ID48Е Экос
(→"Представление команды") |
(→Наш эксперимент "Сколько стоит электричество для моего дома?") |
||
| (не показаны 52 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | <p align=right> | + | == Дневник путешественника == |
| − | <p align=right> | + | |
| − | <p align=right> | + | <p align=right> ''"Два мира есть у человека:'' </p> |
| − | <p align=right> | + | <p align=right> ''Один который нас творил,'' </p> |
| + | <p align=right> ''Другой, который мы от века'' </p> | ||
| + | <p align=right> ''Творим по мере наших сил …"'' </p> | ||
<p align=right> Н. Заболоцкий </p> | <p align=right> Н. Заболоцкий </p> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | <span style="color:# | + | <p align=center> <span style="color:#32CD32">'''Командное фото'''</span> </p> |
| + | <p align=center>[[Файл: Фото команды Экос 2.jpeg]] [[Файл: Фото команды Экос 1.jpeg]]</p> | ||
| + | |||
| + | == Представление команды == | ||
| + | <span style="color:#32CD32">'''Объяснение, почему мы выбрали это название команды:'''</span> | ||
| + | Название выбрано не случайно. В переводе с греч. oikos — "жилище, дом, состояние, добро". Человек является частью природы и неразрывно связан с ней. Своей деятельностью он изменяет природную среду: вырубает леса, прокладывает дороги, возводит города, строит электростанции, спасает амурских тигров. Кроме того, каждый человек живёт в своём собственном мире, в том мире, который он выстроил для себя в своём сознании. Важно, чтобы природа стала нашим родным домом, к которому мы будем относиться с уважением, изучать, сохранять и приумножать ее богатства. | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#32CD32">'''Название региона и населенного пункта, который представляет команда:'''</span> | ||
город Ковров, Владимирской области. | город Ковров, Владимирской области. | ||
| − | <span style="color:# | + | <span style="color:#32CD32">'''Образовательное учреждение:'''</span> |
МБОУ СОШ №8 города Коврова. | МБОУ СОШ №8 города Коврова. | ||
| − | <span style="color:# | + | <span style="color:#32CD32">'''Эмблема команды'''</span> |
| − | + | :[[Файл: Экос.png]] | |
| − | + | ||
| − | <span style="color:# | + | <span style="color:#32CD32">'''Девиз команды:'''</span> |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
:''Человек и природа едины,'' | :''Человек и природа едины,'' | ||
| − | :''Экосистемы неповторимы.'' | + | :''Экосистемы неповторимы.'' |
:''Все живое погибнуть может,'' | :''Все живое погибнуть может,'' | ||
:''Если мы сейчас не поможем!'' | :''Если мы сейчас не поможем!'' | ||
| − | <span style="color:# | + | <span style="color:#32CD32">'''Ссылки на Интернет-ресурсы:'''</span> |
| + | * Сайт Совета учащихся "Стимул" https://sites.google.com/a/schoolkovrov.ru/stimul-mou-sos-no8/ | ||
| + | * Сайт эко-образовательного проекта "Зеленый мир" https://sites.google.com/a/schoolkovrov.ru/eko-obrazovatelnyj-proekt-zelenyj-mir/ | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#32CD32">'''Количество участников, классы:'''</span> | ||
| + | 5 человек, 9А и 9Б классы. | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#32CD32">'''ФИО и должность локального координатора команды:'''</span> | ||
Шмелёва Татьяна Викторовна, зам. директора по ВР, учитель биологии. | Шмелёва Татьяна Викторовна, зам. директора по ВР, учитель биологии. | ||
| − | <span style="color:# | + | <span style="color:#32CD32">'''Причина, по которой ваша команда решила принять участие в проекте:'''</span> |
:В процессе работы над проектом мы хотим | :В процессе работы над проектом мы хотим | ||
* получить новые знания, познакомиться с новыми методами поиска знаний; | * получить новые знания, познакомиться с новыми методами поиска знаний; | ||
| Строка 43: | Строка 46: | ||
* внести свой реальный вклад в дело охраны природы. | * внести свой реальный вклад в дело охраны природы. | ||
| − | + | <span style="color: #32CD32">'''Приветствие другим участникам проекта:'''</span> | |
| + | :''Будем бить тревогу вместе,'' | ||
| + | :''Потому что все в ответе,'' | ||
| + | :''Как нам в новом веке жить,'' | ||
| + | :''Как природу сохранить!'' | ||
| + | |||
| + | ==Большие проблемы нашей малой родины== | ||
| + | |||
| + | <p align=right> '' «Мы не должны больше рассматривать отходы как нечто, подлежащее уничтожению; '' </p> | ||
| + | <p align=right> '' мы должны научиться видеть в них ещё не использованные источники сырья»'' </p> | ||
| + | <p align=right> ''А. Теллер'' </p> | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#32CD32">''' 1. Почему вы решили, что выбранная вами проблема самая актуальная? Приведите конкретные факты.'''</span> | ||
| + | |||
| + | Ознакомившись с нормативными документами (Муниципальная программа "Чистый город" на 2009-2011 г.г.; Муниципальная программа «Повышение экологической безопасности на территории города Коврова на 2012 – 2017 годы») мы пришли к выводу, что одной из важнейших проблем города Коврова является проблема загрязнения городских территорий отходами производства и потребления. | ||
| + | |||
