Исследования в проекте русское народное творчество

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Перейти к: навигация, поиск

Текущая версия на 15:44, 17 октября 2013

Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

1 Тема исследования
2 Актуальность проблемы
3 Цель
4 Задачи
5 Гипотеза
6 Этапы исследования
7 Объект исследования
8 Методы
9 Ход работы
10 Наши результаты
11 Выводы
12 Список ресурсов

Тема исследования

Какие вещи позволили нам окунуться в старину?

Актуальность проблемы

Как приятно когда бабушки рассказывают нам сказки на ночь, загадывают загадки. Из них мы узнаем о соей родине, народе. Надо беречь эти знания.

Проект рассчитан на учащихся 7-10 лет

Цель

- воспитывать интерес и любовь к русскому народному творчеству

Задачи

- освоить представление об устном народном творчестве как отражении жизни народа;

- освоить понятия: фольклор, различные жанры устного народного творчества;

_ дать представление кто такие ремесленники, народные умельцы;

- научить проводить учебное теоретическое исследование;

- научить пользоваться различными источниками информации;

- научить кратко излагать мысли;

- умение организовать свою деятельность;

- ставить цели и выбирать средства для их достижения;

- взаимодействовать в группе;

- оценивать достигнутые результаты.

Гипотеза

Нет творчества - нет культуры - нет народа

Этапы исследования

Подготовительный этап

1) Дать творческое названия проекта

2)Поставить цель и задачи для работы

3) распределить роли в группе

Основной этап

1) Найти картинки "дымковской игрушки"

2) Найти информацию в библиотеке откуда взялась "дымковская игрушка"

3)Найти картинки по росписи "Гжель"

4)Узнать, как выполняются росписи.

5) чтение материала по теме в учебнике

6)с помощью родителей сделать презентацию

Заключительный этап

1) Выступление в классе

3) Оценивание работ учащихся.

-самооценка

-взаимооценка работ другими группами

-экспертная оценка учителя

4)Подведение итогов

Объект исследования

1. Ремесленники

2. Умельцы "Дымковской игрушки"

3. Мастера "Гжели"

Методы

- проектный

- презентация

- наглядные (работы учащихся)

Ход работы

Первый этап: Подготовительный

1.Прослушали название проекта.

2.Сформировали группу.

3.Распределили роли в своей группе.

Второй этап: Основной

1)Сходить в библиотеку,прочитать книги о народных умельцах.

2)Найти картинки "Дымковской игрушки",росписи по "Гжели".

3)Сделать слайд с помощью родителей о "дымковской игрушке" и "гжели"

4) Сделать игрушки своими руками (нарисовать, слепить)

5)Сфотографировать свои работы и сделать слайд к презентации (совместно с родителями)

6)Собрать все слайды в общую работу

Третий этап - Заключительный

1)показ презентации в классе

2)самооценка работы

3) прослушать взаимооценка товарищей

4) выслушать оценку учителя

Наши результаты

1) презентация

2) сравнительная таблица потешек и поговорок

3) детские работы

Выводы

Должны научиться различать виды устного народного творчества
Помнить откуда наши мамы и бабушки получили эти знания.
Нужно помнить и беречь устное народное творчество.
Любить свой родной язык, свою культуру.
Учиться делать работы своими руками

Список ресурсов

Печатные издания:

Литературное чтение. 2 класс. В 2 ч.[ Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.] – М.: Просвещение, 2012.

2) Дымковские игрушки. Любимые сказки: с чего начинается Родина: детям о народной культуре [И.А.Лыкова]- Издательство союза писателей, 2011.

3)Устное народное творчество: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования. [В.П.Аникикн]- Академия ИЦ, 2011.

Интернет - ресурсы:

...
...
...

