Исследование учащихся по теме Звуки бывают разные

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Перейти к: навигация, поиск

Текущая версия на 15:55, 21 октября 2013

Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

1 Тема исследования
2 Актуальность проблемы
3 Цель
4 Задачи
5 Гипотеза
6 Этапы исследования
7 Объект исследования
8 Методы
9 Ход работы
10 Наши результаты
11 Выводы
12 Список ресурсов

Тема исследования

Звуки бывают разные

Актуальность проблемы

Мне интересно знать откуда берутся звуки и почему они такие разные спросил мальчик Федя 5 лет.

Цель

Цель: в процессе исследовательской деятельности уточнить и расширить знания детей о звуках, их характеристика

Задачи

1.Способствовать развитию связной, грамматически правильной речи, слухового восприятия, развитию слуха, совершенствование у дошкольников фонетических знаний и умений, обучение навыку звукового анализа слов.

2.Развивать умение логически мыслить, рассуждать, делать выводы и умозаключения, двигательные навыки и тонкие движения пальцев рук, координацию речи с движением.

3.Построение графической буквенной модели. Развивать мелкую моторику, точность движений, фантазию, стремление творчески подходить к решению задачи, мышление, память.

4.Воспитывать интерес к окружающему миру, доброжелательность, аккуратность, старательность в работе.

Гипотеза

Мы думаем,что звуки это шум издаваемый людьми

Этапы исследования

1. Этап подготовительный – одна неделя

1.1Определение темы проекта

1.2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

1.3Планирование проекта: -план проекта -план оценивания (итоговая рефлексия)

1.4.Подготовка необходимых материалов: -вводная презентация проекта -дидактический материал -список необходимого оборудования

1.5.Определение компетенции воспитанников

1.6.Деление воспитанников на подгруппы

1.7.Вводная часть

2.Этап основной (реализация проекта)-одна неделя

2.1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы

2.2.Работа воспитанников по вопросам исследования. Обработка полученной информации:

Обсуждение проблемного вопроса
выдвижение гипотез решения проблемы
распределение ролей в группах
составление устного плана работы в группе
поиск информации
исследовательская деятельность воспитанников

2.3.Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся:

-выбор формы представления работы (в виде на стенных газет, книжек-раскладушек, рисунков, буклетов )

-оформление выставки рисунков каждой группы

3.Этап заключительный. Подведение итогов - три дня

3.1. Основные выводы по теме исследования

3.2.Оценивание работ учащихся:

самооценивание

внутригрупповая оценка учеников

взаимооценка работ другими группами

3.3 Подведение итогов

Объект исследования

Звуки

Методы

исследование,
информационно-коммуникативный метод,
эксперимент,
наблюдение,
рассуждение,
анализ, синтез

Ход работы

В начале нашего исследования мы выясняли как появляются звуки,оказалось,что все звуки это шум который мы слышим.Затем мы попробовали разделить звуки на гласные (они поются) и согласные, на звонкие и глухие.

Наши результаты

В ходе исследования мы узнали какие звуки бывают (гласные и согласные) и как согласные звуки делятся на глухие и звонкие,твердые и мягкие)

Выводы

В мире существует целая вселенная звуков.
Звуки бывают гласными - они поются и согласными
Согласные делятся на звонкие и глухие
Согласные бывают твердыми и мягкими в зависимости от положения в слове

Список ресурсов

Печатные издания:

1)Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»./ Под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 3-е изд. испр. и доп. – М.: «Мозаика-Синтез», 2008