ID29Е 220 Вольт
Anya1972 (обсуждение | вклад) (→Большие экологические проблемы нашей малой родины.) |
Anya1972 (обсуждение | вклад) (→Наш эксперимент) |
||
| (не показана 51 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
3. '''Наша школа:''' МБОУ "СОШ с Старица"<br /> | 3. '''Наша школа:''' МБОУ "СОШ с Старица"<br /> | ||
| − | 4. '''Школьный сайт''' http://30star-school.edusite.ru/<br /> | + | 4. '''Школьный сайт''': http://30star-school.edusite.ru/<br /> |
| + | 5. '''Участники:''' 4 участника, 8 класс.<br /> | ||
| − | + | 6.'''Девиз''' <br /> | |
| + | <big>"Встал поутру, умылся, привел себя в порядок-и сразу же приведи в порядок свою планету.»</big> | ||
| − | + | <sub><small><big>Антуан де Сент-Экзюпери "МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ"<br /></big></small></sub> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
7.<br /> | 7.<br /> | ||
| Строка 40: | Строка 40: | ||
* Познакомиться с ребятами из других школ.<br /> | * Познакомиться с ребятами из других школ.<br /> | ||
| + | [[Категория:Проект Экоград 2013]] | ||
== Большие экологические проблемы нашей малой родины.<br /> == | == Большие экологические проблемы нашей малой родины.<br /> == | ||
| − | В масштабе страны эту проблему можно ассоциировать с проблемой исчезновения редких и исчезающих растений. В связи с массовым выпасом мелкого рогатого скота (овец), и крупного рогатого скота некоторые редкие растения нашей местности практически исчезли. Сюда можно отнести: ковыль перистый, тюльпан Шренка, подснежник, майкараган волжский.<br /> | + | В масштабе страны эту проблему можно ассоциировать с проблемой <br /> |
| + | <big>исчезновения редких и исчезающих растений. <br /></big> | ||
| + | В связи с массовым выпасом мелкого рогатого скота (овец), и крупного рогатого скота некоторые редкие растения нашей местности практически исчезли. Сюда можно отнести: ковыль перистый, тюльпан Шренка, подснежник, майкараган волжский.<br /> | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Файл:Тюльпаны 2.jpg |Астраханская степь весной. | Файл:Тюльпаны 2.jpg |Астраханская степь весной. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
<gallery> | <gallery> | ||
Файл:Овечки.jpg|Большая часть растений не столько съедается животными, сколько вытаптывается, что ведёт в дальнейшем к эрозии почв. | Файл:Овечки.jpg|Большая часть растений не столько съедается животными, сколько вытаптывается, что ведёт в дальнейшем к эрозии почв. | ||
Файл:Земля проект.jpg| Местами образуются «тропы», верхняя часть растений съедается, затем погибает корневая система, что ведёт к размыванию и выдуванию почвы | Файл:Земля проект.jpg| Местами образуются «тропы», верхняя часть растений съедается, затем погибает корневая система, что ведёт к размыванию и выдуванию почвы | ||
| − | + | Файл:Полупустыня.jpg|Пустыня наступает. | |
| − | + | ||
| − | Файл: | + | |
</gallery> | </gallery> | ||
| + | <big>Как мы решаем данную проблему?</big><br /> | ||
| + | Ученики нашей школы участвовали в проекте «Влияние деятельности человека на растительные сообщества степной части с.Старица Астраханской области». Руководитель учитель биологии Ненашев В.И.<br /> | ||
| + | '''Экологическая группа:''' исследовала влияние выпаса животных (овец) на растительные сообщества и его последствий. Провела анализ почвы данной территории. <br /> | ||
| + | |||
| + | '''Социологическая группа:''' провела социологический опрос среди местного населения о их отношении к исчезающим видам растений произрастающих на прилегающей к селу территории.<br /> | ||
| + | |||
| + | '''Художественная группа:''' зарисовывала редкие и исчезающие растения, выпустила стенгазету.<br /> | ||
| + | |||
| + | '''Группа компьютерной графики:''' работала над компьютерной презентацией проекта.<br /> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <big>Участвуя в проекте "Экоград",<br /> | ||
| + | <big>мы хотим привлечь внимание общественности к данной проблеме!</big></big><br /> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | == Карта знаний по теме энергия<br /> == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://cacoo.com/diagrams/HTnZAWAVd9x9YuE0]<br /> | ||
| + | [[Файл:Энергия.png|200px|thumb|left|Карта знаний по теме энергия]]<br /><br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | == Наш эксперимент<br /> == | ||
| + | <br /> | ||
| + | <big>Сколько стоит электричество для моего дома?</big><br /> | ||
| + | |||
