| 2-й урок
 
|-
 
|-
 
|-
 
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте.  || Текст ячейки
+
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте.  || 2-й урок
 
|-
 
|-
| 3||Поиск информации.  ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам.  || текст ячейки
+
| 3||Поиск информации.  ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам.  || 2-й урок
 
|-
 
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования.  ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
+
| 4 ||Работа по вопросам исследования.  ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| 2-й урок
 
|-
 
|-
| 5 ||Составление плана работы групп.  || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
+
| 5 ||Составление плана работы групп.  || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| 2-й урок
 
|-
 
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
+
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| 2-й урок
 
|}
 
|}
  
Строка 64: Строка 64:
 
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
 
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
 
|-
 
|-
| 1 ||Основные выводы по теме.  || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
+
| 1 ||Основные выводы по теме.  || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || 3-й урок
 
|-
 
|-
| 2||Оценивание.  ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами.  || Экспертная оценка. || текст ячейки
+
| 2||Оценивание.  ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами.  || Экспертная оценка. || 3-й урок
 
|-
 
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
+
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || 3-й урок
 
|-
 
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
+
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || 3-й урок
|-
+
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
+
 
|}
 
|}
  
Строка 94: Строка 92:
 
==Публикация учителя ==
 
==Публикация учителя ==
  
[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing Буклет стр.1]
  
[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing Буклет стр.2]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Строка 107: Строка 105:
  
  
[ https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0Um5YcE4zbFZ2RTQ/edit?usp=sharing презентация учеников ]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 121: Строка 119:
 
  |
 
  |
 
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]   
 
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]   
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]   
+
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация]   
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
+
*Буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
+
*[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]
 
|
 
|
*дискуссии
+
*Дискуссии
*план проекта,
+
*План проекта,
* журнал наблюдений учителя
+
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dDNieFBMS2g4UnBtcmVjcEszRklXWFE&hl=ru Журнал наблюдений учителя]
 
*Деление на группы
 
*Деление на группы
*дневник:[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
+
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
+
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Игра]
*контрольный лист
+
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek Игра №2]
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
+
 
  |
 
  |
*Презентация ученика..
+
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
 +
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
 
*Разные виды критериев оценивания.
 
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit#  Итоговая рефлексия учащихся ]
+
*[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit#  Итоговая рефлексия учащихся ]
 
*Рефлексия учителя.
 
*Рефлексия учителя.
 
|}
 
|}
Строка 151: Строка 149:
  
 
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]
 
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit Памятка]
  
 
[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]
 
[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]
  
 
[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]
 
[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
 +
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dDNieFBMS2g4UnBtcmVjcEszRklXWFE#gid=0 Журнал наблюдений учителя]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
Строка 160: Строка 164:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Текущая версия на 15:06, 18 апреля 2013


Содержание

Автор проекта

Дубаева Елена Юрьевна

Название проекта

Школа воспитания добрых чувств.

Предмет, класс

Литература. 7кл.

Краткая аннотация проекта

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

Визитная карточка проекта

План проекта

Подготовительный этап.

№ п/п Мероприятия. Деятельность Роль учащихся Роль учителя Сроки проведения
1 Определение темы. Знакомство с темой. Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. 1-й урок
2 Постановка целей и задач. Знакомство с целями и задачами проекта. Формулирование целей, задач, вопросов. 1-й урок
3 Подготовка материалов.Составление брошюры. Организация групп . Список источников. 1-й урок
4 Вводная презентация . Создание презентации. 1-й урок
5 План оценивания Знакомство с критериями оценивания. Планирование оценивания. 1-й урок

Основной этап.

№ п/п Мероприятия. Деятельность Роль учащихся Роль учителя Сроки проведения
1 Вводная беседа. Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта. 2-й урок
2 Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. Обсуждение проблемных вопросов группами. Мотивирование на участие в проекте. 2-й урок
3 Поиск информации. Распределение ролей. Консультация по вопросам. 2-й урок
4 Работа по вопросам исследования. Выдвижение гипотез. Дифференцированная помощь. 2-й урок
5 Составление плана работы групп. Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого. Консультация.Дифференцированная помощь. 2-й урок
6 Проведение исследования в группах. Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. Контроль. 2-й урок


Заключительный этап.

№ п/п Мероприятия. Деятельность Роль учащихся Роль учителя Сроки проведения
1 Основные выводы по теме. Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" Оценивание работ. 3-й урок
2 Оценивание. Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. Экспертная оценка. 3-й урок
3 Подведение итогов работы. Обмен впечатлениями. Текст ячейки 3-й урок
4 Рефлексия. Анализ сильных и слабых сторон. Оценивание навыков сотрудничества. 3-й урок

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Красота спасёт мир?

  1. Проблемный вопрос:Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
    1. Учебный вопрос:Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
    2. Учебный вопрос:Без чего невозможна душевная красота человека?
    3. Учебный вопрос:Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
  2. Проблемный вопрос:В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
    1. Учебный вопрос:Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
    2. Учебный вопрос:Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
    3. Учебный вопрос:Каковы критерии нравственности человека?
  3. Проблемный вопрос:"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
    1. Учебный вопрос:Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
    2. Учебный вопрос:Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
    3. Учебный вопрос:Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

Публикация учителя

Буклет стр.1

Буклет стр.2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств


Презентация учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Анкета для учащихся

Дидактическая игра на знание текста

Дидактическая игра по определению произведения

Опрос учащихся 7 класса

Дневник для анализа литературных произведений

Памятка

Итоговая рефлексия учащихся

Вводная презентация учителя

Презентация учащихся

Журнал наблюдений учителя

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/