| + | Действующая городская свалка (Ащеринский карьер) расположена за пределами города в лесу, в заброшенном песчаном карьере. Место выбрано не удачно, так как оно находится очень близко от города, в границах санитарной зоны санатория им. Абельмана, кроме того, этот район является уникальным в геоботаническом плане (здесь обнаружены редкие виды растений). В 1985 году Ащеринский полигон был закрыт. Однако новый полигон не был подготовлен, началась бесконтрольная свалка мусора в окрестные леса и захламление пригородных и части городских территорий. Ежегодно в Ащеринский карьер вывозится около 105-120 тыс. куб. м/год городских отходов, продолжается бесконтрольное складирование мусора в прилегающих к городу лесах. Свалки бытовых и промышленных отходов отмечаются также по окраинам города, у коллективных садов, у гаражных кооперативов, в частном секторе. | ||
| + | <p align=center>[[Файл: Городская свалка 1.jpeg ]] [[Файл: Городская свалка.jpg]]</p> | ||
| + | |||
| + | Данная проблема интересует нашу команду давно. Произведён подсчёт накапливаемых отходов в домашних условиях. Установлено, что среднее количество мусора в течение дня составляет 235 грамма (см. диаграмму). | ||
| + | |||
| + | Общий анализ данных показал, что на первом месте стоят пищевые отходы (74%), на втором месте - различные виды бумаги (13%). Данные виды отходов легко перерабатываются, не причиняя вреда окружающей среде. На третьем месте находятся синтетические упаковочные материалы (10%). В отличие от бумажных и пищевых отходов, синтетические же материалы разлагаются значительно дольше – от 200 до 500 лет. Количество образующихся отходов в виде металла, фольги, стекла, фаянса, фарфора незначительно. | ||
| + | <p align=center>[[Файл: Диаграмма 2.png]]</p> | ||
| + | |||
| + | Были найдены доказательства актуальности проблемы бытовых отходов для нашего города. С этой целью выявлены места массового скопления мусора, где наибольшее количество составляют пластиковые отходы (см. фотографии). | ||
| + | <p align=center>[[Файл: Проблема бытовых отходов 1.jpg ]] [[Файл: Проблема бытовых отходов 2.jpg ]]</p> | ||
| + | |||
| + | Из литературных источников установлено: | ||
| + | * ежегодно производится более 13 миллиардов пластиковых пакетов, что составляет 300 штук на одного взрослого; | ||
| + | * необходимо 90 миллионов литров нефти для изготовления миллиарда пластиковых бутылок; | ||
| + | * пластики весьма дороги - стоимость их колеблется от 1 до 30 и более долл. за кг.; | ||
| + | * пластик выделяет чрезвычайно токсичные вещества при сжигании; | ||
| + | * утилизация одной пластиковой бутылки высвобождает энергию, достаточную для того, чтобы зажечь 60 Вт лампочку и продержать ее горящей в течение 6 часов; | ||
| + | * переработка пластмассы позволяет сохранить до 2/3 необходимой энергии для производства пластика из сырья. | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#32CD32">'''2. Каковы, на ваш взгляд, причины возникновения этой проблемы?'''</span> | ||
| + | |||
| + | В настоящий момент в России практически неосуществима политика, направленная на сокращение образования бытовых отходов, и город Ковров не исключение. Критическая ситуация с твердыми бытовыми отходами в городе связана с отсутствием разработанной стратегии, включающую их сбор, утилизацию, а также мероприятия по уменьшению их образования. Не созданы условия для развития эффективного контроля за соблюдением требований законодательства в области обращения с отходами. | ||
| + | |||
| + | Немаловажное значение в возникновении этой проблемы имеет и низкий культурный уровень населения. Неохотно, медленно, с большим сопротивлением внедряются в нашей стране новые технологические разработки по вторичному использованию ресурсов. А ведь нашими учеными и изобретателями предложено немало интереснейших идей для переработки тех несметных богатств, которые переполняют наши свалки. | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#32CD32">'''3. Кто и каким образом, по вашему мнению, может решить эту проблему?'''</span> | ||
| + | |||
| + | Проблема накопления бытовых отходов - общегосударственная проблема, но начинается она в стенах наших домов. Необходимо провести ряд мероприятий, направленных на снижение негативного влияния на окружающую среду и здоровье населения отходов производства и потребления, сокращение количества несанкционированных мест размещения отходов на территории города. | ||
| + | <p align=center>[[Файл: Таблица 2.png]]</p> | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#32CD32">'''4. Можете ли вы или ваши сверстники повлиять на решение этой проблемы? Если - да, то, каким образом?'''</span> | ||
| + | |||
| + | Мы считаем, что важно воспитать поколение, которое будет думать об охране окружающей среды, поэтому необходимо начинать эту работу уже в школе, то есть включать учащихся в различные виды деятельности, способствуя формированию активного природоохранного сознания. | ||
| + | |||
| + | Воспитывать бережное отношение учащихся к природным богатствам можно через организацию природоохранных акций. В связи с этим необходимо: | ||
| + | * разработать рекомендации, которые помогут обезопасить себя, и позволят не покупать лишний мусор вместе с нужными продуктами; | ||
| + | * провести мероприятия в рамках декады «Дни защиты от экологической опасности»; | ||
| + | * разместить информацию на сайтах школы. | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#32CD32">'''Использованы литературные источники:'''</span> | ||
| + | # Муниципальная программа "Чистый город" на 2009-2011 г.г. | ||
| + | # Муниципальная программа «Повышение экологической безопасности на территории города Коврова на 2012 – 2017 годы» | ||
| + | # Игнатович Н.И., Рыбальский Н.Г. Что нужно знать о твердых бытовых отходах? – М.: РЭФИА, 1995. | ||
| + | # http://www.bugaga.ru/interesting/1146732175-20-faktov-o-plastike.html | ||
| + | |||
| + | ==Что мы узнали об энергии== | ||
