Может быть или не может быть?

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 13 промежуточных версий 1 участника)
Строка 4: Строка 4:
 
Изучая многогранники, их виды и свойства, решая задачи и склеивая модели многогранников, столкнулись с вопросом: Существует ли многогранник при заданных начальных условиях?  
 
Изучая многогранники, их виды и свойства, решая задачи и склеивая модели многогранников, столкнулись с вопросом: Существует ли многогранник при заданных начальных условиях?  
  
  В результате были проведены занятия по теме «МНОГОГРАННИКИ. МОЖЕТ БЫТЬ ИЛИ НЕ МОЖЕТ БЫТЬ?» в 11 классе.
+
В результате были проведены занятия по теме '''«МНОГОГРАННИКИ. МОЖЕТ БЫТЬ ИЛИ НЕ МОЖЕТ БЫТЬ?»''' в 11 классе.
  
 
'''Работа шла по следующему сценарию:'''
 
'''Работа шла по следующему сценарию:'''
 +
  
 
'''1 этап:''' Проведение урока "Может быть или не может быть?"  26.11.13.
 
'''1 этап:''' Проведение урока "Может быть или не может быть?"  26.11.13.
Строка 19: Строка 20:
  
 
# Выбирать задачу из списка задач: [https://drive.google.com/file/d/0ByN6MrugOXHwVk5uOVFMZGlfQkk/edit?usp=sharing]
 
# Выбирать задачу из списка задач: [https://drive.google.com/file/d/0ByN6MrugOXHwVk5uOVFMZGlfQkk/edit?usp=sharing]
 
 
# Заполнить таблицу ЗХУ [https://docs.google.com/forms/d/1ATjxfJUwdSFdqA9DiKDk1be7pJ23IaM_27TerzE4pbw/viewform]
 
# Заполнить таблицу ЗХУ [https://docs.google.com/forms/d/1ATjxfJUwdSFdqA9DiKDk1be7pJ23IaM_27TerzE4pbw/viewform]
 
+
# Оформить решение задач в совместной презентации [https://docs.google.com/presentation/d/1aX-0LdKPo8gYSmtqttX86wK7Q1ETnbfNiPPZ4350IF0/edit?usp=sharing]
# Оформить решение в совместной презентации []
+
# Заполнить форму "Рефлексия" [https://docs.google.com/forms/d/1e7G9877oRt9z8nk-0Ep7PT4fRwQgDG1ZzN4yKIey_jI/viewform] или сочинить синквейн по теме МНОГОГРАННИКИ [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?usp=drive_web&formkey=dGJTUERfYW1INmNBbkxWQ0hzQ2xzQVE6MQ#gid=0]
 
+
# Заполнить форму "Рефлексия" [https://docs.google.com/forms/d/1e7G9877oRt9z8nk-0Ep7PT4fRwQgDG1ZzN4yKIey_jI/viewform]
+
 
+
# Или сочинить синквейн по теме МНОГОГРАННИКИ [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?usp=drive_web&formkey=dGJTUERfYW1INmNBbkxWQ0hzQ2xzQVE6MQ#gid=0]
+
  
 
Срок выполения домашней работы: до 5 декабря 2013г.
 
Срок выполения домашней работы: до 5 декабря 2013г.
 +
  
 
'''2 этап:''' Обсуждение и защита полученных результатов. 6.12.13
 
'''2 этап:''' Обсуждение и защита полученных результатов. 6.12.13
Строка 35: Строка 32:
 
'''Результаты выполненных работ:'''
 
'''Результаты выполненных работ:'''
  
 +
# Совместная презентация  [https://docs.google.com/presentation/d/1aX-0LdKPo8gYSmtqttX86wK7Q1ETnbfNiPPZ4350IF0/edit?usp=sharing]
 
# Таблица ЗХУ [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiN6MrugOXHwdE9UeUVqMTZoX05aVkoyLUhpazR3U3c&usp=sharing]
 
# Таблица ЗХУ [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiN6MrugOXHwdE9UeUVqMTZoX05aVkoyLUhpazR3U3c&usp=sharing]
 
# Рефлексия [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiN6MrugOXHwdE94SnNUel9PTk44dmMwWHRBdWp5N3c&usp=drive_web#gid=0]
 
# Рефлексия [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiN6MrugOXHwdE94SnNUel9PTk44dmMwWHRBdWp5N3c&usp=drive_web#gid=0]
 
# Синквейн. Результаты [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiN6MrugOXHwdGJTUERfYW1INmNBbkxWQ0hzQ2xzQVE&usp=sharing]
 
