Исследование учащихся в проекте " Семейное хозяйство"
(→Выводы) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показана 21 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | + | Семейное хозяйство | |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | Вопрос | + | Вопрос ведения домашнего хозяйства всегда волновал людей. К этой проблеме обращались люди , живущие в Древнем мире, средние века , и сегодня она очень важная. Вести домашнее хозяйство очень сложно. В своей работе мы хотим исследовать правила эффективного ведения домашнего хозяйства в современном мире. |
| + | Для любого человека очень важно какой у него дом . Уютно ли там, готова ли еда , какая атмосфера дома. Мы все знаем примеры, когда домочадцы выясняют между собой кто должен мыть посуду, ходить в магазин. Многие семьи распадаются из-за бытовых проблем. Важно , чтобы с раннего возраста каждый понимал свою роль в семье и имел обязанности. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| + | доказать, что ведение домашнего хозяйства должно подчиняться правилам | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| Строка 16: | Строка 18: | ||
2.рассмотреть способы экономии различных ресурсов семьи; | 2.рассмотреть способы экономии различных ресурсов семьи; | ||
| + | |||
| + | 3. изучить правила ведения семейного хозяйства | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| Строка 21: | Строка 25: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | |||
| + | Iэтап. Подготовительный - 2 часа ( 1 урок обществознания+ 1 урок проектная деятельность во внеурочной деятельности) | ||
| + | |||
| + | 1. Определение темы работы. | ||
| + | |||
| + | 2. Постановка целей и задач. | ||
| + | |||
| + | 3. Составление плана проекта. | ||
| + | |||
| + | 4. Подготовка необходимых материалов. | ||
| + | |||
| + | 5. Определение знаний , умений, опыта учащихся по теме проекта . | ||
| + | |||
| + | II этап. Основной. - 3 часа ( 1 урок обществознание+ 1 урок технологии + 1 урок проектная деятельность во внеурочное время) 1. Беседа с учащимися по вводной презентации. | ||
| + | |||
| + | 2.Постановка проблемных и учебных вопросов по теме проекта для каждой группы. | ||
| + | |||
| + | 3. Работа учащихся по вопросам исследования. | ||
| + | |||
| + | 4. Оформление результатов исследования. | ||
| + | |||
| + | III этап. Заключительный - 1 час ( урок обществознания) | ||
| + | |||
| + | 1. Защита проекта. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| Строка 31: | Строка 59: | ||
1. Обсуждение проблемы в группах. | 1. Обсуждение проблемы в группах. | ||
| − | 2. Выдвижение гипотезы | + | 2. Выдвижение гипотезы . |
| − | 3. | + | 3.Экскурсии в магазины ( гипермаркеты, супермаркеты, магазины рядом с домом) |
| − | + | 4.Сравнительный анализ цен на продукты питания. | |
| − | + | 5. Контрольная закупка молока и хлеба. | |
| − | + | ||
| − | + | 6.Анализ данных продуктов питания по следующим критериям : | |
| + | а) вкус; | ||
| − | + | б) качество ( соответствие ГОСТам); | |
| − | + | в) цена. | |
| − | + | 7.Оформление результатов работы. | |
| − | + | 8. Защита проекта. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
Презентация, буклет | Презентация, буклет | ||
| + | |||
| + | [http://www.docme.ru/doc/129876/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%85%D0%BE%D0%B7%D1%8F%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Семейное хозяйство] | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
*ведение домашнего хозяйства - трудная работа... | *ведение домашнего хозяйства - трудная работа... | ||
| − | *вести домашнее хозяйства необходимо | + | *вести домашнее хозяйства необходимо по правилам... |
*достаток в семье зависит от разумного распоряжения ресурсами | *достаток в семье зависит от разумного распоряжения ресурсами | ||
*в семье очень важно правильно распределить домашние обязанности... | *в семье очень важно правильно распределить домашние обязанности... | ||
| + | * качество жизни человека зависит от правильно организованного семейного хозяйства. | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Домострой/под. ред.В. Сенина.-СПб.: Лениздат, 1992 |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| + | * [http://pro-psixology.ru/index.php?newsid=453 ведение домашнего хозяйства] | ||
| − | + | [[Категория:Разные предметы]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [[Категория: | + | |
Текущая версия на 14:47, 18 апреля 2013
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Семейное хозяйство
Актуальность проблемы
Вопрос ведения домашнего хозяйства всегда волновал людей. К этой проблеме обращались люди , живущие в Древнем мире, средние века , и сегодня она очень важная. Вести домашнее хозяйство очень сложно. В своей работе мы хотим исследовать правила эффективного ведения домашнего хозяйства в современном мире. Для любого человека очень важно какой у него дом . Уютно ли там, готова ли еда , какая атмосфера дома. Мы все знаем примеры, когда домочадцы выясняют между собой кто должен мыть посуду, ходить в магазин. Многие семьи распадаются из-за бытовых проблем. Важно , чтобы с раннего возраста каждый понимал свою роль в семье и имел обязанности.
Цель
доказать, что ведение домашнего хозяйства должно подчиняться правилам
Задачи
1. проанализировать как распределяются домашние обязанности в семье в наше время и как они распределялись раньше;
2.рассмотреть способы экономии различных ресурсов семьи;
3. изучить правила ведения семейного хозяйства
Гипотеза
Чтобы семейное хозяйство было эффективным, нужно его вести по правилам
Этапы исследования
Iэтап. Подготовительный - 2 часа ( 1 урок обществознания+ 1 урок проектная деятельность во внеурочной деятельности)
1. Определение темы работы.
2. Постановка целей и задач.
3. Составление плана проекта.
4. Подготовка необходимых материалов.
5. Определение знаний , умений, опыта учащихся по теме проекта .
II этап. Основной. - 3 часа ( 1 урок обществознание+ 1 урок технологии + 1 урок проектная деятельность во внеурочное время) 1. Беседа с учащимися по вводной презентации.
2.Постановка проблемных и учебных вопросов по теме проекта для каждой группы.
3. Работа учащихся по вопросам исследования.
4. Оформление результатов исследования.
III этап. Заключительный - 1 час ( урок обществознания)
1. Защита проекта.
Объект исследования
домашнее хозяйство
Методы
Наблюдение, анкетирование, анализ, синтез
Ход работы
1. Обсуждение проблемы в группах.
2. Выдвижение гипотезы .
3.Экскурсии в магазины ( гипермаркеты, супермаркеты, магазины рядом с домом)
4.Сравнительный анализ цен на продукты питания.
5. Контрольная закупка молока и хлеба.
6.Анализ данных продуктов питания по следующим критериям :
а) вкус;
б) качество ( соответствие ГОСТам);
в) цена.
7.Оформление результатов работы.
8. Защита проекта.
Наши результаты
Презентация, буклет
Выводы
- ведение домашнего хозяйства - трудная работа...
- вести домашнее хозяйства необходимо по правилам...
- достаток в семье зависит от разумного распоряжения ресурсами
- в семье очень важно правильно распределить домашние обязанности...
- качество жизни человека зависит от правильно организованного семейного хозяйства.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Домострой/под. ред.В. Сенина.-СПб.: Лениздат, 1992
Интернет - ресурсы:
