Исследования в проекте русское народное творчество

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Этапы исследования)
(Список ресурсов)
 
(не показаны 9 промежуточных версий 1 участника)
Строка 8: Строка 8:
  
 
==Актуальность проблемы==
 
==Актуальность проблемы==
Нам все пора задуматься о том, что мы можем оставить в наследие нашим потомкам. Только стоит представить, какой урон нашей литературе, грамотности могла нанести потеря русских корней (устного народного творчества.)
+
Как приятно когда бабушки рассказывают нам сказки на ночь, загадывают загадки. Из них мы узнаем о соей родине, народе. Надо беречь эти знания.
  
 
Проект рассчитан на учащихся 7-10 лет
 
Проект рассчитан на учащихся 7-10 лет
Строка 38: Строка 38:
 
==Гипотеза==
 
==Гипотеза==
  
Как могла изменится наша культура, если бы были утеряны корни русского народного творчества?
+
Нет творчества - нет культуры - нет народа
  
 
==Этапы исследования==
 
==Этапы исследования==
 
'''Подготовительный этап'''
 
'''Подготовительный этап'''
  
1) Постановка проблемной задачи
+
1) Дать творческое названия проекта
 
+
- Какие вещи позволили окунуться нам в старину?
+
 
+
2) выдвижение гипотез решения этой задачи
+
 
+
3) Определение творческого названия проекта
+
 
   
 
   
4) выбор тем для группового исследования учащимися 
+
2)Поставить цель и задачи для работы
 
+
- ремесленники на Руси
+
 
+
- мастера "Дымковсой игрушки"
+
 
+
- умельцы по росписи "Гжель"
+
 
+
- выставка детских работ, поделок
+
  
5) Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов.
+
3) распределить роли в группе
  
 
'''Основной этап'''
 
'''Основной этап'''
  
1) Постановка проблемного вопроса для каждой группы.
+
1) Найти картинки "дымковской игрушки"
  
2) Определение плана работы учащихся в группах.
+
2) Найти информацию в библиотеке откуда взялась "дымковская игрушка"
  
Поиск информации проводился в основном дома и в школе во внеурочное время, при активном участии родителей.
+
3)Найти картинки по росписи "Гжель"
  
 +
4)Узнать, как выполняются росписи.
  
3) Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение заданий, составление плана работы группы.
+
5) чтение материала по теме в учебнике
  
- обсуждение проблемного вопроса группы
+
6)с помощью родителей сделать презентацию
  
- распределение ролей в группе
 
 
 
- чтение материала по теме в учебнике
 
 
- использование научно-популярной литературы
 
 
- выборочное исследование
 
 
- вывод
 
 
4) Самостоятельная работа группы.
 
 
- Подготовка учебной презентации по отчету.
 
  
 
'''Заключительный этап'''
 
'''Заключительный этап'''
  
1) Защита полученных результатов и выводов.
+
1) Выступление в классе
 
+
2) Презентация результатов работы в группах.
+
  
 
3) Оценивание работ учащихся.
 
3) Оценивание работ учащихся.
Строка 115: Строка 86:
  
 
==Методы==
 
==Методы==
- проектные
+
- проектный
  
- презентации
+
- презентация
  
 
- наглядные (работы учащихся)
 
- наглядные (работы учащихся)
Строка 124: Строка 95:
 
'''Первый этап: Подготовительный'''
 
'''Первый этап: Подготовительный'''
  
1.Знакомство с темой и выбор детьми интересующих их аспектов темы.  
+
1.Прослушали название проекта.  
  
2.Подготовка к сбору информации (очерчивание круга источников информации, определение критериев отбора информации,формирование групп и постановка
+
2.Сформировали группу.
задач).  
+
  
-1 группа - "Ремесленники"
+
3.Распределили роли в своей группе.
 +
 +
'''Второй этап: Основной'''
  
-2 группа - "Дымок"
+
1)Сходить  в библиотеку,прочитать книги о народных умельцах.
  
-3 группа - "Гжельки"
+
2)Найти картинки "Дымковской игрушки",росписи по "Гжели".
  
'''Второй этап: Основной'''
+
3)Сделать слайд с помощью родителей о "дымковской игрушке" и "гжели"
  
1)Работа в группах: 
+
4) Сделать игрушки своими руками (нарисовать, слепить)
  
-1 группа "Ремесленники"(собрать материал о этих людях, работы учащихся).
+
5)Сфотографировать свои работы и сделать слайд к презентации (совместно с родителями)
  
Самостоятельное выполнение (консультации учителя).
+
6)Собрать все слайды в общую работу
  
-2 группа "Дымок" (сбор информации о умельцах "Дымковской игрушки", подготовка презентации).
+
'''Третий этап - Заключительный'''
  
Самостоятельное выполнение (консультации учителя).
+
1)показ презентации в классе
  
 +
2)самооценка работы
  
-3 группа "Гжельки" (сбор информации о умельцах "росписи  по гжели", подготовка презентации).
+
3) прослушать взаимооценка товарищей
  
Самостоятельное выполнение (консультации учителя).
+
4) выслушать оценку учителя
 
+
2) Экскурсия класса в школьную и районную библиотеки.(как источник информации).
+
 
+
Под руководством учителя и самостоятельно
+
 
+
3) Сбор информации детьми.
+
 
+
'''Третий этап - Заключительный'''
+
 
+
Подведение итогов сбора информации и фиксация найденной информации в виде презентации, детских работ.
+
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
1) презентация "Дымковской игрушки"
+
1) презентация  
  
