Исследование учащихся в проекте Родословное древо
(→Ход работы) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
У меня есть две бабушки и два дедушки, мама и папа. У каждого из них есть свои наклонности, таланты, болезни. | У меня есть две бабушки и два дедушки, мама и папа. У каждого из них есть свои наклонности, таланты, болезни. | ||
| + | Что унаследовал от них я? | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| Строка 38: | Строка 39: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | |||
1 этап - ознакомлюсь с историей своей семьи.С помощью родных и близких уточню и составлю списки своих родственников по восходящей линии (родителей, бабушек, дедушек, прабабушек, прадедушек и т.д.). В список включают фамилию, имя, отчество, годы жизни родственника. Затем собираю фотографии этих членов семьи. | 1 этап - ознакомлюсь с историей своей семьи.С помощью родных и близких уточню и составлю списки своих родственников по восходящей линии (родителей, бабушек, дедушек, прабабушек, прадедушек и т.д.). В список включают фамилию, имя, отчество, годы жизни родственника. Затем собираю фотографии этих членов семьи. | ||
2 этап - составлю генеалогическое древо семьи (в виде схемы или рисованного дерева). Работа может иметь любое художественное оформление. | 2 этап - составлю генеалогическое древо семьи (в виде схемы или рисованного дерева). Работа может иметь любое художественное оформление. | ||
| − | 3 этап - работаю над родословной с применением знаний по вспомогательным историческим дисциплинам. Под руководством учителя узнаю происхождение своей фамилии, имени, отчества. Приступаю к составлению семейной картотеки и заполнению учетную | + | 3 этап - работаю над родословной с применением знаний по вспомогательным историческим дисциплинам. Под руководством учителя узнаю происхождение своей фамилии, имени, отчества. Приступаю к составлению семейной картотеки и заполнению учетную карточку на всех членов семьи в разделе "Фамилия, имя, отчество". |
4 этап – выясню места рождения и жительства родственников (город, деревня, поселок, улица, страна). | 4 этап – выясню места рождения и жительства родственников (город, деревня, поселок, улица, страна). | ||
| − | 5 этап - установление социального статуса родственников: образование, профессия, род деятельности в течение жизни | + | 5 этап - установление социального статуса родственников: образование, профессия, род деятельности в течение жизни. |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| − | схема (генеалогического древа) | + | [http://www.docme.ru/doc/130085/drevo схема (генеалогического древа)] |
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * По линии папы: У папы я унаследовал усидчивость.У деда любовь к рисованию, любовь к родине.У бабушки цвет волос, схожесть носа и жизнелюбие. |
| − | * | + | * По линии мамы: У мамы я унаследовал уважение старших, культуру общения. У деда любовь к труду, природе. У бабушки характер, форму глаз. |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * | + | * Информатика в картинках и задачах 3, 4 класс |
| − | * ... | + | * Горячев А.В., Горина К.И. Информатика. |
| − | + | ||
| + | |||
| Строка 70: | Строка 68: | ||
* [http://www.russian-family.ru/gendrevo.html родословная] | * [http://www.russian-family.ru/gendrevo.html родословная] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 14:55, 18 апреля 2013
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Изучение истории семьи
Актуальность проблемы
У меня есть две бабушки и два дедушки, мама и папа. У каждого из них есть свои наклонности, таланты, болезни. Что унаследовал от них я?
Цель
Узнать о своих предках
Задачи
Гипотеза
Я похож на своего деда Сашу
Этапы исследования
1. Узнаю у мамы, кто были её родители. Все ответы запишу.
2. Узнаю у папы, кто были его родители. Все ответы запишу.
3. Узнаю у бабушек и дедушек, кто были их предками. Все ответы запишу.
4. Анализ информации о своем роде.
5. Сделаю выводы.
6. Составлю граф.
Объект исследования
Родственники
Методы
Опрос, анализ, сравнение.
Ход работы
1 этап - ознакомлюсь с историей своей семьи.С помощью родных и близких уточню и составлю списки своих родственников по восходящей линии (родителей, бабушек, дедушек, прабабушек, прадедушек и т.д.). В список включают фамилию, имя, отчество, годы жизни родственника. Затем собираю фотографии этих членов семьи.
2 этап - составлю генеалогическое древо семьи (в виде схемы или рисованного дерева). Работа может иметь любое художественное оформление.
3 этап - работаю над родословной с применением знаний по вспомогательным историческим дисциплинам. Под руководством учителя узнаю происхождение своей фамилии, имени, отчества. Приступаю к составлению семейной картотеки и заполнению учетную карточку на всех членов семьи в разделе "Фамилия, имя, отчество".
4 этап – выясню места рождения и жительства родственников (город, деревня, поселок, улица, страна).
5 этап - установление социального статуса родственников: образование, профессия, род деятельности в течение жизни.
Наши результаты
схема (генеалогического древа)
Выводы
- По линии папы: У папы я унаследовал усидчивость.У деда любовь к рисованию, любовь к родине.У бабушки цвет волос, схожесть носа и жизнелюбие.
- По линии мамы: У мамы я унаследовал уважение старших, культуру общения. У деда любовь к труду, природе. У бабушки характер, форму глаз.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Информатика в картинках и задачах 3, 4 класс
- Горячев А.В., Горина К.И. Информатика.
Интернет - ресурсы:
