Участник:Subaru
Subaru (обсуждение | вклад) |
Subaru (обсуждение | вклад) (→Дидактические материалы) |
||
| (не показаны 32 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| + | О целительных возможностях музыки актуально в наше время, поскольку в ней говорится о музыке способной оказывать огромное влияние на людей, так как она обладает сильным воздействием на подсознательном уровне на область чувств человека. | ||
| + | В нашей работе мы попытаемся ответить на вопрос: в чем состоит воздействие музыки на душу человека? Может ли она исцелить, или разрушить внутренний мир человек? Почему она то радует или печалит, то возвышает, а почему оставляет равнодушным? Может быть ответив на эти вопросы, мы лучше узнаем не только музыку, но и самих себя: ведь музыка не живет вне человека, она всегда несет в себе частицу его души. И какова музыка волнующая нас, таковы и мы сами. | ||
| + | В работе делается вывод, что сила музыки поистине безгранична. Она способна побуждать лучшее, что есть в человеке, - его стремление к красоте, любви, созиданию. Она открывает миры, полные бесконечного богатства, - миры, которые готовы подарить свои сокровища каждому, кто действительно нуждается в них. В процессе реализации проекта делается вывод "В чем сила музыки?" | ||
| + | [http://www.docme.ru/doc/129902/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0 визитка] | ||
| + | ='''Вопросы'''= | ||
| + | '''Основополагающий вопрос''': "Где живет музыка?" | ||
| − | + | '''Проблемные вопросы''': | |
| + | # На каком языке разговаривает музыка? | ||
| + | # Как музыка воздействует на человека? | ||
| + | # Умеет ли музыка исцелять? | ||
| + | '''Учебные вопросы''': | ||
| + | * Какие средства музыкальной выразительности тебе известны? | ||
| + | * Какова роль музыки в жизни человека? | ||
| + | * Вся ли музыка полезна? | ||
| − | = | + | ==План проекта== |
| + | |||
| + | Организационный этап. | ||
| + | Идея проекта; | ||
| − | + | Формулировка темы; | |
| − | + | Целеполагание и задачи проекта; | |
| − | + | ||
| − | + | Уточнение предметных областей. | |
| − | + | ||
| + | Основной этап: | ||
| + | *Деление на группы. Осмысление темы, формулировка под темы; планирование мини проекта; постановка проблемы; формулировка направляющих вопросов мини проекта. | ||
| + | * Поиск необходимой информации по проекту, изучение литературных источников каждой группой; систематизация найденных материалов; обсуждение возникших вопросов. | ||
| + | * Проведение анкетирования; музыкальных экспериментов, создание презентаций, публикаций размещение материалов в сети. | ||
| + | |||
| + | Рефлексивный этап. | ||
| + | Рефлексивный анализ (промежуточный и итоговый) всех субъектов образовательного процесса; выявление сильных и слабых сторон в работе групп. | ||
| + | |||
| + | Заключительный этап. | ||
| + | Коррективы и итоговое завершение работы. Защита проекта. Награждение участников. | ||
| + | |||
| + | ==Вводная презентация учителя== | ||
| + | [http://www.docme.ru/doc/129904/В_чём_сила_музыки вводная презентация учителя] | ||
| + | |||
| + | ==Исследовательская деятельность учащихся== | ||
| + | [[Исследование учащихся в проекте Целебная сила музыки|Исследование учащихся в проекте "Целебная сила музыки"]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.docme.ru/doc/129905/%D0%A6%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2] | ||
| + | |||
| + | ==Дидактические материалы== | ||
| + | |||
| + | [http://LearningApps.org/watch?v=jwbr1i4c кроссворд] | ||
| + | |||
| + | ==Источники== | ||
| + | * [http://www.altmedic.ru/modules/music/index.php?nvar=42005 Целительная сила музыки] | ||
| + | * Классика - забытое прошлое. Книга. Автор В. И. Лукашевич. М -, ДРОФА, 2004 | ||
| + | * Брыкова Т. В. Проектная деятельность в учебно процессе. // М.: Чистые пруды, 2006. | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
Текущая версия на 16:57, 18 марта 2013
ФИО: Карпова Татьяна Николаевна
Город: Тольятти
Образовательное учреждение: МБУ лицей №6
Должность: учитель музыки
Содержание |
Учебный проект
по теме: '"В чем сила музыки"'
Краткая аннотация проекта
О целительных возможностях музыки актуально в наше время, поскольку в ней говорится о музыке способной оказывать огромное влияние на людей, так как она обладает сильным воздействием на подсознательном уровне на область чувств человека. В нашей работе мы попытаемся ответить на вопрос: в чем состоит воздействие музыки на душу человека? Может ли она исцелить, или разрушить внутренний мир человек? Почему она то радует или печалит, то возвышает, а почему оставляет равнодушным? Может быть ответив на эти вопросы, мы лучше узнаем не только музыку, но и самих себя: ведь музыка не живет вне человека, она всегда несет в себе частицу его души. И какова музыка волнующая нас, таковы и мы сами. В работе делается вывод, что сила музыки поистине безгранична. Она способна побуждать лучшее, что есть в человеке, - его стремление к красоте, любви, созиданию. Она открывает миры, полные бесконечного богатства, - миры, которые готовы подарить свои сокровища каждому, кто действительно нуждается в них. В процессе реализации проекта делается вывод "В чем сила музыки?"
Вопросы
Основополагающий вопрос: "Где живет музыка?"
Проблемные вопросы:
- На каком языке разговаривает музыка?
- Как музыка воздействует на человека?
- Умеет ли музыка исцелять?
Учебные вопросы:
- Какие средства музыкальной выразительности тебе известны?
- Какова роль музыки в жизни человека?
- Вся ли музыка полезна?
План проекта
Организационный этап. Идея проекта;
Формулировка темы;
Целеполагание и задачи проекта;
Уточнение предметных областей.
Основной этап:
- Деление на группы. Осмысление темы, формулировка под темы; планирование мини проекта; постановка проблемы; формулировка направляющих вопросов мини проекта.
- Поиск необходимой информации по проекту, изучение литературных источников каждой группой; систематизация найденных материалов; обсуждение возникших вопросов.
- Проведение анкетирования; музыкальных экспериментов, создание презентаций, публикаций размещение материалов в сети.
Рефлексивный этап. Рефлексивный анализ (промежуточный и итоговый) всех субъектов образовательного процесса; выявление сильных и слабых сторон в работе групп.
Заключительный этап. Коррективы и итоговое завершение работы. Защита проекта. Награждение участников.
Вводная презентация учителя
Исследовательская деятельность учащихся
Исследование учащихся в проекте "Целебная сила музыки"
Дидактические материалы
Источники
- Целительная сила музыки
- Классика - забытое прошлое. Книга. Автор В. И. Лукашевич. М -, ДРОФА, 2004
- Брыкова Т. В. Проектная деятельность в учебно процессе. // М.: Чистые пруды, 2006.
