Исследование учащихся по теме: Исчезновение экипажа корабля "Мария Целеста".
(→Цель) |
|||
| (не показаны 9 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[ | + | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме: Загадки и воображение]]''' </p> |
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | 1. Изучить историю корабля | ||
| − | + | 2. Изучить различные теории исчезновения экипажа | |
| + | 3. Выдвинуть свою теорию исчезновения экипажа | ||
| + | |||
| + | ==Гипотеза== | ||
| + | Мы предположили, что экипаж корабля исчез в результате кораблекрушения. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1. Сбор информации. | ||
| + | 2. Систематизация собранной информации. | ||
| + | 3. Анализ существующих теорий исчезновения экипажа корабля. | ||
| − | + | 4. Выдвижение собственной теории. | |
| − | + | ||
| + | 5. Оформление материалов, подготовка к презентации. | ||
| + | ==Объект исследования== | ||
| + | Существующие теории исчезновения экипажа корабля "Мария Целеста". | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | 1. Чтение | ||
| + | 2. Анализ | ||
| + | 3. Классификация | ||
| + | |||
| + | 4. Синтез | ||
| + | |||
| + | 5. Обобщение | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов. | ||
| + | |||
| + | 2.Распределение заданий и обязанностей в группе. | ||
| + | |||
| + | 3. Сбор и обработка информации. | ||
| + | |||
| + | 4. Анализ и обобщение полученных результатов. | ||
| + | |||
| + | 5. Создание презентации по теме "Собственная теория исчезновения экипажа". | ||
| + | |||
| + | 6. Представление группой полученных результатов работы. | ||
| + | 7. Обсуждение экспертной оценки проекта. | ||
| + | 8. Публичное выступление | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, что экипаж корабля исчез в результате затопления спасательной шлюпки, а не кораблекрушения. Наша гипотеза не подтвердилась. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| Строка 55: | Строка 86: | ||
* ... | * ... | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 14:08, 6 мая 2013
Исследование учащихся в проекте Учебный проект по теме: Загадки и воображение
Содержание |
Тема исследования
Исчезновение экипажа корабля
Актуальность проблемы
Актуальность - избранной нами темы заключается в неразгаданной загадке явлений происходящих в различных морях и океанах, связанные с исчезновением кораблей в разные годы.
Цель
Найти причины исчезновения корабля "Мария Целеста"
Задачи
1. Изучить историю корабля
2. Изучить различные теории исчезновения экипажа
3. Выдвинуть свою теорию исчезновения экипажа
Гипотеза
Мы предположили, что экипаж корабля исчез в результате кораблекрушения.
Этапы исследования
1. Сбор информации.
2. Систематизация собранной информации.
3. Анализ существующих теорий исчезновения экипажа корабля.
4. Выдвижение собственной теории.
5. Оформление материалов, подготовка к презентации.
Объект исследования
Существующие теории исчезновения экипажа корабля "Мария Целеста".
Методы
1. Чтение
2. Анализ
3. Классификация
4. Синтез
5. Обобщение
Ход работы
1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.
2.Распределение заданий и обязанностей в группе.
3. Сбор и обработка информации.
4. Анализ и обобщение полученных результатов.
5. Создание презентации по теме "Собственная теория исчезновения экипажа".
6. Представление группой полученных результатов работы.
7. Обсуждение экспертной оценки проекта.
8. Публичное выступление
Наши результаты
В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, что экипаж корабля исчез в результате затопления спасательной шлюпки, а не кораблекрушения. Наша гипотеза не подтвердилась.
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
