Учебный проект по теме Многообразие животного мира

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Публикация учителя)
м (Откат правок Ебусь с говном (обсуждение) к версии Каирова Клара)
 
(не показаны 29 промежуточных версий 3 участников)
Строка 13: Строка 13:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
−
 
+
Проект "Многообразие животного мира» направлен на обобщение и систематизацию знаний учащихся о животном мире. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (альбома, презентации), в котором отражены результаты исследования по той или иной проблеме. Проект не столько сообщает новые знания по предмету, сколько углубляет уже имеющиеся у учащихся основные сведения из окружающего мира. Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению.
 +
Проект направлен на создание условий для формирования у учащихся компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности путем использования методов групповой исследовательской работы, позволяет организовать самостоятельную работу детей по изучению данной темы. Учащиеся приобретают первоначальные навыки работы по составлению мультимедийной презентации, работают с учебником, интернетом; получают возможность представить свою работу, т.е. учатся говорить, отвечать на вопросы, анализировать, оценивать работу свою и своих товарищей, получают представление о многообразии животного мира.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 +
Подготовительный.
 +
 +
Подготовить необходимые печатные материалы.
 +
 +
Разбить на группы исследователей и распределить между собой обязанности.
 +
 +
Сбор информации по теме проекта.
 +
 +
Основной этап.
 +
 +
Провести анализ собранного материала и инструктаж по дальнейшим действиям учащихся.
 +
 +
Разработать план действия каждого участника проекта.
 +
 +
Обсудить формы представления полученных результатов.
 +
 +
Создать презентацию, альбом о животных.
 +
 +
Заключительный этап.
 +
 +
Представить презентацию проекта.
 +
 +
Выявить наиболее отличившихся учащихся.
  
 +
Заполнить оценочные листы.
  
 +
Поблагодарить всех кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарности).
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 38: Строка 64:
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 
[https://docs.google.com/drawings/d/1VB30st82XB8zwU9_1lOvIYcT2ak5cpGAoJJlHoh9AYY/edit?usp=sharing Буклет.стр1]
 
[https://docs.google.com/drawings/d/1VB30st82XB8zwU9_1lOvIYcT2ak5cpGAoJJlHoh9AYY/edit?usp=sharing Буклет.стр1]
 +
 +
[https://docs.google.com/drawings/d/1IyuwIQIXPIgmaKo4Ug7x6AwNjjE8F-sL-6wQ-JKFGEg/edit?usp=sharing Буклет. страница 2]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Строка 44: Строка 72:
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
 +
[[Исследования учащихся по теме Приспособление животных к условиям окружающей среды]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
−
Стратегии оценивания.
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqPd4RQtzeWqdHc1SUNzU09KbldZbHlnLTBDNzgxN2c&usp=sharing Стратегии оценивания.]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 56: Строка 85:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
*...
+
*[https://docs.google.com/forms/d/14nFW_xG1XHo3nHIc5yDlMrOeJG0IepLHmz7v4HMCcPs/viewform Тест "Многообразие животного мира"]
 
*...
 
*...
 
*...
 
*...
 
  |
 
  |
−
*...
+
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqPd4RQtzeWqdHljaEg5a3Vqbzl5bkk1aDViVU13bUE&usp=sharing Самооценка]
−
*...
+
*[http://LearningApps.org/watch?v=pdx38pd4t"  Кроссворд]
 
*...
 
*...
 
  |
 
  |
 
*...
 
*...
−
*...
+
*[http://LearningApps.org/watch?v=p39df3nma Дидактическая игра]
−
*...
+
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqPd4RQtzeWqdGg4aXlOQm9panVmekxqdEdiWmVWWmc&usp=sharing Лист оценивания группы и педагога]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqPd4RQtzeWqdHdlT2YyeERzcVl6MkttdnY4bmNndnc&usp=sharing Таблица исследования учащихся]
  
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqPd4RQtzeWqdE1UVHJfVHhOMkZvU1kyc2FlSEFwcmc&usp=sharing Сервисы в проекте]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
 +
'''Печатные издания:'''
 +
 +
Большая советская энциклопедия.
 +
 +
Учебник окружающий мир 2 класс Плешаков А.А.,Новицкая М.Ю
 +
 +
'''Интернет - ресурсы:'''
 +
 +
http://meolis.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=71&Itemid=1
 +
 +
http://meolis.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=71&Itemid=1
 +
 +
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BE%D1%82%D0%B1%D0%BE%D1%80
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 19:59, 29 января 2018


Содержание

Автор проекта

Каирова Клара Фанисовна

Название проекта

Многообразие животного мира

Предмет, класс

Окружающий мир 2 класс

Краткая аннотация проекта

Проект "Многообразие животного мира» направлен на обобщение и систематизацию знаний учащихся о животном мире. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (альбома, презентации), в котором отражены результаты исследования по той или иной проблеме. Проект не столько сообщает новые знания по предмету, сколько углубляет уже имеющиеся у учащихся основные сведения из окружающего мира. Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению. Проект направлен на создание условий для формирования у учащихся компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности путем использования методов групповой исследовательской работы, позволяет организовать самостоятельную работу детей по изучению данной темы. Учащиеся приобретают первоначальные навыки работы по составлению мультимедийной презентации, работают с учебником, интернетом; получают возможность представить свою работу, т.е. учатся говорить, отвечать на вопросы, анализировать, оценивать работу свою и своих товарищей, получают представление о многообразии животного мира.

План проекта

Подготовительный.

Подготовить необходимые печатные материалы.

Разбить на группы исследователей и распределить между собой обязанности.

Сбор информации по теме проекта.

Основной этап.

Провести анализ собранного материала и инструктаж по дальнейшим действиям учащихся.

Разработать план действия каждого участника проекта.

Обсудить формы представления полученных результатов.

Создать презентацию, альбом о животных.

Заключительный этап.

Представить презентацию проекта.

Выявить наиболее отличившихся учащихся.

Заполнить оценочные листы.

Поблагодарить всех кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарности).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Для чего животным хвост?

  1. Проблемный вопрос:На какие группы можно разделить всех животных?
    1. Учебный вопрос:Кого мы называем зверями7
    2. Учебный вопрос:Кто такие птицы,рыбы?
    3. Учебный вопрос:Чем отличаются земноводные от зверей и рыб?
  2. Проблемный вопрос:Где находится среда обитания животных?
    1. Учебный вопрос:Где могут обитать звери?
    2. Учебный вопрос:Где строят гнёзда птицы?
    3. Учебный вопрос:Где живёт карась7
  3. Проблемный вопрос:Как животные приспосабливаются к условиям окружающей среды?
    1. Учебный вопрос:Почему заяц меняет шубу?
    2. Учебный вопрос:Какого цвета хамелеон?
    3. Учебный вопрос:Почему ящерица сбрасывает хвост?

Публикация учителя

Буклет.стр1

Буклет. страница 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследования учащихся по теме Приспособление животных к условиям окружающей среды

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Таблица исследования учащихся

Сервисы в проекте

Информационные источники

Печатные издания:

Большая советская энциклопедия.

Учебник окружающий мир 2 класс Плешаков А.А.,Новицкая М.Ю

Интернет - ресурсы:

http://meolis.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=71&Itemid=1

http://meolis.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=71&Itemid=1

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BE%D1%82%D0%B1%D0%BE%D1%80

Другие документы

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0&oldid=445735»
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/