2) презентация росписи "Гжель"
+
2) сравнительная таблица потешек и поговорок
  
3) творческие работы учащихся
+
3) детские работы
 
+
4) проект
+
  
 
==Выводы==
 
==Выводы==
* Обучение и воспитание исторически возникли с развитием человечества. Чтобы сохранить себя как вид на Земле, уже первобытные люди были заинтересованы в том, чтобы передать молодому поколению накопленный опыт добычи пищи, защиты от непогоды, опыт охоты, сооружения жилища и т. д. Эти первоначальные виды обучения и воспитания, когда ребенок овладевал знаниями, умениями и навыками в процессе совместной деятельности со взрослыми, подражая им. Новое поколение, восприняв опыт предков, использовало его, добавляя при этом в него что-то новое, более совершенное. Так постепенно, от поколения к поколению формировалась народная культура.
+
* Должны научиться различать виды устного народного творчества
 +
* Помнить  откуда наши мамы и бабушки получили эти знания.
 
* Нужно помнить и беречь устное народное творчество.
 
* Нужно помнить и беречь устное народное творчество.
* Быть патриотом и любить свой родной язык, свою культуру.
+
* Любить свой родной язык, свою культуру.
* перенимать опыт старшего поколения по изготовлению русских ремесел
+
* Учиться делать работы своими руками
  
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
'''Печатные издания:'''
* ...
+
* Литературное чтение. 2 класс. В 2 ч.[ Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.] – М.: Просвещение, 2012.
* ...
+
 
* ...
+
* 2) Дымковские игрушки. Любимые сказки: с чего начинается Родина: детям о народной культуре [И.А.Лыкова]- Издательство союза  писателей, 2011.
 +
 
 +
* 3)Устное народное творчество: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования. .П.Аникикн]- Академия ИЦ, 2011.
 +
 
  
  

Текущая версия на 15:44, 17 октября 2013


Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

Тема исследования

Какие вещи позволили нам окунуться в старину?

Актуальность проблемы

Как приятно когда бабушки рассказывают нам сказки на ночь, загадывают загадки. Из них мы узнаем о соей родине, народе. Надо беречь эти знания.

Проект рассчитан на учащихся 7-10 лет

Цель

- воспитывать интерес и любовь к русскому народному творчеству

Задачи

- освоить представление об устном народном творчестве как отражении жизни народа;

- освоить понятия: фольклор, различные жанры устного народного творчества;

_ дать представление кто такие ремесленники, народные умельцы;

- научить проводить учебное теоретическое исследование;

- научить пользоваться различными источниками информации;

- научить кратко излагать мысли;

- умение организовать свою деятельность;

- ставить цели и выбирать средства для их достижения;

- взаимодействовать в группе;

- оценивать достигнутые результаты.

Гипотеза

Нет творчества - нет культуры - нет народа

Этапы исследования

Подготовительный этап

1) Дать творческое названия проекта

2)Поставить цель и задачи для работы 
3) распределить роли в группе

Основной этап

1) Найти картинки "дымковской игрушки"

2) Найти информацию в библиотеке откуда взялась "дымковская игрушка"

3)Найти картинки по росписи "Гжель"

4)Узнать, как выполняются росписи.

5) чтение материала по теме в учебнике

6)с помощью родителей сделать презентацию


Заключительный этап

1) Выступление в классе

3) Оценивание работ учащихся.

-самооценка

-взаимооценка работ другими группами

-экспертная оценка учителя

4)Подведение итогов

Объект исследования

1. Ремесленники

2. Умельцы "Дымковской игрушки"

3. Мастера "Гжели"

Методы

- проектный

- презентация

- наглядные (работы учащихся)

Ход работы

Первый этап: Подготовительный

1.Прослушали название проекта.

2.Сформировали группу.

3.Распределили роли в своей группе.

Второй этап: Основной

1)Сходить в библиотеку,прочитать книги о народных умельцах.

2)Найти картинки "Дымковской игрушки",росписи по "Гжели".

3)Сделать слайд с помощью родителей о "дымковской игрушке" и "гжели"

4) Сделать игрушки своими руками (нарисовать, слепить)

5)Сфотографировать свои работы и сделать слайд к презентации (совместно с родителями)

6)Собрать все слайды в общую работу

Третий этап - Заключительный

1)показ презентации в классе

2)самооценка работы

3) прослушать взаимооценка товарищей

4) выслушать оценку учителя

Наши результаты

1) презентация

2) сравнительная таблица потешек и поговорок

3) детские работы

Выводы

  • Должны научиться различать виды устного народного творчества
  • Помнить откуда наши мамы и бабушки получили эти знания.
  • Нужно помнить и беречь устное народное творчество.
  • Любить свой родной язык, свою культуру.
  • Учиться делать работы своими руками

Список ресурсов

Печатные издания:

  • Литературное чтение. 2 класс. В 2 ч.[ Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.] – М.: Просвещение, 2012.
  • 2) Дымковские игрушки. Любимые сказки: с чего начинается Родина: детям о народной культуре [И.А.Лыкова]- Издательство союза писателей, 2011.
  • 3)Устное народное творчество: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования. [В.П.Аникикн]- Академия ИЦ, 2011.



Интернет - ресурсы:

  • ...
  • ...
  • ...
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/