Учебный проект по теме: Всемирное наследие человечества

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
(→План проекта)
 
(не показаны 26 промежуточных версий 2 участников)
Строка 10: Строка 10:
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
−
Окружающий мир, 3класс
+
Окружающий мир, 3 класс
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
ВСЕМИРНОЕ  НАСЛЕДИЕ  – выдающиеся культурные и природные памятники, признанные достоянием всего человечества, которые должны быть надежно сохранены в неизмененном и целостном состоянии с целью передачи последующим поколениям.
  
 +
В 1972 г. на 17-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО принята Конвенция «Об охране  Всемирного  культурного и природного  наследия ». Конвенция провозглашает всеобщую (интернациональную) ответственность за сохранение глобально значимых культурных и природных объектов, независимо от того, в каком районе мира они располагаются. Особые обязанности по сохранению и поддержанию таких объектов, естественно, возлагаются на страну-участницу Конвенции.
 +
 +
В ходе проекта учащиеся подробно изучат проблемы по охране природных и культурных объектов человечества, рассмотрят свой край как ценный объект организации Всемирного наследия.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 +
Подготовительный этап:
 +
 +
Ученики получают буклет, в котором кратко описаны основные задачи и основы проекта. Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, рассказывает о ходе проекта, показывая вводную презентацию. С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте, внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Подготовка необходимого оборудования для работы.
 +
 +
Основной этап:
 +
 +
Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Участники проекта знакомятся с предложенными учителем дидактическими материалами, работают с тестом, проверяют полученные знания с помощью дидактических игр, проводят викторины. Для закрепления полученной информации учащимся предлагается использовать Цифровые Образовательные Ресурсы (ЦОРы), с помощью модулей, тренажёров, интерактивных карт, ребята получат более чёткое представление об объектах Всемирного наследия . Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы, используя варианты предложенные учителем, обязательно приветствуется собственное видение проблемы, свои варианты итогового результата.
  
 +
Заключительный этап:
  
 +
Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. После выступлений предлагается пройти небольшие тесты. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 45: Строка 58:
 
[https://docs.google.com/drawings/d/1dOMj6pVZkSNdE4E03z5r7ku48xdYK-dtvt6TdYQHqkc/edit?usp=sharing буклет.стр1]
 
[https://docs.google.com/drawings/d/1dOMj6pVZkSNdE4E03z5r7ku48xdYK-dtvt6TdYQHqkc/edit?usp=sharing буклет.стр1]
  
−
[https://docs.google.com/drawings/d/1Ocu4XO1uF7LHsnxdrjyFjBAEdvT74LUtuUP7ds_5F48/edit?usp=sharing Копия буклет.стр2]
+
[https://docs.google.com/drawings/d/1Ocu4XO1uF7LHsnxdrjyFjBAEdvT74LUtuUP7ds_5F48/edit?usp=sharing буклет.стр2]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Строка 55: Строка 68:
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
−
Стратегии оценивания.
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjcclJyBca4bdDZWZmpOdlU5VlVxUHN3WE1jNElQUXc&usp=sharing Стратегии оценивания].
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 64: Строка 77:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
*...
+
*[http://LearningApps.org/display?v=oj31u9qk Дидактическая игра]
 
*...
 
*...
 
*...
 
*...
 
  |
 
  |
−
*...
+
*[http://LearningApps.org/display?v=cg4c9ii2 кроссворд]
−
*...
+
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjcclJyBca4bdGtfeUJlRTczTHUzTGpkR1BoSjloNnc&usp=sharing Лист самооценивания]
−
*...
+
*[http://LearningApps.org/display?v=pbwp2n2qt Дидактическая игра-пазлы]
 
  |
 
  |
−
*...
+
*[https://docs.google.com/forms/d/1DieQCfRURhIOMWji0A12KugB2hiIR6uW5dSu0mF0KWE/viewform Тест]
−
*...
+
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjcclJyBca4bdEpaeHpjOWR0Z3VUU3VqNUpBS0lJRHc&usp=sharing Лист оценивания работы в группе]
 
*...
 
