Участник:Иванова Галина Васильевна
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Исследовательская деятельность учащихся) |
(→Вопросы) |
||
| (не показаны 14 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| + | Этот проект ориентирован на историю семьи и рода, совместная с представителями старших поколений деятельность по восстановлению родословной способствует укреплению внутрисемейных связей, более глубокому осмыслению ценности семьи.Познание истории страны через призму судеб близких и далёких предков формирует патриотическое чувство. | ||
| + | Положительные моменты, которые решаются в ходе проекта: | ||
| + | Возвращение к семейным преданиям, осмысление истории рода и влияние на неё тех или иных событий большой и малой политики позволяет "кончиками пальцев" прикоснуться к истории Отечества и малой родины. Через историю своего рода человек познаёт мир прошлого. В центре исследований находятся, как правило, свои предки и родственники:люди, семьи, рода, казалось бы, мало или совершенно незначимые для истории. Но именно любительские исследования своей семьи позволяют собрать богатый исторический и культурологический материал. | ||
| + | Продолжительность работы 2-3 месяца, 10-12 часов на уроках информатики. Данный проект охватывает тему "Графы". | ||
| + | |||
| + | [http://www.docme.ru/doc/130102/Vizitka Визитка] | ||
==Вопросы== | ==Вопросы== | ||
| − | '''Основополагающий вопрос:''' | + | '''Основополагающий вопрос:''' Как корни влияют на жизнь? |
| − | + | ||
| − | + | ||
'''Проблемные вопросы:''' | '''Проблемные вопросы:''' | ||
| − | # | + | #В чем корень жизни? |
| − | # | + | #Сколько Я в моей семье? |
| − | # | + | #Как мой род перекликается с историей родины? |
| + | |||
'''Учебные вопросы:''' | '''Учебные вопросы:''' | ||
| − | * | + | *Что такое генеалогия? |
| − | * | + | *Что такое родословная, династия? |
| + | *Что такое род? | ||
| + | *По какой линии ведется родословная? | ||
==План проекта== | ==План проекта== | ||
| + | *1 этап - подготовка документов, материала из интернета. | ||
| + | *2 этап - ознакомление учеников с историей своей семьи.Ученики с помощью родных и близких уточняют и составляют списки своих родственников по восходящей линии (родителей, бабушек, дедушек, прабабушек, прадедушек и т.д. В список включают фамилию, имя, отчество, годы жизни родственника. Затем собирают фотографии этих членов семьи. | ||
| + | *3 этап - составление генеалогического древа семьи (в виде схемы или рисованного дерева с плодами, листьями и т.д. или оформляется альбом. Работа может иметь любое художественное оформление. | ||
| + | *4 этап - работа над родословной с применением знаний по вспомогательным историческим дисциплинам. Под руководством учителя учащиеся на основе законов антропонимики изучают происхождение своих фамилий, имен, отчеств. На этом этапе работы учащиеся приступают к составлению семейной картотеки и заполнению учетных карточек на всех членов семьи в разделе "Фамилия, имя, отчество". | ||
| + | *5 этап – выяснить места рождения и жительства родственников (город, деревня, поселок, улица, страна. | ||
| + | *6 этап - установление социального статуса родственников: образование, профессия, род деятельности в течение жизни | ||
| + | *7 этап - открытое мероприятие по защите "Родословного древа" | ||
| + | *8 этап - Подведение итога защиты. | ||
==Вводная презентация учителя== | ==Вводная презентация учителя== | ||
| + | [http://www.docme.ru/doc/130089/Вводная_презентация Вводная_презентация] | ||
==Исследовательская деятельность учащихся== | ==Исследовательская деятельность учащихся== | ||
[[Исследование учащихся в проекте Родословное древо|Исследование учащихся в проекте "Родословное древо"]] | [[Исследование учащихся в проекте Родословное древо|Исследование учащихся в проекте "Родословное древо"]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.docme.ru/doc/130085/drevo Работа ученика] | ||
==Дидактические материалы== | ==Дидактические материалы== | ||
| Строка 40: | Строка 58: | ||
==Источники== | ==Источники== | ||
* [http://www.russian-family.ru/gendrevo.html родословная] | * [http://www.russian-family.ru/gendrevo.html родословная] | ||
| − | * | + | * Горячев А.В., Горина К.И. Информатика. 4 класс. |
| + | * Горячев А.В., Горина К.И.Информатика в играх и задачах. 4 класс. Методические рекомендации для учителя. | ||
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
Текущая версия на 15:37, 19 марта 2013
ФИО:Иванова Галина Васильевна
Город:Тольятти
Образовательное учреждение: МБУ средняя школа №41
Должность:учитель информатики
Содержание |
Учебный проект
по теме "Родословное древо"
Краткая аннотация проекта
Этот проект ориентирован на историю семьи и рода, совместная с представителями старших поколений деятельность по восстановлению родословной способствует укреплению внутрисемейных связей, более глубокому осмыслению ценности семьи.Познание истории страны через призму судеб близких и далёких предков формирует патриотическое чувство. Положительные моменты, которые решаются в ходе проекта: Возвращение к семейным преданиям, осмысление истории рода и влияние на неё тех или иных событий большой и малой политики позволяет "кончиками пальцев" прикоснуться к истории Отечества и малой родины. Через историю своего рода человек познаёт мир прошлого. В центре исследований находятся, как правило, свои предки и родственники:люди, семьи, рода, казалось бы, мало или совершенно незначимые для истории. Но именно любительские исследования своей семьи позволяют собрать богатый исторический и культурологический материал. Продолжительность работы 2-3 месяца, 10-12 часов на уроках информатики. Данный проект охватывает тему "Графы".
Вопросы
Основополагающий вопрос: Как корни влияют на жизнь?
Проблемные вопросы:
- В чем корень жизни?
- Сколько Я в моей семье?
- Как мой род перекликается с историей родины?
Учебные вопросы:
- Что такое генеалогия?
- Что такое родословная, династия?
- Что такое род?
- По какой линии ведется родословная?
План проекта
- 1 этап - подготовка документов, материала из интернета.
- 2 этап - ознакомление учеников с историей своей семьи.Ученики с помощью родных и близких уточняют и составляют списки своих родственников по восходящей линии (родителей, бабушек, дедушек, прабабушек, прадедушек и т.д. В список включают фамилию, имя, отчество, годы жизни родственника. Затем собирают фотографии этих членов семьи.
- 3 этап - составление генеалогического древа семьи (в виде схемы или рисованного дерева с плодами, листьями и т.д. или оформляется альбом. Работа может иметь любое художественное оформление.
- 4 этап - работа над родословной с применением знаний по вспомогательным историческим дисциплинам. Под руководством учителя учащиеся на основе законов антропонимики изучают происхождение своих фамилий, имен, отчеств. На этом этапе работы учащиеся приступают к составлению семейной картотеки и заполнению учетных карточек на всех членов семьи в разделе "Фамилия, имя, отчество".
- 5 этап – выяснить места рождения и жительства родственников (город, деревня, поселок, улица, страна.
- 6 этап - установление социального статуса родственников: образование, профессия, род деятельности в течение жизни
- 7 этап - открытое мероприятие по защите "Родословного древа"
- 8 этап - Подведение итога защиты.
Вводная презентация учителя
Исследовательская деятельность учащихся
Исследование учащихся в проекте "Родословное древо"
Дидактические материалы
Источники
- родословная
- Горячев А.В., Горина К.И. Информатика. 4 класс.
- Горячев А.В., Горина К.И.Информатика в играх и задачах. 4 класс. Методические рекомендации для учителя.
