Исследование учащихся в проекте Информация

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Выводы)
 
(не показаны 7 промежуточных версий 1 участника)
Строка 10: Строка 10:
  
 
==Цель==
 
==Цель==
# Формирование информационной культуры учащихся, ИКТ-компетентности.
+
выяснить: кроме человека нужна ли кому - то еще информация?
# Формирование компетентности в сфере самостоятельной, познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объемами информации.
+
# Формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих этические, правовые нормы работы с информацией.
+
  
 
==Задачи==
 
==Задачи==
Строка 20: Строка 18:
  
 
==Этапы исследования==
 
==Этапы исследования==
# Формулирование тем исследований учеников – 1 урок, 20 минут.
+
# Найти ответ на вопросы:  Как человек воспринимает информацию?  Как животные воспринимают информацию? Как растения воспринимают информацию?
# Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок, 20 минут.
+
# Как используют информацию: человек, животные, растения?
# Выбор творческого названия проекта – 2 урок, 10 минут.
+
# Как они хранят информацию?
# Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок, 15 минут.
+
#  
# Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 2 урок, 15 минут.
+
#  
# Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 10 дней
+
#
# Защита полученных результатов и выводов – последний урок, 40 минут.
+
  
 
==Объект исследования==
 
==Объект исследования==
 
 
  
 +
Информация
  
 
==Методы==
 
==Методы==
  
 +
Мозговой штурм.
  
 +
Метод контрольных вопросов.
 +
 +
Методики на завершение задания.
  
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
'''Деятельность учителя (на уроках по расписанию):'''
 
  
# Оценка готовности учащихся. Мотивация учащихся на изучение материала. Формулирование проблемы. (20 минут)
 
# Изложение материала по теме «Информация – собственность человека». Учет индивидуального продвижения в теме каждой группы учащихся (20 минут)
 
# Итоговый контроль знаний, умений и навыков учащихся по теме с использованием пакета дидактических материалов (40 минут)
 
# Обобщение материала по теме на ученической конференции. Оценивание деятельности учащихся (40 минут).
 
  
'''Деятельность учителя во внеурочное время(на протяжении всего проекта):'''
+
# Изучить материал по теме "Информация  и человек"
консультативная помощь учащимся, обсуждение и коррекция работ учащихся,  индивидуальные занятия с учащимися, изучение сообщений в блоге, записей в журналах работы групп.
+
# Отработать навыков работы с большими объемами информации
 
+
'''Деятельность учащихся(на уроках по расписанию):'''
+
 
+
# Изучение материала по теме "Информация  и человек"
+
# Отработка навыков работы с большими объемами информации
+
# Выполнение теста,  проверочной работы
+
 
# Защита творческой работы (презентаций, буклетов,  вики-статьи)
 
# Защита творческой работы (презентаций, буклетов,  вики-статьи)
  
 
'''Деятельность учащихся (во внеурочное время):'''
 
'''Деятельность учащихся (во внеурочное время):'''
  
# Выбор темы самостоятельного исследования. Распределение ролей в группах (в течение 1-2 дней).
+
# Распределить роли в группе.
# Разработка плана проведения исследования. Подбор материала по темам исследования из различных источников (в течение 3 дней).
+
# Разработать план проведения исследования. Подобрать материал по теме исследования из различных источников
# Оформление результатов исследований в виде презентации, буклета,  вики-статьи (в течение 3-4 дней)
+
# Оформить результаты исследований в виде презентации, буклета,  вики-статьи.
# Записи в журналах работы групп, сообщения в блог (в течении всего проекта)
+
# Делать записи в журналах работы групп, сообщения в блог (в течении всего проекта)
# Представление результатов самостоятельной работы в форме защиты презентации, буклета,  публикации вики-статьи. Самооценка. Взаимооценка (2-3 дня).
+
# Представление результатов самостоятельной работы в форме защиты презентации, буклета,  публикации вики-статьи. Самооценка. Взаимооценка.
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
  
 
==Выводы==
 
==Выводы==
 +
* Информация не является собственностью человека. Необходимо уважать информационные потребности животных и использовать информационные возможности техники.
 +
 +
* Человек потому настолько выделился из царства животных, что научился максимально использовать полученную информацию, делать из нее далеко идущие выводы и качественно сохранять их для подрастающего поколения
 
* ...
 
* ...
* ...
+
 
* ...
+
                             
+
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
'''Печатные издания:'''
* Учебник. Информатика. 7 класс. Автор: Босова Л. Л. Издательство: М.: Бином. Лаборатория знаний Год издания: 2010
+
* Босова Л. Л. Информатика. 7 класс. М.: Бином. Лаборатория знаний 2010  
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
* ...

Текущая версия на 14:43, 17 октября 2013


Исследование учащихся в проекте Морозова Елена Александровна

Содержание

Тема исследования

Информация собственность человечества?

Актуальность проблемы

Цель

выяснить: кроме человека нужна ли кому - то еще информация?

Задачи

Гипотеза

Информацию использует только человек.

Этапы исследования

  1. Найти ответ на вопросы: Как человек воспринимает информацию? Как животные воспринимают информацию? Как растения воспринимают информацию?
  2. Как используют информацию: человек, животные, растения?
  3. Как они хранят информацию?

Объект исследования

Информация

Методы

Мозговой штурм.

Метод контрольных вопросов.

Методики на завершение задания.

Ход работы

  1. Изучить материал по теме "Информация и человек"
  2. Отработать навыков работы с большими объемами информации
  3. Защита творческой работы (презентаций, буклетов, вики-статьи)

Деятельность учащихся (во внеурочное время):

  1. Распределить роли в группе.
  2. Разработать план проведения исследования. Подобрать материал по теме исследования из различных источников
  3. Оформить результаты исследований в виде презентации, буклета, вики-статьи.
  4. Делать записи в журналах работы групп, сообщения в блог (в течении всего проекта)
  5. Представление результатов самостоятельной работы в форме защиты презентации, буклета, публикации вики-статьи. Самооценка. Взаимооценка.

Наши результаты

Выводы

  • Информация не является собственностью человека. Необходимо уважать информационные потребности животных и использовать информационные возможности техники.
  • Человек потому настолько выделился из царства животных, что научился максимально использовать полученную информацию, делать из нее далеко идущие выводы и качественно сохранять их для подрастающего поколения
  • ...

Список ресурсов

Печатные издания:

  • Босова Л. Л. Информатика. 7 класс. М.: Бином. Лаборатория знаний 2010
  • ...
  • ...


Интернет - ресурсы:

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/