| + | |||
| + | Карта знаний по теме «Энергия» https://cacoo.com/diagrams/SrDUacDG57PHBBqK | ||
| + | |||
| + | ==Наш эксперимент "Сколько стоит электричество для моего дома?"== | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#32CD32">'''1. Анализ литературных источников'''</span> | ||
| + | |||
| + | '''Как попадает электричество в дом?''' | ||
| + | |||
| + | От электростанции по высоковольтным линиям электропередач (ЛЭП) электроэнергия доходит до городов. Это происходит при огромном напряжении в 110–1150 киловольт на большие расстояния. Преобразование напряжения происходит в электроподстанциях с помощью трансформаторов. От электроподстанции ток по подземному кабелю или по проводам, натянутым высоко над землей, бежит к домам. | ||
| + | |||
| + | '''Что такое класс энергопотребления?''' | ||
| + | |||
| + | Важнейшей характеристикой для бытовой техники является класс энергопотребления. Это показатель говорит о многом: об эффективности бытовой техники, о передовых технологиях, заложенных в конструкцию. С января 1995 г каждое изделие крупной бытовой техники европейских производителей комплектуется наклейкой Energy Label, отображающей его энергетические характеристики. Используется шкала оценок: A – отлично; B - очень хорошо; C – хорошо; D – нормально; E- удовлетворительно. | ||
| + | |||
| + | '''Кто такие «пожиратели энергии» и есть ли они в доме?''' | ||
| + | |||
| + | "Пожиратели энергии" есть в каждом доме. Многие электроприборы в режиме ожидания потребляют электричество впустую. В этом режиме техникой расходуется до 10% электроэнергии от общего числа потребления. В режиме ожидания приборы потребляют электричество от 10 до 20 Вт, что составляет 200 рублей в год. Зарядное устройство для телефона или фотоаппарата, включенные в розетку без прибора, или часы на микроволновке или музыкальном центре, потребляют от 10 до 20 Вт, то есть обходятся по 200 рублей в год. Длительная эксплуатация электроприборов в режиме ожидания не только расточительна с точки зрения потребления энергии, но может быть и небезопасна по причине повышенного риска возгорания. Сократить эти расходы вполне возможно, необходимо выключать электроприборы полностью. | ||
| + | |||
| + | '''Почему проблема нерационального использования электроэнергии сегодня является актуальной для многих населённых пунктов?''' | ||
| + | |||
| + | Относительная доступность электроэнергии создают представление у многих людей о том, что эти блага появляются сами собой, и они никогда не исчерпают себя. Россия – одна из самых расточительных стран в мире. Весь объем экспортируемых нами нефтепродуктов и нефти сравним с потенциалом энергосбережения. В больших городах, десятки тонн топлива в день тратится напрасно, только из-за того что ежедневно у нас забывают гасить десятки, сотни тысяч осветительных приборов. | ||
| + | |||
| + | '''Каковы отрицательные последствия этой проблемы?''' | ||
| + | |||
| + | На сегодняшний день проблема сокращения энергопотребления является одной из важнейших, поскольку использование невозобновляемых источников энергии сопряжено с негативным воздействием на окружающую среду. Ключевые проблемы нерационального и избыточного потребления людьми энергии для окружающей среды являются следующие: изменение климата, уменьшение общего содержания озона, потеря биоразнообразия, крупные аварии и катастрофы, кислотные дожди и закисление почв, уменьшение ресурсов пресной воды, деградация лесов и прибрежной зоны, проблема отходов. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <span style="color:#32CD32">'''2. Экспериментальное исследование'''</span> | ||
| + | |||
| + | <center>'''«Энергетический паспорт квартиры»'''</center> | ||
| + | <p align=center>[[Файл: 8.png]]</p> | ||
| + | |||
| + | В «Энергетическом паспорте квартиры» представлены средние значения, которые определены на основе результатов, полученных каждым участником команды. | ||
| + | |||
| + | <center>'''Количество электроэнергии, израсходованной в среднем каждым членом семьи'''</center> | ||
| + | <p align=center>[[Файл: 9.png]]</p> | ||
| + | При расчете количества энергии учитывалось среднее количество членов семьи (3 человека). | ||
| + | |||
| + | <center>'''Определение массы израсходованного топлива и объема выделившегося при этом углекислого газа'''</center> | ||
| + | <p align=center>[[Файл: 10.png]]</p> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <center>'''Практическая работа №1 «Зависимость расхода энергии от размера конфорки и кастрюли»'''</center> | ||
| + | |||
| + | Цель работы: Определить зависимость расхода энергии от размера конфорки и кастрюли. | ||
| + | |||
| + | Оборудование: три кастрюли разного диаметра, часы, вода, термометр, плита электрическая. | ||
| + | |||
| + | Ход работы: | ||
| + | |||
| + | # Взяли три кастрюли: одна с меньшим диаметром дна, чем диаметр конфорки, другая с равным диаметром, третья с большим диаметром дна, чем диаметр конфорки | ||
| + | # Налили во все кастрюли по 1 литру воды. | ||
| + | # Поставили на конфорку первую кастрюлю с дном меньшим, чем диаметр конфорки. | ||
| + | # Определили, за какое количество времени закипела вода в кастрюле. | ||
| + | # После этого выключили плиту. | ||
| + | # Рассчитали израсходованную электроэнергию (Энергия = мощность × время работы). | ||
| + | # То же самое проделали с другими кастрюлями при одинаковых условиях. | ||
| + | |||
| + | <center>'''Результаты работы'''</center> | ||
| + | |||
