Исследование Чему учит сказка

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Список ресурсов)
(Список ресурсов)
 
(не показаны 13 промежуточных версий 1 участника)
Строка 20: Строка 20:
 
==Этапы исследования==
 
==Этапы исследования==
 
Постановка целей и задач исследования.
 
Постановка целей и задач исследования.
 +
 
Поиск,изучение новой информации.
 
Поиск,изучение новой информации.
Оформление и представление материалов.
 
  
 +
Оформление и представление материалов.
  
 
==Объект исследования==
 
==Объект исследования==
Строка 39: Строка 40:
 
* Обсуждение темы исследования
 
* Обсуждение темы исследования
 
* Распределение ролей
 
* Распределение ролей
* Сбор информации
+
* Сбор информации о сказках разных народов
* Проведение эксперимента
+
* Проведение эксперимента ( собственное сочинение)
 
* Анализ результата
 
* Анализ результата
 
* Создание продукта (презентация)
 
* Создание продукта (презентация)
 
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
'''Мы повторили:'''
+
 
'''роль сказки в жизни человека'''
+
'''Мы повторили:''' '''роль сказки в жизни человека'''
 +
 
 
'''Сказочных героев'''
 
'''Сказочных героев'''
'''Мы изучили:'''
+
 
 +
'''Мы изучили:'''
 +
 
 
'''Кто сочиняет сказки'''
 
'''Кто сочиняет сказки'''
 +
 
'''Русские народные сказки'''
 
'''Русские народные сказки'''
 +
 
'''Сказки зарубежных писателей'''
 
'''Сказки зарубежных писателей'''
 +
 
'''Мы научились:'''
 
'''Мы научились:'''
 +
 
'''Распознавать  сказки'''
 
'''Распознавать  сказки'''
'''Работать
+
 
разными источниками'''
+
'''Работать с разными источниками'''
  
 
==Выводы==
 
==Выводы==
* ...
+
* Учащиеся смогут ориентироваться в разнообразных детских сказках. Получат информацию о сказках. Познакомятся с профессиями, участвующими в создании сказок для детей. Смогут ориентироваться в рубриках детских журналов;
* ...
+
* ...
+
                             
+
==Список ресурсов==
+
'''Печатные издания:'''
+
* ...Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения в 1, 2, 3, 4 классах. — М., 2006
+
* ... Левин В. А. Когда маленький школьник становится большим читателем. — М., 1994
+
* ...Бородина В. А., Бородина С. М. Учим читать. — Л., 1985.
+
  
 +
* Получат представление о ценности детских периодических изданий для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
  
 +
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной сказки;
  
 +
==Список ресурсов==
 +
'''Печатные издания:'''
 +
* Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения в 1, 2, 3, 4 классах. — М., 2006
 +
* Левин В. А. Когда маленький школьник становится большим читателем. — М., 1994
 +
* Бородина В. А., Бородина С. М. Учим читать. — Л., 1985.
  
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
'''Интернет - ресурсы:'''
Строка 77: Строка 83:
 
* Международная электронная детская библиотека http://ru.childrenslibrary.org/
 
* Международная электронная детская библиотека http://ru.childrenslibrary.org/
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 17:45, 4 апреля 2013

Содержание

Тема исследования

Сказка в нашей жизни.

Актуальность проблемы

Нужна ли сказка современным детям

Цель

Изучить влияние сказки на нашу жизнь.


Задачи

  • Узнать ,какие виды сказок существуют.
  • Выяснить о происхождении сказок разных народов.
  • Проверить,можно ли обойтись без сказок.

Гипотеза

Предположим,что мы можем обойтись без сказок...


Этапы исследования

Постановка целей и задач исследования.

Поиск,изучение новой информации.

Оформление и представление материалов.

Объект исследования

Сказка


Методы

  • Изучение источников информации
  • Наблюдение
  • Эксперимент
  • Сравнение
  • Опрос

Ход работы

  • Обсуждение темы исследования
  • Распределение ролей
  • Сбор информации о сказках разных народов
  • Проведение эксперимента ( собственное сочинение)
  • Анализ результата
  • Создание продукта (презентация)

Наши результаты

Мы повторили: роль сказки в жизни человека

Сказочных героев

Мы изучили:

Кто сочиняет сказки

Русские народные сказки

Сказки зарубежных писателей

Мы научились:

Распознавать сказки

Работать с разными источниками

Выводы

  • Учащиеся смогут ориентироваться в разнообразных детских сказках. Получат информацию о сказках. Познакомятся с профессиями, участвующими в создании сказок для детей. Смогут ориентироваться в рубриках детских журналов;
  • Получат представление о ценности детских периодических изданий для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
  • Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной сказки;

Список ресурсов

Печатные издания:

  • Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения в 1, 2, 3, 4 классах. — М., 2006
  • Левин В. А. Когда маленький школьник становится большим читателем. — М., 1994
  • Бородина В. А., Бородина С. М. Учим читать. — Л., 1985.

Интернет - ресурсы:

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/