Исследование Чему учит сказка
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Наши результаты) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 40: | Строка 40: | ||
* Обсуждение темы исследования | * Обсуждение темы исследования | ||
* Распределение ролей | * Распределение ролей | ||
| − | * Сбор информации | + | * Сбор информации о сказках разных народов |
| − | * Проведение эксперимента | + | * Проведение эксперимента ( собственное сочинение) |
* Анализ результата | * Анализ результата | ||
* Создание продукта (презентация) | * Создание продукта (презентация) | ||
| − | |||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| − | '''Мы повторили:''' | + | '''Мы повторили:''' '''роль сказки в жизни человека''' |
| − | + | ||
| − | '''роль сказки в жизни человека''' | + | |
'''Сказочных героев''' | '''Сказочных героев''' | ||
| Строка 66: | Строка 63: | ||
'''Распознавать сказки''' | '''Распознавать сказки''' | ||
| − | '''Работать | + | '''Работать с разными источниками''' |
| − | разными источниками''' | + | |
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| Строка 78: | Строка 74: | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * | + | * Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения в 1, 2, 3, 4 классах. — М., 2006 |
| − | * | + | * Левин В. А. Когда маленький школьник становится большим читателем. — М., 1994 |
| − | * | + | * Бородина В. А., Бородина С. М. Учим читать. — Л., 1985. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| Строка 90: | Строка 83: | ||
* Международная электронная детская библиотека http://ru.childrenslibrary.org/ | * Международная электронная детская библиотека http://ru.childrenslibrary.org/ | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 17:45, 4 апреля 2013
Содержание |
Тема исследования
Сказка в нашей жизни.
Актуальность проблемы
Нужна ли сказка современным детям
Цель
Изучить влияние сказки на нашу жизнь.
Задачи
- Узнать ,какие виды сказок существуют.
- Выяснить о происхождении сказок разных народов.
- Проверить,можно ли обойтись без сказок.
Гипотеза
Предположим,что мы можем обойтись без сказок...
Этапы исследования
Постановка целей и задач исследования.
Поиск,изучение новой информации.
Оформление и представление материалов.
Объект исследования
Сказка
Методы
- Изучение источников информации
- Наблюдение
- Эксперимент
- Сравнение
- Опрос
Ход работы
- Обсуждение темы исследования
- Распределение ролей
- Сбор информации о сказках разных народов
- Проведение эксперимента ( собственное сочинение)
- Анализ результата
- Создание продукта (презентация)
Наши результаты
Мы повторили: роль сказки в жизни человека
Сказочных героев
Мы изучили:
Кто сочиняет сказки
Русские народные сказки
Сказки зарубежных писателей
Мы научились:
Распознавать сказки
Работать с разными источниками
Выводы
- Учащиеся смогут ориентироваться в разнообразных детских сказках. Получат информацию о сказках. Познакомятся с профессиями, участвующими в создании сказок для детей. Смогут ориентироваться в рубриках детских журналов;
- Получат представление о ценности детских периодических изданий для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
- Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной сказки;
Список ресурсов
Печатные издания:
- Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения в 1, 2, 3, 4 классах. — М., 2006
- Левин В. А. Когда маленький школьник становится большим читателем. — М., 1994
- Бородина В. А., Бородина С. М. Учим читать. — Л., 1985.
Интернет - ресурсы:
- Лукошко Сказок http://lukoshko.net/
- Детская электронная библиотека Златовласка
- Международная электронная детская библиотека http://ru.childrenslibrary.org/