| + | <p align=center>[[Файл: 11таблица.png]]</p> | ||
| + | |||
| + | '''Вывод:''' при приготовлении пищи следует использовать посуду по ее размеру с плотно прилегающим к конфорке дном. При использовании посуды для приготовления пищи, которая не соответствует размерам конфорки электроплиты, теряется 5-10% энергии. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <center>'''Практическая работа №2 «Кипячение воды при закрытой или открытой крышке»'''</center> | ||
| + | |||
| + | Цель работы: Определить зависимость расхода энергии от наличия (отсутствия) крышки на кастрюле. | ||
| + | |||
| + | Оборудование: часы, кастрюля, вода, плита электрическая. | ||
| + | |||
| + | Ход работы: | ||
| + | # Налили в кастрюлю один литр воды, закрыли кастрюлю крышкой и поставили на плиту. | ||
| + | # Включили плиту и зафиксировали время закипания воды. | ||
| + | # Налили в кастрюлю один литр воды, не закрывая кастрюлю крышкой и поставили на плиту. | ||
| + | # Включили плиту и зафиксировали время закипания воды. | ||
| + | # После этого выключили плиту. | ||
| + | # Рассчитали израсходованную электроэнергию (Энергия = мощность × время работы) в первом и во втором случае. | ||
| + | |||
| + | <center>'''Результаты работы'''</center> | ||
| + | |||
| + | <p align=center>[[Файл: 13 таблица.png]]</p> | ||
| + | |||
| + | '''Вывод:''' необходимо закрывать кастрюлю крышкой, что на 20% снижает расход электроэнергии и сокращает затраты времени на приготовление пищи. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Можно ли снизить энергозатраты на приготовление пищи и как это сделать?''' | ||
| + | |||
| + | На одной кухонной утвари можно сэкономить электроэнергию, для этого необходимо соблюдать следующие требования: | ||
| + | * раз в неделю тщательно чистить конфорки, кастрюли, сковороды, чтобы нагар не препятствовал теплопередаче; | ||
| + | * на одной конфорке готовить несколько блюд, поскольку на разогрев конфорок уходит много энергии; | ||
| + | * использовать минимальное количество воды при варке продуктов, а замороженные продукты предварительно оттаивать до комнатной температуры; | ||
| + | * в жарочном шкафу приготовлять по очереди несколько блюд, при этом расход электроэнергии сокращается на 30-40%; | ||
| + | * после закипания пищи переключаться на низкотемпературный режим готовки; | ||
| + | * своевременно удалять накипь из чайника (вода в посуде с накипью нагревается медленно, а электроэнергии расходуется больше); | ||
| + | * не использовать кастрюли с выпуклым или вогнутым дном; | ||
| + | * применять специализированные приборы для приготовления пищи: электрокастрюли, электрочайники, электросковороды, электрогрили; | ||
| + | * использовать термосы для доваривания пищи и поддержания ее в нагретом состоянии; | ||
| + | * готовить пищу в скороварках (расход электроэнергии сокращается в 2 раза); | ||
| + | * включать конфорки меньшей мощности для приготовления небольшого количества пищи. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <span style="color:#32CD32">'''3. Социологический опрос «Как мы расходуем энергию?»'''</span> | ||
| + | |||
| + | С целью выявления отношения к энергосбережению в быту было проведено анкетирование учащихся, родителей и педагогов. Анкетирование проводилось анонимно. Самыми бережливыми являются родители, на втором месте – педагоги, на третьей позиции - школьники. | ||
| + | <p align=center>[[Файл: 7.png]]</p> | ||
| + | |||
| + | В ходе анализа анкетирования выявлено много полезных привычек: своевременное выключение света, частое использование местного освещения, замена обычных ламп накаливания на энергосберегающие. | ||
| + | <p align=center>[[Файл: 2.png]] [[Файл: 3.png]] [[Файл: 5.png]] [[Файл: 6.png]]</p> | ||
| + | |||
| + | Потери электроэнергии осуществляются в результате неразумной эксплуатации бытовых приборов. Только 47% опрошенных записывают количество расходуемой семьей электроэнергии. | ||
| + | <p align=center>[[Файл: 4.png]] [[Файл: Таблица 1.png]]</p> | ||
| + | |||
| + | Наряду с практическими действиями, необходима разъяснительная работа по данному вопросу с экологической и экономической позиции. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <span style="color:#32CD32">'''4. Ответы на дополнительные вопросы'''</span> | ||
| + | |||
| + | '''1. Предположите, что каждый житель вашего населенного пункта один раз в неделю оставляет включенный телевизор без присмотра на 1 час. Сколько стоит электричество, затрачивающееся таким образом «впустую» в течение месяца в вашем населенном пункте?''' | ||
| + | <p align=center>[[Файл: 12 таблица.png]]</p> | ||
| + | |||
| + | '''2. Подумайте, как изменить «стиль жизни» семьи, чтобы снизить количество потребляемой электроэнергии, а, следовательно, и расходы по её оплате?''' | ||
| + | |||
| + | Сэкономить энергию можно: | ||
| + | * выходя из комнаты, гасить свет, хотя бы часть бытовых приборов включать поздно вечером; | ||
| + | * максимально использовать естественное освещение: в вечернее время раздвигать шторы и тюль, регулярно мыть окна и не заставлять подоконники и балконы чем-либо; | ||
| + | * заменить обычные лампы накаливания в квартире на энергосберегающие (затраты электроэнергии на освещение снизятся минимум в три-пять раз); | ||
| + | * эффективно использовать зональное освещение квартир и домов (настольные лампы, прикроватные светильники, настенные бра и торшеры); | ||
| + | * для улучшения естественного освещения в помещении выполнять отделку стен и потолка светлыми тонами; | ||