| − | + | {| class="wikitable" | |
| − | + | |- | |
| − | + | ! Этап работы команды !! Что нужно сделать !! Оформление результатов | |
| − | + | |- | |
| − | + | | Изучить информацию по теме || Взять интервью, подобрать литературу, найти в Интернете || Карта знаний [[Файл:Как.JPG|200px|thumb|left|Как электричество попадает в наш дом?]] | |
| + | |- | ||
| + | | Провести эксперимент || Энергетический паспорт моей квартиры, п/р№1, п/р №2 || [https://docs.google.com/file/d/0ByfnzzmtuzusLW90ZzVzbzlHZU0/edit?usp=sharing презентация] | ||
| + | |- | ||
| + | | Сравнить лампу накаливания и энергосберегающую лампу || Найти в Интернете информацию, узнать что такое Инфографика, освоить сервисы для создания инфографики || Инфографика [[Файл:Графика_13_апреля.jpg|200px|thumb|left|Энергосберегающая против лампы накаливания]] | ||
| + | |- | ||
| + | | Подумать, как изменить "стиль жизни" семьи || Использовать полученные знания || [[Файл:Карта_желаний.png|200px|thumb|left|Карта желаний]] | ||
| + | |- | ||
| + | | Создать социальную рекламу в виде видеоролика || Использовать полученные знания || [http://youtu.be/FGgi-0-ZJIw Видеоролик] | ||
| + | |} | ||
| + | |} | ||
Текущая версия на 16:34, 26 апреля 2013
Содержание |
Визитка команды ID29Е 220 Вольт
1.Название команды. Электрический ток может совершить большую работу. Выбрав это название, мы надеемся, что наша команда будет работоспособной и яркой.
2. Наш адрес: Астраханская область, Черноярский район, село Старица.
3. Наша школа: МБОУ "СОШ с Старица"
4. Школьный сайт: http://30star-school.edusite.ru/
5. Участники: 4 участника, 8 класс.
6.Девиз
"Встал поутру, умылся, привел себя в порядок-и сразу же приведи в порядок свою планету.»
Антуан де Сент-Экзюпери "МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ"
7.
Единственный мужчина нашей команды - спрятался. Надеемся, что к концу маршрута он освоится, и не будет стесняться.
8. Координатор: Прядкина Анна Николаевна учитель физики и информатики
9. Приветствие:
И, соревнуясь вместе с вами,
Мы останемся друзьями.
Пусть борьба кипит сильней,
И наша дружба вместе с ней.
10.Мы хотим:
- Узнать новое;
- Научиться работать в команде;
- Познакомиться с ребятами из других школ.
Большие экологические проблемы нашей малой родины.
В масштабе страны эту проблему можно ассоциировать с проблемой
исчезновения редких и исчезающих растений.
В связи с массовым выпасом мелкого рогатого скота (овец), и крупного рогатого скота некоторые редкие растения нашей местности практически исчезли. Сюда можно отнести: ковыль перистый, тюльпан Шренка, подснежник, майкараган волжский.
Астраханская степь весной.
Большая часть растений не столько съедается животными, сколько вытаптывается, что ведёт в дальнейшем к эрозии почв.
Местами образуются «тропы», верхняя часть растений съедается, затем погибает корневая система, что ведёт к размыванию и выдуванию почвы
Пустыня наступает.
Как мы решаем данную проблему?
Ученики нашей школы участвовали в проекте «Влияние деятельности человека на растительные сообщества степной части с.Старица Астраханской области». Руководитель учитель биологии Ненашев В.И.
Экологическая группа: исследовала влияние выпаса животных (овец) на растительные сообщества и его последствий. Провела анализ почвы данной территории.
Социологическая группа: провела социологический опрос среди местного населения о их отношении к исчезающим видам растений произрастающих на прилегающей к селу территории.
Художественная группа: зарисовывала редкие и исчезающие растения, выпустила стенгазету.
Группа компьютерной графики: работала над компьютерной презентацией проекта.
Участвуя в проекте "Экоград",
мы хотим привлечь внимание общественности к данной проблеме!
Карта знаний по теме энергия
Наш эксперимент
Сколько стоит электричество для моего дома?
| Этап работы команды | Что нужно сделать | Оформление результатов |
|---|---|---|
| Изучить информацию по теме | Взять интервью, подобрать литературу, найти в Интернете | Карта знаний  |
| Провести эксперимент | Энергетический паспорт моей квартиры, п/р№1, п/р №2 | презентация |
| Сравнить лампу накаливания и энергосберегающую лампу | Найти в Интернете информацию, узнать что такое Инфографика, освоить сервисы для создания инфографики | Инфографика  |
| Подумать, как изменить "стиль жизни" семьи | Использовать полученные знания |  |
| Создать социальную рекламу в виде видеоролика | Использовать полученные знания | Видеоролик |
|}
