Исследования в проекте русское народное творчество

Версия 23:54, 15 октября 2013 (просмотреть исходный код) Буздалина Оксана (обсуждение | вклад) (→Актуальность проблемы) ← Предыдущая правка		Текущая версия на 15:44, 17 октября 2013 (просмотреть исходный код) Буздалина Оксана (обсуждение | вклад) (→Список ресурсов)
(не показаны 17 промежуточных версий 1 участника)
Строка 8:		Строка 8:
	==Актуальность проблемы==		==Актуальность проблемы==
−	Нам все пора задуматься о том, что мы можем оставить в наследие нашим потомкам. Только стоит представить, какой урон нашей литературе, грамотности могла нанести потеря русских корней (устного народного творчества.)	+	Как приятно когда бабушки рассказывают нам сказки на ночь, загадывают загадки. Из них мы узнаем о соей родине, народе. Надо беречь эти знания.
	Проект рассчитан на учащихся 7-10 лет		Проект рассчитан на учащихся 7-10 лет
Строка 38:		Строка 38:
	==Гипотеза==		==Гипотеза==
−	Как могла изменится наша культура, если бы были утеряны корни русского народного творчества?	+	Нет творчества - нет культуры - нет народа
	==Этапы исследования==		==Этапы исследования==
	'''Подготовительный этап'''		'''Подготовительный этап'''
−	1) Постановка проблемной задачи	+	1) Дать творческое названия проекта
−		+
−	- Какие вещи позволили окунуться нам в старину?	+
−		+
−	2) выдвижение гипотез решения этой задачи	+
−		+
−	3) Определение творческого названия проекта	+
−	4) выбор тем для группового исследования учащимися	+	2)Поставить цель и задачи для работы
−	- ремесленники на Руси	+	3) распределить роли в группе
−	- мастера "Дымковсой игрушки"	+	'''Основной этап'''
−	- умельцы по росписи "Гжель"	+	1) Найти картинки "дымковской игрушки"
−	- выставка детских работ, поделок	+	2) Найти информацию в библиотеке откуда взялась "дымковская игрушка"
−	5) Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов.	+	3)Найти картинки по росписи "Гжель"
−	'''Основной этап'''	+	4)Узнать, как выполняются росписи.
−	1) Определение плана работы учащихся в группах.	+	5) чтение материала по теме в учебнике
−	Поиск информации проводился в основном дома и в школе во внеурочное время, при активном участии родителей.	+	6)с помощью родителей сделать презентацию
−	2) Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение заданий, составление плана работы группы.
−	- чтение материала по теме в учебнике	+	'''Заключительный этап'''
−	- использование научно-популярной литературы	+	1) Выступление в классе
−	- выборочное исследование	+	3) Оценивание работ учащихся.
−	- вывод	+	-самооценка
−	3) Самостоятельная работа группы.	+	-взаимооценка работ другими группами
−	- Подготовка учебной презентации по отчету.	+	-экспертная оценка учителя
−	'''Заключительный этап'''	+	4)Подведение итогов
−		+
−	1) Защита полученных результатов и выводов.	+
−		+
−	2) Презентация результатов работы в группах.	+
	==Объект исследования==		==Объект исследования==
Строка 97:		Строка 86:
	==Методы==		==Методы==
−	- проектные	+	- проектный
−	- презентации	+	- презентация
	- наглядные (работы учащихся)		- наглядные (работы учащихся)
	==Ход работы==		==Ход работы==
−	Первый блок работы над проектом.	+	'''Первый этап: Подготовительный'''
−	1.Знакомство с темой и выбор детьми интересующих их аспектов темы. 2.Подготовка к сбору информации (очерчивание круга источников информации, определение критериев отбора информации,формирование групп и постановка задач).	+	1.Прослушали название проекта.
−	1 группа "Загадайки"(собрать материал о загадках).	+	2.Сформировали группу.
−	2 группа "Веселые художники" (создать иллюстрации к народным сказкам).	+
−	3 группа "Студия Вдохновения" (изготовление поделок и других творческих работ к теме"Устное народное творчество").	+
−	4 группа "Шире круг"(подготовка материалов для концерта, утренника и т.д.)	+
−	3.Экскурсия класса в школьную и районную библиотеки.(как источник информации). 4.Сбор информации детьми. 5.Подведение итогов сбора информации и фиксация найденной информации в информационном проекте в форме книжки, мини-энциклопедии, картотеки и др.).	+	3.Распределили роли в своей группе.
		+
		+	'''Второй этап: Основной'''
		+	1)Сходить  в библиотеку,прочитать книги о народных умельцах.
−	Второй блок работы над проектом.	+	2)Найти картинки "Дымковской игрушки",росписи по "Гжели".
−	1.Знакомство детей с возможными проектами, выбор проектов для реализации (индивидуальная или коллективная).	+	3)Сделать слайд с помощью родителей о "дымковской игрушке" и "гжели"
−	1 группа -"Загадайки"(коллективная работа "Книжки-малышки",альбом с подобранными загадками из различных источников информации,мини- альбом"Проба пера" с рисунками и самостоятельно составленными загадками,стихотворениями по теме"Тучкины штучки").	+	4) Сделать игрушки своими руками (нарисовать, слепить)
−	2 группа -"Веселые Художники"(коллективная работа "Узнай сказку"-сборник иллюстраций к народным сказкам).	+
−	3 группа -"Студия Вдохновения"(альбом-раскладушка"Поделочный ералаш").	+
−	4 группа -"Шире круг"(Устный журнал"Золотая осень"для параллели 2классов,страничка"В каждый дом,на каждый стол он пожаловал,пришел".(пословицы,загадки,частушки о хлебе,крестьянском труде,приметах осени).	+
−	2.Ориентировочное планирование этапов работы над проектами в группах.	+	5)Сфотографировать свои работы и сделать слайд к презентации (совместно с родителями)
−	3.Самостоятельное выполнение (консультации учителя).	+	6)Собрать все слайды в общую работу
−	4.Презентация проектов.Представление творческих работ.	+	'''Третий этап - Заключительный'''
		+
		+	1)показ презентации в классе
		+
		+	2)самооценка работы
		+
		+	3) прослушать взаимооценка товарищей
		+
		+	4) выслушать оценку учителя
	==Наши результаты==		==Наши результаты==
		+	1) презентация
		+
		+	2) сравнительная таблица потешек и поговорок
		+
		+	3) детские работы
	==Выводы==		==Выводы==
−	* ...	+	* Должны научиться различать виды устного народного творчества
−	* ...	+	* Помнить  откуда наши мамы и бабушки получили эти знания.
−	* ...	+	* Нужно помнить и беречь устное народное творчество.
−		+	* Любить свой родной язык, свою культуру.
		+	* Учиться делать работы своими руками
		+
	==Список ресурсов==		==Список ресурсов==
	'''Печатные издания:'''		'''Печатные издания:'''
−	* ...	+	* Литературное чтение. 2 класс. В 2 ч.[ Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.] – М.: Просвещение, 2012.
−	* ...	+
−	* ...	+	* 2) Дымковские игрушки. Любимые сказки: с чего начинается Родина: детям о народной культуре [И.А.Лыкова]- Издательство союза  писателей, 2011.
		+
		+	* 3)Устное народное творчество: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования. [В.П.Аникикн]- Академия ИЦ, 2011.
		+

---

Текущая версия на 15:44, 17 октября 2013

Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание 1 Тема исследования 2 Актуальность проблемы 3 Цель 4 Задачи 5 Гипотеза 6 Этапы исследования 7 Объект исследования 8 Методы 9 Ход работы 10 Наши результаты 11 Выводы 12 Список ресурсов

Тема исследования

Какие вещи позволили нам окунуться в старину?

Актуальность проблемы

Как приятно когда бабушки рассказывают нам сказки на ночь, загадывают загадки. Из них мы узнаем о соей родине, народе. Надо беречь эти знания.

Проект рассчитан на учащихся 7-10 лет

Цель

- воспитывать интерес и любовь к русскому народному творчеству

Задачи

- освоить представление об устном народном творчестве как отражении жизни народа;

- освоить понятия: фольклор, различные жанры устного народного творчества;

_ дать представление кто такие ремесленники, народные умельцы;

- научить проводить учебное теоретическое исследование;

- научить пользоваться различными источниками информации;

- научить кратко излагать мысли;

- умение организовать свою деятельность;

- ставить цели и выбирать средства для их достижения;

- взаимодействовать в группе;

- оценивать достигнутые результаты.

Гипотеза

Нет творчества - нет культуры - нет народа

Этапы исследования

Подготовительный этап

1) Дать творческое названия проекта

2)Поставить цель и задачи для работы 

3) распределить роли в группе

Основной этап

1) Найти картинки "дымковской игрушки"

2) Найти информацию в библиотеке откуда взялась "дымковская игрушка"

3)Найти картинки по росписи "Гжель"

4)Узнать, как выполняются росписи.

5) чтение материала по теме в учебнике

6)с помощью родителей сделать презентацию

Заключительный этап

1) Выступление в классе

3) Оценивание работ учащихся.

-самооценка

-взаимооценка работ другими группами

-экспертная оценка учителя

4)Подведение итогов

Объект исследования

1. Ремесленники

2. Умельцы "Дымковской игрушки"

3. Мастера "Гжели"

Методы

- проектный

- презентация

- наглядные (работы учащихся)

Ход работы

Первый этап: Подготовительный

1.Прослушали название проекта.

2.Сформировали группу.

3.Распределили роли в своей группе.

Второй этап: Основной

1)Сходить в библиотеку,прочитать книги о народных умельцах.

2)Найти картинки "Дымковской игрушки",росписи по "Гжели".

3)Сделать слайд с помощью родителей о "дымковской игрушке" и "гжели"

4) Сделать игрушки своими руками (нарисовать, слепить)

5)Сфотографировать свои работы и сделать слайд к презентации (совместно с родителями)

6)Собрать все слайды в общую работу

Третий этап - Заключительный

1)показ презентации в классе

2)самооценка работы

3) прослушать взаимооценка товарищей

4) выслушать оценку учителя

Наши результаты

1) презентация

2) сравнительная таблица потешек и поговорок

3) детские работы

Выводы

• Должны научиться различать виды устного народного творчества
• Помнить откуда наши мамы и бабушки получили эти знания.
• Нужно помнить и беречь устное народное творчество.
• Любить свой родной язык, свою культуру.
• Учиться делать работы своими руками

Список ресурсов

Печатные издания:

• Литературное чтение. 2 класс. В 2 ч.[ Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.] – М.: Просвещение, 2012.

• 2) Дымковские игрушки. Любимые сказки: с чего начинается Родина: детям о народной культуре [И.А.Лыкова]- Издательство союза писателей, 2011.

• 3)Устное народное творчество: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования. [В.П.Аникикн]- Академия ИЦ, 2011.

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ...