Исследования в проекте "Правила поведения при пожаре"
(→Объект исследования) |
(→Ход работы) |
||
| (не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
2.Узнать о правилах пожарной безопасности. | 2.Узнать о правилах пожарной безопасности. | ||
3.Научиться набирать номер телефона пожарной части, разговаривать с диспетчером, четко называть свой домашний адрес. | 3.Научиться набирать номер телефона пожарной части, разговаривать с диспетчером, четко называть свой домашний адрес. | ||
| − | 4.Узнать о прфессии пожарный. | + | 4.Узнать о прфессии пожарный. |
5.Узнать, что необходимо пожарному для тушения пожара. | 5.Узнать, что необходимо пожарному для тушения пожара. | ||
| Строка 34: | Строка 34: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | 1.Групповое обсуждение. | |
| − | + | 2.Самостоятельная работа. | |
| + | 3.Целевая прогулка. | ||
| + | 4.Решение проблемных ситуаций. | ||
| + | 5.Экспериментирование. | ||
| + | 6.Продуктивная деятельность. | ||
| + | 7.Театральная деятельность. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | На подготовительном этапе был проанализирован уровень знаний и умений воспитанников по образовательной области "Безопасность"; составлен проект; разработаны конспекты практических форм работы с детьми. | |
| − | + | На основном этапе была проведена беседа "Что такое пожарная часть"; рассматривание фотографий пожарной части; экскурсия в пожарную часть; изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре; просмотр телепередач о действии службы спасения; показ мед.сестрой правильного оказания первой мед.помощи; создание и решение проблемных ситуаций; чтение худ.литературы. | |
| + | На заключительном этапе был создан фоторепортаж, сюжетно-ролевая игра. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | 1.Совместные работы родителей и детей. | ||
| + | 2.Газете "Берегиня". | ||
| + | 3.Выставка рисунков. | ||
| + | 4.Выставка поделок. | ||
| + | 5.Уголок "Безопасность". | ||
| + | 6.Театрализованные представления по сказкам. | ||
| + | 7.Сюжетно-ролевая игра. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Изучив литературу, мы поняли, что электроприборы могут быть опасными. |
| − | * | + | * Мы выяснили, что при пожаре необходимо звонить в пожарную часть, важно уметь звонить в полицию, скорую помощь. |
| − | * | + | * Мы пришли к выводу, что пожарным может быть только сильный, смелый и отважный человек. |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * | + | * Детская энциклопедия "Все обо всем". |
| − | * . | + | * "Пожарные собаки" Л.Толстой |
| − | * . | + | * "Пожар", "Дым", "Пожар в море" Б.Житков |
Текущая версия на 21:00, 16 октября 2013
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
"Правила поведения при пожаре"
Актуальность проблемы
За воротами детского сада нас могут подстерегать опасности,которых можно избежать, только научившись правильно вести себя в опасных ситуациях. Дети не всегда задумываются о том, что последует за их поступками. Поэтому следует уберечь детей от опасности, научив правильно вести себя при пожаре. Дети должны уметь вызвать скорую помощь, полицию, позвонить в пожарную часть.
Цель
Я хочу узнать, что необходимо делать, если случится пожар.
Задачи
1.Узнать о безопасном поведении дома. 2.Узнать о правилах пожарной безопасности. 3.Научиться набирать номер телефона пожарной части, разговаривать с диспетчером, четко называть свой домашний адрес. 4.Узнать о прфессии пожарный. 5.Узнать, что необходимо пожарному для тушения пожара.
Гипотеза
Я думаю, что профессия пожарный - нужная профессия..
Этапы исследования
1.Обсуждение плана работы для группы. 2.Задания каждому ребенку группы. 3.Сбор информации о пожарных. 4.Анализ информации и выводы. 5.Фотосъемка.
Объект исследования
Безопасность в быту.
Методы
1.Групповое обсуждение. 2.Самостоятельная работа. 3.Целевая прогулка. 4.Решение проблемных ситуаций. 5.Экспериментирование. 6.Продуктивная деятельность. 7.Театральная деятельность.
Ход работы
На подготовительном этапе был проанализирован уровень знаний и умений воспитанников по образовательной области "Безопасность"; составлен проект; разработаны конспекты практических форм работы с детьми. На основном этапе была проведена беседа "Что такое пожарная часть"; рассматривание фотографий пожарной части; экскурсия в пожарную часть; изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре; просмотр телепередач о действии службы спасения; показ мед.сестрой правильного оказания первой мед.помощи; создание и решение проблемных ситуаций; чтение худ.литературы. На заключительном этапе был создан фоторепортаж, сюжетно-ролевая игра.
Наши результаты
1.Совместные работы родителей и детей. 2.Газете "Берегиня". 3.Выставка рисунков. 4.Выставка поделок. 5.Уголок "Безопасность". 6.Театрализованные представления по сказкам. 7.Сюжетно-ролевая игра.
Выводы
- Изучив литературу, мы поняли, что электроприборы могут быть опасными.
- Мы выяснили, что при пожаре необходимо звонить в пожарную часть, важно уметь звонить в полицию, скорую помощь.
- Мы пришли к выводу, что пожарным может быть только сильный, смелый и отважный человек.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Детская энциклопедия "Все обо всем".
- "Пожарные собаки" Л.Толстой
- "Пожар", "Дым", "Пожар в море" Б.Житков
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
