Исследования в проекте

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 18 промежуточных версий 1 участника)
Строка 15: Строка 15:
  
 
==Задачи==
 
==Задачи==
1. Мы хотим правильно дружить,найти друзей.
+
*1. Мы хотим правильно дружить,найти друзей.
2. Хотим узнать, что такое хорошо и что такое плохо.  
+
*2. Хотим узнать, что такое хорошо и что такое плохо.  
3. Мы хотим научиться вести себя с другими детьми и правильно поступать.
+
*3. Мы хотим научиться вести себя с другими детьми и правильно поступать.
4. Мы хотим быть добрыми и хорошо относиться к другим детям.
+
*4. Мы хотим быть добрыми и хорошо относиться к другим детям.
 +
 
 
==Гипотеза==
 
==Гипотеза==
 
Если не иметь друзей,то одному будет плохо.
 
Если не иметь друзей,то одному будет плохо.
Строка 24: Строка 25:
 
==Этапы исследования==
 
==Этапы исследования==
  
Подготовительный этап:
+
'''Подготовительный этап''':
 
- Выбор темы
 
- Выбор темы
 
- Подготовка интересующих вопросов
 
- Подготовка интересующих вопросов
Строка 30: Строка 31:
 
- Подбор материалов и оборудования.
 
- Подбор материалов и оборудования.
  
Основной вопрос:
+
'''Основной вопрос''':
 
- Сначала мы узнали, что такое «дружба», «друзья».
 
- Сначала мы узнали, что такое «дружба», «друзья».
 
- Разговаривали с воспитателем, что такое хорошо и что такое плохо.
 
- Разговаривали с воспитателем, что такое хорошо и что такое плохо.
Строка 42: Строка 43:
 
-Рисовали рисунки, что солнышко светит всем и греет всех.
 
-Рисовали рисунки, что солнышко светит всем и греет всех.
  
Заключительный этап:
+
'''Заключительный этап''':
 
- Изготовление книги.  
 
- Изготовление книги.  
 
-Оформление книжки – раскладушки.
 
-Оформление книжки – раскладушки.
Строка 49: Строка 50:
 
-Инсценировка по р.н.сказке для родителей.
 
-Инсценировка по р.н.сказке для родителей.
 
-Рефлексия.
 
-Рефлексия.
 
  
 
==Объект исследования==
 
==Объект исследования==
Наблюдения за детьми, их взаимоотношениями.
+
Наблюдения за детьми, их взаимоотношениями.
 
+
 
+
  
 
==Методы==
 
==Методы==
Наблюдения.
+
*Наблюдение.
Опрос.
+
*Опрос.
Игровая деятельность.
+
*Игровая деятельность.
Эксперементальная деятельность.
+
*Экспериментальная деятельность.
Практическая деятельность.
+
*Практическая деятельность.
 
+
  
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
 
Сначала воспитатель нам рассказала, что все дети разные, но мы должны быть дружными, никого нельзя дразнить, не над кем нельзя смеяться, друг другу надо помогать и всем делать добро.
 
Сначала воспитатель нам рассказала, что все дети разные, но мы должны быть дружными, никого нельзя дразнить, не над кем нельзя смеяться, друг другу надо помогать и всем делать добро.
 +
 
Мы разделились на три команды (группы и получили задания:  
 
Мы разделились на три команды (группы и получили задания:  
-одну команду назвали "Смешарики". Она должна узнать, что такое хорошо что такое плохо.
+
* одну команду назвали "Смешарики". Она должна узнать, что такое хорошо что такое плохо.
-другую назвали "Лунтики". Они должны узнать, как поступают настоящие друзья.
+
* другую назвали "Лунтики". Они должны узнать, как поступают настоящие друзья.
-третью назвали "Карапузы". Они должны вспомнить сказки и рассказать о добрых и злых героях, кого можно взять в друзья.
+
* третью назвали "Карапузы". Они должны вспомнить сказки и рассказать о добрых и злых героях, кого можно взять в друзья.
  
 
Мы играли в игру "Что такое хорошо и что такое плохо", "Поссорились - померились" (занятие игра).  
 
Мы играли в игру "Что такое хорошо и что такое плохо", "Поссорились - померились" (занятие игра).  
Строка 75: Строка 73:
 
Мы играли с куклами "К нам гости пришли" (занятие развлечение).  
 
Мы играли с куклами "К нам гости пришли" (занятие развлечение).  
 
Играли в подвижные, хороводные игры "Мы на луг ходили", "Кто у нас хороший" (на сплочение и объединение коллектива).
 
Играли в подвижные, хороводные игры "Мы на луг ходили", "Кто у нас хороший" (на сплочение и объединение коллектива).
 +
 
В уголке эмоций и настроения мы изготавливали игры: "Домино эмоций", "Составь портрет друга".
 
В уголке эмоций и настроения мы изготавливали игры: "Домино эмоций", "Составь портрет друга".
 +
 
В музыкальном зале мы пели песенки и танцевали (взаимодействие с музыкальным руководителем).
 
В музыкальном зале мы пели песенки и танцевали (взаимодействие с музыкальным руководителем).
 +
 
Дома с мамой и папой мы искали картинки о дружбе, чтобы сделать книжки.
 
Дома с мамой и папой мы искали картинки о дружбе, чтобы сделать книжки.
 
У нас был праздник вместе с мамами и папами - мы готовились к дню рождения садика, мы были дружные, добрые, помогали друг другу, нам было весело(совместный праздник детей и родителей).
 
У нас был праздник вместе с мамами и папами - мы готовились к дню рождения садика, мы были дружные, добрые, помогали друг другу, нам было весело(совместный праздник детей и родителей).
Для мам и пап в нашей группе мы устроили выставку (выставка рисунков на тему "Солнышко проснулось, всем деткам улыбнулось").  
+
 
 +
Для мам и пап в нашей группе мы устроили выставку (выставка рисунков на тему "Солнышко проснулось, всем деткам улыбнулось").
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
-Книга "Хорошо - плохо"
+
* Книга "Хорошо - плохо"
-Инсценирование по русской народной сказке "Репка" для родителей
+
* Инсценирование по русской народной сказке "Репка" для родителей
-Книжка - раскладушка "Мои друзья"
+
* Книжка - раскладушка "Мои друзья"
-Фотоальбом "Наша группа"
+
* Фотоальбом "Наша группа"
-Альбом сказок "Друзья из сказок"
+
* Альбом сказок "Друзья из сказок"
-Выставка рисунков "Солнышко проснулось, всем деткам улыбнулось"
+
* Выставка рисунков "Солнышко проснулось, всем деткам улыбнулось"
 +
 
 
==Выводы==
 
==Выводы==
 
Мы много узнали о дружбе и о друзьях, что хорошо и что плохо, как надо себя вести с другими детьми, научились играть вместе, делиться игрушками. Мы стали дружные, добрые, внимательные, никогда не ссоримся.  
 
Мы много узнали о дружбе и о друзьях, что хорошо и что плохо, как надо себя вести с другими детьми, научились играть вместе, делиться игрушками. Мы стали дружные, добрые, внимательные, никогда не ссоримся.  
Строка 93: Строка 96:
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
'''Печатные издания:'''
- Н. В. Дурова "Очень важный разговор"
+
* Н. В. Дурова "Очень важный разговор"
- О. Александрова "Правила вежливости"
+
* О. Александрова "Правила вежливости"
- Ю. Дорофеев "Уроки этики"
+
* Ю. Дорофеев "Уроки этики"
- О. В. Харчева, Л. В. Соловьёва, Н. В. Соболева "Уроки девочки - Культурки"
+
* О. В. Харчева, Л. В. Соловьёва, Н. В. Соболева "Уроки девочки - Культурки"
- О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина "Я-ты-мы"
+
* О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина "Я-ты-мы"
  
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
+
* http://dohcolonoc.ru/
* ...
+
* http://www.maaam.ru/
* ...
+
* http://vospitatel.com.ua/
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 11:32, 17 января 2014


Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

Тема исследования

"Толерантность"

Актуальность проблемы

Без друзей плохо

Цель

Воспитание толерантности


Задачи

  • 1. Мы хотим правильно дружить,найти друзей.
  • 2. Хотим узнать, что такое хорошо и что такое плохо.
  • 3. Мы хотим научиться вести себя с другими детьми и правильно поступать.
  • 4. Мы хотим быть добрыми и хорошо относиться к другим детям.

Гипотеза

Если не иметь друзей,то одному будет плохо.

Этапы исследования

Подготовительный этап: - Выбор темы - Подготовка интересующих вопросов - Подготовка печатных изданий - Подбор материалов и оборудования.

Основной вопрос: - Сначала мы узнали, что такое «дружба», «друзья». - Разговаривали с воспитателем, что такое хорошо и что такое плохо. - Рассказывали, кто с кем дружит в группе, кто с кем играет. - Рассматривали картинки, учили поговорки, стихи. - Играли в игры: «Как помочь другу», «За что ты любишь друга». - Дома мама с бабушкой рассказывали о том, что надо делать, чтобы дружба была хорошая, крепкая. - Мама рассказывала о своих друзьях. -Читали книгу «Настоящие друзья». - Играли в игру «Кого из сказочных героев я взял бы в друзья?». -Рисовали рисунки, что солнышко светит всем и греет всех.

Заключительный этап: - Изготовление книги. -Оформление книжки – раскладушки. -Изготовление фотоальбома. -Выставка рисунков. -Инсценировка по р.н.сказке для родителей. -Рефлексия.

Объект исследования

Наблюдения за детьми, их взаимоотношениями.

Методы

  • Наблюдение.
  • Опрос.
  • Игровая деятельность.
  • Экспериментальная деятельность.
  • Практическая деятельность.

Ход работы

Сначала воспитатель нам рассказала, что все дети разные, но мы должны быть дружными, никого нельзя дразнить, не над кем нельзя смеяться, друг другу надо помогать и всем делать добро.

Мы разделились на три команды (группы и получили задания:

  • одну команду назвали "Смешарики". Она должна узнать, что такое хорошо что такое плохо.
  • другую назвали "Лунтики". Они должны узнать, как поступают настоящие друзья.
  • третью назвали "Карапузы". Они должны вспомнить сказки и рассказать о добрых и злых героях, кого можно взять в друзья.

Мы играли в игру "Что такое хорошо и что такое плохо", "Поссорились - померились" (занятие игра). У нас было занятие, где мы учились дружить и было занятие, где мы говорили о друзьях. Мы играли с куклами "К нам гости пришли" (занятие развлечение). Играли в подвижные, хороводные игры "Мы на луг ходили", "Кто у нас хороший" (на сплочение и объединение коллектива).

В уголке эмоций и настроения мы изготавливали игры: "Домино эмоций", "Составь портрет друга".

В музыкальном зале мы пели песенки и танцевали (взаимодействие с музыкальным руководителем).

Дома с мамой и папой мы искали картинки о дружбе, чтобы сделать книжки. У нас был праздник вместе с мамами и папами - мы готовились к дню рождения садика, мы были дружные, добрые, помогали друг другу, нам было весело(совместный праздник детей и родителей).

Для мам и пап в нашей группе мы устроили выставку (выставка рисунков на тему "Солнышко проснулось, всем деткам улыбнулось").

Наши результаты

  • Книга "Хорошо - плохо"
  • Инсценирование по русской народной сказке "Репка" для родителей
  • Книжка - раскладушка "Мои друзья"
  • Фотоальбом "Наша группа"
  • Альбом сказок "Друзья из сказок"
  • Выставка рисунков "Солнышко проснулось, всем деткам улыбнулось"

Выводы

Мы много узнали о дружбе и о друзьях, что хорошо и что плохо, как надо себя вести с другими детьми, научились играть вместе, делиться игрушками. Мы стали дружные, добрые, внимательные, никогда не ссоримся.

Список ресурсов

Печатные издания:

  • Н. В. Дурова "Очень важный разговор"
  • О. Александрова "Правила вежливости"
  • Ю. Дорофеев "Уроки этики"
  • О. В. Харчева, Л. В. Соловьёва, Н. В. Соболева "Уроки девочки - Культурки"
  • О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина "Я-ты-мы"

Интернет - ресурсы:

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/