| + | * отходя от компьютера более чем на 20 минут, переводить его в «спящий режим» (это равнозначно выключению освещения в двух комнатах); | ||
| + | * отказаться от просмотра фильмов или прослушивания музыки с компакт-дисков, скопировать файлы в память компьютера и запускать их оттуда (во время работы CD/DVD привода в компьютере затраты электроэнергии блоком питания значительно возрастают) | ||
| + | * не устанавливать холодильник рядом с отопительными батареями или плитой, не ставить в него теплую пищу (несоблюдение этих правил приведет к ненужному увеличению затрат электроэнергии за счет усиленной работы холодильника); | ||
| + | * своевременно менять или чистить пылесборник и фильтры очистки выбрасываемого воздуха, которые увеличивают энергопотребление пылесоса. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <span style="color:#32CD32">'''5. Выводы'''</span> | ||
| + | # Около 97% используемой энергии – это энергия невозобновимых источников. При их сжигании в атмосферу выделяется огромное количество загрязняющих веществ, которые приводят к появлению парникового эффекта, таянию ледников и повышению уровня Мирового океанов в течение последующих веков. | ||
| + | # Запасы невозобновимых источников энергии, по подсчетам ученых, могут полностью исчезнуть уже через 60-100 лет (запасов угля хватит примерно на 270 лет, нефти – на 35-40 лет, газа – на 50 лет). | ||
| + | # Серьезный подход к проблеме экономии потребления электроэнергии позволит не только значительно сохранить свое здоровье, но и внести свой вклад в улучшение экологической обстановки на планете. | ||
| + | # От сэкономленной электроэнергии можно получить большую пользу: использование несожженного топлива в качестве химического сырья (из нефти получают различные масла, пластмассы, моющие вещества, синтетические волокна, удобрения; из природного газа производят синтетические спирты и белковые препараты, выделяют серу; уголь является ценным источником для получения пластмасс, бензина и других продуктов). | ||
| + | |||
| + | Для формирования активной социальной позиции у школьников подготовлены информационные материалы: | ||
| + | * рекомендации "Простые меры по энергосбережению" | ||
| + | * инфографика "Сделай выбор!" https://magic.piktochart.com/output/cdeb176d-15c4-429b-979e-91215d2f6415 | ||
| + | * социальная реклама "Экономьте электроэнергию, берегите нашу планету!" http://www.youtube.com/watch?v=-rGzy7kproo | ||
| + | |||
| + | Информационные материалы размещены на сайте эко-образовательного проекта "Зеленый мир" https://sites.google.com/a/schoolkovrov.ru/eko-obrazovatelnyj-proekt-zelenyj-mir/uceniceskaa-laboratoria/poznaem | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#32CD32">'''6. Фотоматериалы, иллюстрирующие работу команды'''</span> | ||
| + | <p align=center>[[Файл: Создание инфографики.JPG]] [[Файл: Проведение эксперимента.jpg]] </p> | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#32CD32">'''7. Перечень использованных источников'''</span> | ||
| + | # http://www.myenergy.ru/popular/source/home-electricity/ | ||
| + | # http://www.7440880.ru/odict/37/ | ||
| + | # http://www.daily-advice.com/ru/tips/soveti-po-ekonomii/elektropribori-v-rezhime-ozhidania-potreblyaut-elektrichestvo/ | ||
| + | # http://energyeffect.net/index.php-id=23.html | ||
| + | # http://www.wwf.ru/about/what_we_do/greenenergy/energoeffect/fluorlamp | ||
| + | # http://www.eres.md/fizlico/ekonomenergom | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Проект Экоград 2013]] | ||
Текущая версия на 17:59, 5 августа 2013
Содержание |
Дневник путешественника
"Два мира есть у человека:
Один который нас творил,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил …"
Н. Заболоцкий
Командное фото
Представление команды
Объяснение, почему мы выбрали это название команды: Название выбрано не случайно. В переводе с греч. oikos — "жилище, дом, состояние, добро". Человек является частью природы и неразрывно связан с ней. Своей деятельностью он изменяет природную среду: вырубает леса, прокладывает дороги, возводит города, строит электростанции, спасает амурских тигров. Кроме того, каждый человек живёт в своём собственном мире, в том мире, который он выстроил для себя в своём сознании. Важно, чтобы природа стала нашим родным домом, к которому мы будем относиться с уважением, изучать, сохранять и приумножать ее богатства.
Название региона и населенного пункта, который представляет команда: город Ковров, Владимирской области.
Образовательное учреждение: МБОУ СОШ №8 города Коврова.
Эмблема команды
Девиз команды:
- Человек и природа едины,
- Экосистемы неповторимы.
- Все живое погибнуть может,
- Если мы сейчас не поможем!
Ссылки на Интернет-ресурсы:
- Сайт Совета учащихся "Стимул" https://sites.google.com/a/schoolkovrov.ru/stimul-mou-sos-no8/
- Сайт эко-образовательного проекта "Зеленый мир" https://sites.google.com/a/schoolkovrov.ru/eko-obrazovatelnyj-proekt-zelenyj-mir/
Количество участников, классы: 5 человек, 9А и 9Б классы.
ФИО и должность локального координатора команды: Шмелёва Татьяна Викторовна, зам. директора по ВР, учитель биологии.
Причина, по которой ваша команда решила принять участие в проекте:
- В процессе работы над проектом мы хотим
- получить новые знания, познакомиться с новыми методами поиска знаний;
- реализовать исследовательские и познавательные интересы;
- овладеть практическими умения и организаторскими способностями;
- внести свой реальный вклад в дело охраны природы.
Приветствие другим участникам проекта:
- Будем бить тревогу вместе,
- Потому что все в ответе,
- Как нам в новом веке жить,
- Как природу сохранить!
Большие проблемы нашей малой родины
«Мы не должны больше рассматривать отходы как нечто, подлежащее уничтожению;
мы должны научиться видеть в них ещё не использованные источники сырья»
А. Теллер
1. Почему вы решили, что выбранная вами проблема самая актуальная? Приведите конкретные факты.
Ознакомившись с нормативными документами (Муниципальная программа "Чистый город" на 2009-2011 г.г.; Муниципальная программа «Повышение экологической безопасности на территории города Коврова на 2012 – 2017 годы») мы пришли к выводу, что одной из важнейших проблем города Коврова является проблема загрязнения городских территорий отходами производства и потребления.
Действующая городская свалка (Ащеринский карьер) расположена за пределами города в лесу, в заброшенном песчаном карьере. Место выбрано не удачно, так как оно находится очень близко от города, в границах санитарной зоны санатория им. Абельмана, кроме того, этот район является уникальным в геоботаническом плане (здесь обнаружены редкие виды растений). В 1985 году Ащеринский полигон был закрыт. Однако новый полигон не был подготовлен, началась бесконтрольная свалка мусора в окрестные леса и захламление пригородных и части городских территорий. Ежегодно в Ащеринский карьер вывозится около 105-120 тыс. куб. м/год городских отходов, продолжается бесконтрольное складирование мусора в прилегающих к городу лесах. Свалки бытовых и промышленных отходов отмечаются также по окраинам города, у коллективных садов, у гаражных кооперативов, в частном секторе.
Данная проблема интересует нашу команду давно. Произведён подсчёт накапливаемых отходов в домашних условиях. Установлено, что среднее количество мусора в течение дня составляет 235 грамма (см. диаграмму).
Общий анализ данных показал, что на первом месте стоят пищевые отходы (74%), на втором месте - различные виды бумаги (13%). Данные виды отходов легко перерабатываются, не причиняя вреда окружающей среде. На третьем месте находятся синтетические упаковочные материалы (10%). В отличие от бумажных и пищевых отходов, синтетические же материалы разлагаются значительно дольше – от 200 до 500 лет. Количество образующихся отходов в виде металла, фольги, стекла, фаянса, фарфора незначительно.
Были найдены доказательства актуальности проблемы бытовых отходов для нашего города. С этой целью выявлены места массового скопления мусора, где наибольшее количество составляют пластиковые отходы (см. фотографии).
Из литературных источников установлено:
- ежегодно производится более 13 миллиардов пластиковых пакетов, что составляет 300 штук на одного взрослого;
- необходимо 90 миллионов литров нефти для изготовления миллиарда пластиковых бутылок;
- пластики весьма дороги - стоимость их колеблется от 1 до 30 и более долл. за кг.;
- пластик выделяет чрезвычайно токсичные вещества при сжигании;
- утилизация одной пластиковой бутылки высвобождает энергию, достаточную для того, чтобы зажечь 60 Вт лампочку и продержать ее горящей в течение 6 часов;
- переработка пластмассы позволяет сохранить до 2/3 необходимой энергии для производства пластика из сырья.
2. Каковы, на ваш взгляд, причины возникновения этой проблемы?
В настоящий момент в России практически неосуществима политика, направленная на сокращение образования бытовых отходов, и город Ковров не исключение. Критическая ситуация с твердыми бытовыми отходами в городе связана с отсутствием разработанной стратегии, включающую их сбор, утилизацию, а также мероприятия по уменьшению их образования. Не созданы условия для развития эффективного контроля за соблюдением требований законодательства в области обращения с отходами.
Немаловажное значение в возникновении этой проблемы имеет и низкий культурный уровень населения. Неохотно, медленно, с большим сопротивлением внедряются в нашей стране новые технологические разработки по вторичному использованию ресурсов. А ведь нашими учеными и изобретателями предложено немало интереснейших идей для переработки тех несметных богатств, которые переполняют наши свалки.
3. Кто и каким образом, по вашему мнению, может решить эту проблему?
Проблема накопления бытовых отходов - общегосударственная проблема, но начинается она в стенах наших домов. Необходимо провести ряд мероприятий, направленных на снижение негативного влияния на окружающую среду и здоровье населения отходов производства и потребления, сокращение количества несанкционированных мест размещения отходов на территории города.
4. Можете ли вы или ваши сверстники повлиять на решение этой проблемы? Если - да, то, каким образом?
Мы считаем, что важно воспитать поколение, которое будет думать об охране окружающей среды, поэтому необходимо начинать эту работу уже в школе, то есть включать учащихся в различные виды деятельности, способствуя формированию активного природоохранного сознания.
Воспитывать бережное отношение учащихся к природным богатствам можно через организацию природоохранных акций. В связи с этим необходимо:
- разработать рекомендации, которые помогут обезопасить себя, и позволят не покупать лишний мусор вместе с нужными продуктами;
- провести мероприятия в рамках декады «Дни защиты от экологической опасности»;
- разместить информацию на сайтах школы.
Использованы литературные источники:
- Муниципальная программа "Чистый город" на 2009-2011 г.г.
- Муниципальная программа «Повышение экологической безопасности на территории города Коврова на 2012 – 2017 годы»
- Игнатович Н.И., Рыбальский Н.Г. Что нужно знать о твердых бытовых отходах? – М.: РЭФИА, 1995.