*...
 
  |-
 
  |-
Строка 79: Строка 92:
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
−
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjcclJyBca4bdC1Vd1VqN0NUMjJMZ0FaZmZHQ1hWQlE&usp=sharing таблица ислледования учащихся]
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjcclJyBca4bdC1Vd1VqN0NUMjJMZ0FaZmZHQ1hWQlE&usp=sharing таблица исследований учащихся]
  
−
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjcclJyBca4bdEh4aG1ocldmMElINUNmYzltbXJCZ0E&usp=sharing сервисы в проекте]
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjcclJyBca4bdEh4aG1ocldmMElINUNmYzltbXJCZ0E&usp=sharing сервисы в проекте ]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
 +
* [http://10russia.ru/ 10 главных достопримечательностей России]
 +
 +
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%B1%D1%8A%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%AE%D0%9D%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%9E_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8 Список объектов Всемирного наследия в России]
 +
 +
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB:%D0%92%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B5 Портал: Всемирное наследие]
 +
 +
*[http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title=%D0%92%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B5 Энциклопедия: Вокруг света]
 +
 +
*[https://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&t=h&oe=UTF8&msa=0&msid=213032809718377432290.0004bb54b8057df2bedc3 Объекты Всемирного наследия России на карте]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
 
[[Категория:Начальные классы]]
 
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 10:09, 13 мая 2013


Содержание

Автор проекта

Панчихина Ольга Александровна

Название проекта

Всемирное наследие человечества

Предмет, класс

Окружающий мир, 3 класс

Краткая аннотация проекта

ВСЕМИРНОЕ НАСЛЕДИЕ – выдающиеся культурные и природные памятники, признанные достоянием всего человечества, которые должны быть надежно сохранены в неизмененном и целостном состоянии с целью передачи последующим поколениям.

В 1972 г. на 17-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО принята Конвенция «Об охране Всемирного культурного и природного наследия ». Конвенция провозглашает всеобщую (интернациональную) ответственность за сохранение глобально значимых культурных и природных объектов, независимо от того, в каком районе мира они располагаются. Особые обязанности по сохранению и поддержанию таких объектов, естественно, возлагаются на страну-участницу Конвенции.

В ходе проекта учащиеся подробно изучат проблемы по охране природных и культурных объектов человечества, рассмотрят свой край как ценный объект организации Всемирного наследия.

План проекта

Подготовительный этап:

Ученики получают буклет, в котором кратко описаны основные задачи и основы проекта. Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, рассказывает о ходе проекта, показывая вводную презентацию. С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте, внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Подготовка необходимого оборудования для работы.

Основной этап:

Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Участники проекта знакомятся с предложенными учителем дидактическими материалами, работают с тестом, проверяют полученные знания с помощью дидактических игр, проводят викторины. Для закрепления полученной информации учащимся предлагается использовать Цифровые Образовательные Ресурсы (ЦОРы), с помощью модулей, тренажёров, интерактивных карт, ребята получат более чёткое представление об объектах Всемирного наследия . Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы, используя варианты предложенные учителем, обязательно приветствуется собственное видение проблемы, свои варианты итогового результата.

Заключительный этап:

Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. После выступлений предлагается пройти небольшие тесты. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Умеет ли человечество извлекать уроки?

  1. Проблемный вопрос:Что такое Всемирное наследие?
    1. Учебный вопрос:Как возникла идея создания организации по охране Всемирного наследия?
    2. Учебный вопрос:Какие группы объектов входят в список Всемирного наследия?
    3. Учебный вопрос:Что делают люди, чтобы сохранить эти объекты для потомков?
    4. Учебный вопрос:Когда Россия вступила в эту организацию и ее вклад в нее?
  2. Проблемный вопрос:Какие объекты России входят в список Всемирного наследия?
    1. Учебный вопрос:Какой объект Всемирного наследия находится в Москве?
    2. Учебный вопрос:Почему Байкал называют уникальным озером?
    3. Учебный вопрос:Какие загадки таят вулканы Камчатки?
    4. Учебный вопрос:Как построили деревянную церковь в Кижах?
  3. Проблемный вопрос:Какие мировые объекты под охраной организации Всемирного наследия?
    1. Учебный вопрос:Почему по городу Венеция плавают на лодках?
    2. Учебный вопрос:Чем уникальны каньоны США?
    3. Учебный вопрос:Какие национальные парки включены в список Всемирного наследия и почему?
  4. Проблемный вопрос:Что оставит в наследство родная земля?
    1. Учебный вопрос:Какие природные объекты Самарского края могли бы быть в списке Всемирного наследия?
    2. Учебный вопрос:Есть ли у нас в Самарской области уникальные объекты созданные человеком?
    3. Учебный вопрос:Как бы мог выглядеть список объектов нашей области для организации Всемирного наследия?

Публикация учителя

буклет.стр1

буклет.стр2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся по теме Самарская область как объект Всемирного наследия

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

таблица исследований учащихся

сервисы в проекте

Информационные источники

Другие документы

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%D0%92%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0&oldid=381166»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/