@@ Строка 8: / Строка 8: @@
 ==Актуальность проблемы==
-Нам все пора задуматься о том, что мы можем оставить в наследие нашим потомкам. Только стоит представить, какой урон нашей литературе, грамотности могла нанести потеря русских корней (устного народного творчества.)
+Как приятно когда бабушки рассказывают нам сказки на ночь, загадывают загадки. Из них мы узнаем о соей родине, народе. Надо беречь эти знания.
 Проект рассчитан на учащихся 7-10 лет
@@ Строка 38: / Строка 38: @@
 ==Гипотеза==
-Как могла изменится наша культура, если бы были утеряны корни русского народного творчества?
+Нет творчества - нет культуры - нет народа
 ==Этапы исследования==
 '''Подготовительный этап'''
-) Постановка проблемной задачи
+) Дать творческое названия проекта
-- Какие вещи позволили окунуться нам в старину?
-) выдвижение гипотез решения этой задачи
-) Определение творческого названия проекта
-) выбор тем для группового исследования учащимися
+)Поставить цель и задачи для работы
-- ремесленники на Руси
+) распределить роли в группе
-- мастера "Дымковсой игрушки"
+'''Основной этап'''
-- умельцы по росписи "Гжель"
+) Найти картинки "дымковской игрушки"
-- выставка детских работ, поделок
+) Найти информацию в библиотеке откуда взялась "дымковская игрушка"
-) Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов.
+)Найти картинки по росписи "Гжель"
-'''Основной этап'''
+)Узнать, как выполняются росписи.
-) Определение плана работы учащихся в группах.
+) чтение материала по теме в учебнике
-Поиск информации проводился в основном дома и в школе во внеурочное время, при активном участии родителей.
+)с помощью родителей сделать презентацию
-) Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение заданий, составление плана работы группы.
-- чтение материала по теме в учебнике
+'''Заключительный этап'''
-- использование научно-популярной литературы
+) Выступление в классе
-- выборочное исследование
+) Оценивание работ учащихся.
-- вывод
+-самооценка
-) Самостоятельная работа группы.
+-взаимооценка работ другими группами
-- Подготовка учебной презентации по отчету.
+-экспертная оценка учителя
-'''Заключительный этап'''
+)Подведение итогов
-) Защита полученных результатов и выводов.
-) Презентация результатов работы в группах.
 ==Объект исследования==
@@ Строка 97: / Строка 86: @@
 ==Методы==
-- проектные
+- проектный
-- презентации
+- презентация
 - наглядные (работы учащихся)
@@ Строка 106: / Строка 95: @@
 '''Первый этап: Подготовительный'''
-.Знакомство с темой и выбор детьми интересующих их аспектов темы.
+.Прослушали название проекта.
-.Подготовка к сбору информации (очерчивание круга источников информации, определение критериев отбора информации,формирование групп и постановка
+.Сформировали группу.
-задач).
--1 группа - "Ремесленники"
+.Распределили роли в своей группе.
+'''Второй этап: Основной'''
--2 группа - "Дымок"
+)Сходить  в библиотеку,прочитать книги о народных умельцах.
--3 группа - "Гжельки"
+)Найти картинки "Дымковской игрушки",росписи по "Гжели".
-'''Второй этап: Основной'''
+)Сделать слайд с помощью родителей о "дымковской игрушке" и "гжели"
-)Работа в группах:
+) Сделать игрушки своими руками (нарисовать, слепить)
--1 группа "Ремесленники"(собрать материал о этих людях, работы учащихся).
+)Сфотографировать свои работы и сделать слайд к презентации (совместно с родителями)
-Самостоятельное выполнение (консультации учителя).
+)Собрать все слайды в общую работу
--2 группа "Дымок" (сбор информации о умельцах "Дымковской игрушки", подготовка презентации).
+'''Третий этап - Заключительный'''
-Самостоятельное выполнение (консультации учителя).
+)показ презентации в классе
+)самооценка работы
--3 группа "Гжельки" (сбор информации о умельцах "росписи  по гжели", подготовка презентации).
+) прослушать взаимооценка товарищей
-Самостоятельное выполнение (консультации учителя).
+) выслушать оценку учителя
-) Экскурсия класса в школьную и районную библиотеки.(как источник информации).
-Под руководством учителя и самостоятельно
-) Сбор информации детьми.
-'''Третий этап - Заключительный'''
-Подведение итогов сбора информации и фиксация найденной информации в виде презентации, детских работ.
 ==Наши результаты==
-) презентация "Дымковской игрушки"
+) презентация
-) презентация росписи "Гжель"
-) творческие работы учащихся
+) сравнительная таблица потешек и поговорок
-) проект
+) детские работы
 ==Выводы==
-* Обучение и воспитание исторически возникли с развитием человечества. Чтобы сохранить себя как вид на Земле, уже первобытные люди были заинтересованы в том, чтобы передать молодому поколению накопленный опыт добычи пищи, защиты от непогоды, опыт охоты, сооружения жилища и т. д. Эти первоначальные виды обучения и воспитания, когда ребенок овладевал знаниями, умениями и навыками в процессе совместной деятельности со взрослыми, подражая им. Новое поколение, восприняв опыт предков, использовало его, добавляя при этом в него что-то новое, более совершенное. Так постепенно, от поколения к поколению формировалась народная культура.
+* Должны научиться различать виды устного народного творчества
+* Помнить   откуда наши мамы и бабушки получили эти знания.
 * Нужно помнить и беречь устное народное творчество.
-* Быть патриотом и любить свой родной язык, свою культуру.
+* Любить свой родной язык, свою культуру.
-* перенимать опыт старшего поколения по изготовлению русских ремесел
+* Учиться делать работы своими руками
 ==Список ресурсов==
 '''Печатные издания:'''
-* ...
+* Литературное чтение. 2 класс. В 2 ч.[ Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.] – М.: Просвещение, 2012.
-* ...
-* ...
+* 2) Дымковские игрушки. Любимые сказки: с чего начинается Родина: детям о народной культуре [И.А.Лыкова]- Издательство союза  писателей, 2011.
+* 3)Устное народное творчество: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования. [В.П.Аникикн]- Академия ИЦ, 2011.