Учебный проект по теме Монархия в Великобритании
(→План проекта) |
(→План проекта) |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
5) Прохождения вводного теста | 5) Прохождения вводного теста | ||
| − | ''Основной этап'' | + | '''Основной этап''' |
1) Постановка учебных и проблемных вопросов для каждой группы | 1) Постановка учебных и проблемных вопросов для каждой группы | ||
| Строка 54: | Строка 54: | ||
8) Подготовка к выступлению | 8) Подготовка к выступлению | ||
| − | ''Заключительный этап | + | '''Заключительный этап''' |
| − | '' | + | |
1) Представление своей работы | 1) Представление своей работы | ||
Текущая версия на 16:17, 13 мая 2013
Автор проекта
Потапова Елена Владимировна
Название проекта
Монархия в Британии
Предмет, класс
Английский язык, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Великобритания - конституционная монархия, главой государства является король (королева). Формально монарх обладает весьма обширными полномочиями, но фактическиего личная власть ограничена. Проект рассчитан на три недели (18 часов). Целью проекта является понять почему в Великобритании сохранилась такая форма правления. Что это: дань традициям или политическая необходимость? Задачи проекта: 1) рассмотреть основные функции правления королевы Елизаветы II; 2) узнать о традициях которые существуют в Букингемском дворце и при встречи с королевой Елизаветой II; 3) определить роль короля Артура в становлении монархии и понять почему принцессу Дианну называют "Королевой сердец". Данная тема не входит в обязательную программу, но всегда вызывает интерес учащихся, поэтому изучается на дополнительных уроках английского языка.
План проекта
Подготовительный этап
1) Определение целей и задач группы
2) Разработка плана проекта
3) Деление на группы
4) Распределение обязанностей внутри каждой группы
5) Прохождения вводного теста
Основной этап
1) Постановка учебных и проблемных вопросов для каждой группы
2) Обсуждение проблемных вопросов, выдвижение гипотезы
3) Изучение литературы по теме
4) Анализ информации
5)Самостоятельная работа учащихся
6) Создание викторины
7) Группа "Исследователи" - создание карты ума; группа "Поисковики" - создание on-line газеты; группа "Открыватели" - создание презентации
8) Подготовка к выступлению
Заключительный этап
1) Представление своей работы
2) Оценивание работы (самооценка, экспертная оценка)
3) Подведение итогов
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Что могут короли?
- Проблемный вопрос:Какие функции выполняет монарх Великобритании?
- Учебный вопрос: Что такое монархия, её виды?
- Учебный вопрос:Основные функции Елизаветы II?
- Учебный вопрос: Король - это дань традициям или необходимость?
- Проблемный вопрос:Какие монархи оставили свой след в истории?
- Учебный вопрос:Какой след оставит королева Елизавета II в современной истории?
- Учебный вопрос:Чем запомнилась принцесса Диана; почему её называют "Королевой сердец"?
- Учебный вопрос:Роль короля Артура в становлении монархии?
- Проблемный вопрос:Какие традиции существуют у монархов?
- Учебный вопрос:Какие традиции существуют в Букингемском дворце?
- Учебный вопрос:Какие правила необходимо соблюдать при встречи с членами королевской семьи?
- Учебный вопрос:Какое влияние оказывают традиции на личную жизнь монархов?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме:Традиции монархов
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
Попов В.И. Жизнь в Букингемском дворце: Елизавета II и королевская семья. М., 1996.
Бертран Майер-Стабли. Повседневная жизнь Букингемского дворца при Елизавете II. - М.: Молодая гвардия, 2007.-448 с.
Британская монархия. (2005). Официальный веб - сайт
http://London - 4ever.narod.ru/.