# Синквейн. Результаты [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiN6MrugOXHwdGJTUERfYW1INmNBbkxWQ0hzQ2xzQVE&usp=sharing]
  
 +
 +
'''Рекомендации по организации данного вида работы:'''
 +
 +
'''''Деятельность учителя:'''''
 +
# Создание аккаунта Google
 +
# Замысел – разработка материала.
 +
# Создание документов, презентации по теме урока на Google Диск [https://docs.google.com/presentation/d/1Tdpghzj9N_cTEnX6ITdBU4_7MQ5AOJ2oaB0zKstuWvk/edit#slide=id.i0].
 +
# Создание форм для ответов учащихся [https://www.youtube.com/watch?v=KMpuV2SqvGA]
 +
# Дать доступ учащимся к презентации (как редакторам) и к формам
 +
 +
'''''Деятельность учащихся:'''''
 +
# Создать (если отсутствует) [[Электронная почта Gmail|google-аккаунт]] [https://www.youtube.com/watch?v=5dLazy1Ch4k]
 +
# ответить на вопрос выбранной задачи
 +
# оформить решение задачи в презентации, созданной учителем: на слайды, соответствующие задаче, вставить 1) чертеж развертки многогранника; 2) фотографию  его модели и 3) расчеты. Если ответ на вопрос отрицательный, то разместить аргументацию (доказательство) данного ответа.
 +
 +
'''''Учителю необходимо:'''''  знать электронные адреса (gmail) всех учащихся
 +
 +
 +
'''''Задачи из задачника:''''' Потоскуев Е.В. Геометрия. 11 кл.: Задачник для общеобразовательных учреждений с углуб. и профильным изучением математики7 - М.: Дрофа, 2004. - 240 с.
 +
 +
Вернуться [[Дистанционный методический семинар ДООМ "Все вокруг– геометрия!"|Дистанционный методический семинар ДООМ "Все вокруг– геометрия!"]]
  
 
[[Категория:Проект ДООМ 2013-2014]]
 
[[Категория:Проект ДООМ 2013-2014]]

Текущая версия на 06:25, 6 декабря 2013

Автор Шувалова Ю.Г.


Изучая многогранники, их виды и свойства, решая задачи и склеивая модели многогранников, столкнулись с вопросом: Существует ли многогранник при заданных начальных условиях?

В результате были проведены занятия по теме «МНОГОГРАННИКИ. МОЖЕТ БЫТЬ ИЛИ НЕ МОЖЕТ БЫТЬ?» в 11 классе.

Работа шла по следующему сценарию:


1 этап: Проведение урока "Может быть или не может быть?" 26.11.13.

  • На уроке рассматривалась следующая задача:

Существует ли правильная n-угольная пирамида, у которой все ребра равны? Если:

а) n = 3; б) n = 4; в) n = 5; г) n = 6; д) n = 7;

  • На уроке класс разбивается на пары. Каждая пара получает домашнее задание:
  1. Выбирать задачу из списка задач: [1]
  2. Заполнить таблицу ЗХУ [2]
  3. Оформить решение задач в совместной презентации [3]
  4. Заполнить форму "Рефлексия" [4] или сочинить синквейн по теме МНОГОГРАННИКИ [5]

Срок выполения домашней работы: до 5 декабря 2013г.


2 этап: Обсуждение и защита полученных результатов. 6.12.13


Результаты выполненных работ:

  1. Совместная презентация [6]
  2. Таблица ЗХУ [7]
  3. Рефлексия [8]
  4. Синквейн. Результаты [9]


Рекомендации по организации данного вида работы:

Деятельность учителя:

  1. Создание аккаунта Google
  2. Замысел – разработка материала.
  3. Создание документов, презентации по теме урока на Google Диск [10].
  4. Создание форм для ответов учащихся [11]
  5. Дать доступ учащимся к презентации (как редакторам) и к формам

Деятельность учащихся:

  1. Создать (если отсутствует) google-аккаунт [12]
  2. ответить на вопрос выбранной задачи
  3. оформить решение задачи в презентации, созданной учителем: на слайды, соответствующие задаче, вставить 1) чертеж развертки многогранника; 2) фотографию его модели и 3) расчеты. Если ответ на вопрос отрицательный, то разместить аргументацию (доказательство) данного ответа.

Учителю необходимо: знать электронные адреса (gmail) всех учащихся


Задачи из задачника: Потоскуев Е.В. Геометрия. 11 кл.: Задачник для общеобразовательных учреждений с углуб. и профильным изучением математики7 - М.: Дрофа, 2004. - 240 с.

Вернуться Дистанционный методический семинар ДООМ "Все вокруг– геометрия!"

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/