- http://www.bugaga.ru/interesting/1146732175-20-faktov-o-plastike.html
Что мы узнали об энергии
Карта знаний по теме «Энергия» https://cacoo.com/diagrams/SrDUacDG57PHBBqK
Наш эксперимент "Сколько стоит электричество для моего дома?"
1. Анализ литературных источников
Как попадает электричество в дом?
От электростанции по высоковольтным линиям электропередач (ЛЭП) электроэнергия доходит до городов. Это происходит при огромном напряжении в 110–1150 киловольт на большие расстояния. Преобразование напряжения происходит в электроподстанциях с помощью трансформаторов. От электроподстанции ток по подземному кабелю или по проводам, натянутым высоко над землей, бежит к домам.
Что такое класс энергопотребления?
Важнейшей характеристикой для бытовой техники является класс энергопотребления. Это показатель говорит о многом: об эффективности бытовой техники, о передовых технологиях, заложенных в конструкцию. С января 1995 г каждое изделие крупной бытовой техники европейских производителей комплектуется наклейкой Energy Label, отображающей его энергетические характеристики. Используется шкала оценок: A – отлично; B - очень хорошо; C – хорошо; D – нормально; E- удовлетворительно.
Кто такие «пожиратели энергии» и есть ли они в доме?
"Пожиратели энергии" есть в каждом доме. Многие электроприборы в режиме ожидания потребляют электричество впустую. В этом режиме техникой расходуется до 10% электроэнергии от общего числа потребления. В режиме ожидания приборы потребляют электричество от 10 до 20 Вт, что составляет 200 рублей в год. Зарядное устройство для телефона или фотоаппарата, включенные в розетку без прибора, или часы на микроволновке или музыкальном центре, потребляют от 10 до 20 Вт, то есть обходятся по 200 рублей в год. Длительная эксплуатация электроприборов в режиме ожидания не только расточительна с точки зрения потребления энергии, но может быть и небезопасна по причине повышенного риска возгорания. Сократить эти расходы вполне возможно, необходимо выключать электроприборы полностью.
Почему проблема нерационального использования электроэнергии сегодня является актуальной для многих населённых пунктов?
Относительная доступность электроэнергии создают представление у многих людей о том, что эти блага появляются сами собой, и они никогда не исчерпают себя. Россия – одна из самых расточительных стран в мире. Весь объем экспортируемых нами нефтепродуктов и нефти сравним с потенциалом энергосбережения. В больших городах, десятки тонн топлива в день тратится напрасно, только из-за того что ежедневно у нас забывают гасить десятки, сотни тысяч осветительных приборов.
Каковы отрицательные последствия этой проблемы?
На сегодняшний день проблема сокращения энергопотребления является одной из важнейших, поскольку использование невозобновляемых источников энергии сопряжено с негативным воздействием на окружающую среду. Ключевые проблемы нерационального и избыточного потребления людьми энергии для окружающей среды являются следующие: изменение климата, уменьшение общего содержания озона, потеря биоразнообразия, крупные аварии и катастрофы, кислотные дожди и закисление почв, уменьшение ресурсов пресной воды, деградация лесов и прибрежной зоны, проблема отходов.
2. Экспериментальное исследование
В «Энергетическом паспорте квартиры» представлены средние значения, которые определены на основе результатов, полученных каждым участником команды.
При расчете количества энергии учитывалось среднее количество членов семьи (3 человека).
Цель работы: Определить зависимость расхода энергии от размера конфорки и кастрюли.
Оборудование: три кастрюли разного диаметра, часы, вода, термометр, плита электрическая.
Ход работы:
- Взяли три кастрюли: одна с меньшим диаметром дна, чем диаметр конфорки, другая с равным диаметром, третья с большим диаметром дна, чем диаметр конфорки
- Налили во все кастрюли по 1 литру воды.
- Поставили на конфорку первую кастрюлю с дном меньшим, чем диаметр конфорки.
- Определили, за какое количество времени закипела вода в кастрюле.
- После этого выключили плиту.
- Рассчитали израсходованную электроэнергию (Энергия = мощность × время работы).
- То же самое проделали с другими кастрюлями при одинаковых условиях.
Вывод: при приготовлении пищи следует использовать посуду по ее размеру с плотно прилегающим к конфорке дном. При использовании посуды для приготовления пищи, которая не соответствует размерам конфорки электроплиты, теряется 5-10% энергии.
Цель работы: Определить зависимость расхода энергии от наличия (отсутствия) крышки на кастрюле.
Оборудование: часы, кастрюля, вода, плита электрическая.
Ход работы:
- Налили в кастрюлю один литр воды, закрыли кастрюлю крышкой и поставили на плиту.
- Включили плиту и зафиксировали время закипания воды.
- Налили в кастрюлю один литр воды, не закрывая кастрюлю крышкой и поставили на плиту.
- Включили плиту и зафиксировали время закипания воды.
- После этого выключили плиту.
- Рассчитали израсходованную электроэнергию (Энергия = мощность × время работы) в первом и во втором случае.
Вывод: необходимо закрывать кастрюлю крышкой, что на 20% снижает расход электроэнергии и сокращает затраты времени на приготовление пищи.
Можно ли снизить энергозатраты на приготовление пищи и как это сделать?
