Исследование учащихся по теме Наша жизнь и дроби
(→Список ресурсов) |
(→Ход работы) |
||
| (не показаны 10 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | В результате решения проблемы учащиеся увидят социальную и практическую значимость данных понятий | + | В результате решения проблемы учащиеся увидят социальную и практическую значимость данных понятий, эта работа будет интересной для учащихся и полезной для учителей в качестве дополнительного материала при проведении уроков и мероприятий |
==Цель== | ==Цель== | ||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| − | На наглядной основе познакомиться с понятием обыкновенных дробей | + | На наглядной основе познакомиться с понятием обыкновенных дробей. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Найти примеры из жизни,где встречаются дроби,доли. | |
| + | Научиться всем действиям с дробями. | ||
| + | |||
| + | Умело использовать и обобщать информацию,взятую из разных источников. | ||
| + | |||
| + | Развивать умения работать с дополнительной литературой. | ||
| + | |||
| + | ==Гипотеза== | ||
| + | Повседневная жизнь человека не обходится без обыкновенных дробей | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
1. Поисковый | 1. Поисковый | ||
| + | |||
2.Исследовательский | 2.Исследовательский | ||
| + | |||
3.Аналитический | 3.Аналитический | ||
| + | |||
4.Практический | 4.Практический | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Математика | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| Строка 38: | Строка 43: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | На уроке учитель задал нам такую задачу: "Как разделить два яблока на троих" Мы заинтересовались этим и попробовали разделить яблоки с помощью разрезания их на равные доли Практическая работа прошла успешно В результате возник вопрос: "Как меньшее число разделить на большее и где это встречается в нашей жизни?" | + | На уроке учитель задал нам такую задачу: "Как разделить два яблока на троих". Мы заинтересовались этим и попробовали разделить яблоки с помощью разрезания их на равные доли. Практическая работа прошла успешно. В результате возник вопрос: "Как меньшее число разделить на большее и где это встречается в нашей жизни?". |
| − | Изучили и исследовали работу с перфокартой и на её основе пришли к правилам действий с обыкновенными дробями | + | Изучили и исследовали работу с перфокартой и на её основе пришли к правилам действий с обыкновенными дробями. |
| − | При работе с учебником научились сравнивать дроби | + | При работе с учебником научились сравнивать дроби. |
| − | Провели поисковую работу в Интернет, нашли огромный материал о применении дробей в жизни: в кулинарии, искусстве, музыке, строительстве, стихи о дробях, загадки | + | |
| − | В заключении своей работы мы придумали дидактическую игру"Какое число лишнее? | + | Провели поисковую работу в Интернет, нашли огромный материал о применении дробей в жизни: в кулинарии, искусстве, музыке, строительстве, стихи о дробях, загадки. |
| + | |||
| + | В заключении своей работы мы придумали дидактическую игру"Какое число лишнее?". | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| Строка 48: | Строка 55: | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Мы узнали историю развития обыкновенныхдробей,рассмотрели задачи древности, связанные с дробями и задачи с практическим содержанием |
| − | * | + | * В ходе решения задач мы закрепили алгоритмы выполнения действий над дробями,нахождение части от целого и целого по его части |
| − | * | + | * Особенно мы заинтересовались решением старинных задач с применением дробей |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| Строка 57: | Строка 64: | ||
* Библиотека "Первого сентября", 2000.. | * Библиотека "Первого сентября", 2000.. | ||
*Дидактический материал "Математика. Таблицы-тренажёры" Издательство "Учитель",2011 ... | *Дидактический материал "Математика. Таблицы-тренажёры" Издательство "Учитель",2011 ... | ||
| − | + | Энциклопедический словарь юного математика – М., Просвещение, 1985г.... | |
| Строка 63: | Строка 70: | ||
* Поисковая система Google | * Поисковая система Google | ||
* http;//fe stival 1 september.ru/artikles/500799/... | * http;//fe stival 1 september.ru/artikles/500799/... | ||
| − | * | + | * |
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] |
Текущая версия на 10:44, 22 апреля 2013
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Наша жизнь и дроби
Актуальность проблемы
В результате решения проблемы учащиеся увидят социальную и практическую значимость данных понятий, эта работа будет интересной для учащихся и полезной для учителей в качестве дополнительного материала при проведении уроков и мероприятий
Цель
Изучить применение дробей в нашей жизни
Задачи
На наглядной основе познакомиться с понятием обыкновенных дробей.
Найти примеры из жизни,где встречаются дроби,доли.
Научиться всем действиям с дробями.
Умело использовать и обобщать информацию,взятую из разных источников.
Развивать умения работать с дополнительной литературой.
Гипотеза
Повседневная жизнь человека не обходится без обыкновенных дробей
Этапы исследования
1. Поисковый
2.Исследовательский
3.Аналитический
4.Практический
Объект исследования
Математика
Методы
Эмпирические, экспериментальные, теоретические
Ход работы
На уроке учитель задал нам такую задачу: "Как разделить два яблока на троих". Мы заинтересовались этим и попробовали разделить яблоки с помощью разрезания их на равные доли. Практическая работа прошла успешно. В результате возник вопрос: "Как меньшее число разделить на большее и где это встречается в нашей жизни?". Изучили и исследовали работу с перфокартой и на её основе пришли к правилам действий с обыкновенными дробями. При работе с учебником научились сравнивать дроби.
Провели поисковую работу в Интернет, нашли огромный материал о применении дробей в жизни: в кулинарии, искусстве, музыке, строительстве, стихи о дробях, загадки.
В заключении своей работы мы придумали дидактическую игру"Какое число лишнее?".
Наши результаты
Участники нашей исследовательской группы получили индивидуальное задание при подготовке к контрольной работе, успешно выполнили его, после чего создали презентацию "Наша жизнь с дробями"
Выводы
- Мы узнали историю развития обыкновенныхдробей,рассмотрели задачи древности, связанные с дробями и задачи с практическим содержанием
- В ходе решения задач мы закрепили алгоритмы выполнения действий над дробями,нахождение части от целого и целого по его части
- Особенно мы заинтересовались решением старинных задач с применением дробей
Список ресурсов
Печатные издания:
- Учебник математики 5 класс И.И.Зубарева, А.Г. Мордкович
- Библиотека "Первого сентября", 2000..
- Дидактический материал "Математика. Таблицы-тренажёры" Издательство "Учитель",2011 ...
Энциклопедический словарь юного математика – М., Просвещение, 1985г....
Интернет - ресурсы:
- Поисковая система Google
- http;//fe stival 1 september.ru/artikles/500799/...