На одной кухонной утвари можно сэкономить электроэнергию, для этого необходимо соблюдать следующие требования:
- раз в неделю тщательно чистить конфорки, кастрюли, сковороды, чтобы нагар не препятствовал теплопередаче;
- на одной конфорке готовить несколько блюд, поскольку на разогрев конфорок уходит много энергии;
- использовать минимальное количество воды при варке продуктов, а замороженные продукты предварительно оттаивать до комнатной температуры;
- в жарочном шкафу приготовлять по очереди несколько блюд, при этом расход электроэнергии сокращается на 30-40%;
- после закипания пищи переключаться на низкотемпературный режим готовки;
- своевременно удалять накипь из чайника (вода в посуде с накипью нагревается медленно, а электроэнергии расходуется больше);
- не использовать кастрюли с выпуклым или вогнутым дном;
- применять специализированные приборы для приготовления пищи: электрокастрюли, электрочайники, электросковороды, электрогрили;
- использовать термосы для доваривания пищи и поддержания ее в нагретом состоянии;
- готовить пищу в скороварках (расход электроэнергии сокращается в 2 раза);
- включать конфорки меньшей мощности для приготовления небольшого количества пищи.
3. Социологический опрос «Как мы расходуем энергию?»
С целью выявления отношения к энергосбережению в быту было проведено анкетирование учащихся, родителей и педагогов. Анкетирование проводилось анонимно. Самыми бережливыми являются родители, на втором месте – педагоги, на третьей позиции - школьники.
В ходе анализа анкетирования выявлено много полезных привычек: своевременное выключение света, частое использование местного освещения, замена обычных ламп накаливания на энергосберегающие.
Потери электроэнергии осуществляются в результате неразумной эксплуатации бытовых приборов. Только 47% опрошенных записывают количество расходуемой семьей электроэнергии.
Наряду с практическими действиями, необходима разъяснительная работа по данному вопросу с экологической и экономической позиции.
4. Ответы на дополнительные вопросы
1. Предположите, что каждый житель вашего населенного пункта один раз в неделю оставляет включенный телевизор без присмотра на 1 час. Сколько стоит электричество, затрачивающееся таким образом «впустую» в течение месяца в вашем населенном пункте?
2. Подумайте, как изменить «стиль жизни» семьи, чтобы снизить количество потребляемой электроэнергии, а, следовательно, и расходы по её оплате?
Сэкономить энергию можно:
- выходя из комнаты, гасить свет, хотя бы часть бытовых приборов включать поздно вечером;
- максимально использовать естественное освещение: в вечернее время раздвигать шторы и тюль, регулярно мыть окна и не заставлять подоконники и балконы чем-либо;
- заменить обычные лампы накаливания в квартире на энергосберегающие (затраты электроэнергии на освещение снизятся минимум в три-пять раз);
- эффективно использовать зональное освещение квартир и домов (настольные лампы, прикроватные светильники, настенные бра и торшеры);
- для улучшения естественного освещения в помещении выполнять отделку стен и потолка светлыми тонами;
- отходя от компьютера более чем на 20 минут, переводить его в «спящий режим» (это равнозначно выключению освещения в двух комнатах);
- отказаться от просмотра фильмов или прослушивания музыки с компакт-дисков, скопировать файлы в память компьютера и запускать их оттуда (во время работы CD/DVD привода в компьютере затраты электроэнергии блоком питания значительно возрастают)
- не устанавливать холодильник рядом с отопительными батареями или плитой, не ставить в него теплую пищу (несоблюдение этих правил приведет к ненужному увеличению затрат электроэнергии за счет усиленной работы холодильника);
- своевременно менять или чистить пылесборник и фильтры очистки выбрасываемого воздуха, которые увеличивают энергопотребление пылесоса.
5. Выводы
- Около 97% используемой энергии – это энергия невозобновимых источников. При их сжигании в атмосферу выделяется огромное количество загрязняющих веществ, которые приводят к появлению парникового эффекта, таянию ледников и повышению уровня Мирового океанов в течение последующих веков.
- Запасы невозобновимых источников энергии, по подсчетам ученых, могут полностью исчезнуть уже через 60-100 лет (запасов угля хватит примерно на 270 лет, нефти – на 35-40 лет, газа – на 50 лет).
- Серьезный подход к проблеме экономии потребления электроэнергии позволит не только значительно сохранить свое здоровье, но и внести свой вклад в улучшение экологической обстановки на планете.
- От сэкономленной электроэнергии можно получить большую пользу: использование несожженного топлива в качестве химического сырья (из нефти получают различные масла, пластмассы, моющие вещества, синтетические волокна, удобрения; из природного газа производят синтетические спирты и белковые препараты, выделяют серу; уголь является ценным источником для получения пластмасс, бензина и других продуктов).
Для формирования активной социальной позиции у школьников подготовлены информационные материалы:
- рекомендации "Простые меры по энергосбережению"
- инфографика "Сделай выбор!" https://magic.piktochart.com/output/cdeb176d-15c4-429b-979e-91215d2f6415
- социальная реклама "Экономьте электроэнергию, берегите нашу планету!" http://www.youtube.com/watch?v=-rGzy7kproo
Информационные материалы размещены на сайте эко-образовательного проекта "Зеленый мир" https://sites.google.com/a/schoolkovrov.ru/eko-obrazovatelnyj-proekt-zelenyj-mir/uceniceskaa-laboratoria/poznaem
6. Фотоматериалы, иллюстрирующие работу команды
7. Перечень использованных источников
- http://www.myenergy.ru/popular/source/home-electricity/
- http://www.7440880.ru/odict/37/
- http://www.daily-advice.com/ru/tips/soveti-po-ekonomii/elektropribori-v-rezhime-ozhidania-potreblyaut-elektrichestvo/
- http://energyeffect.net/index.php-id=23.html
- http://www.wwf.ru/about/what_we_do/greenenergy/energoeffect/fluorlamp
- http://www.eres.md/fizlico/ekonomenergom
