Участник:Куликова Е. Д.

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 23 промежуточные версии 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
[[Изображение:Моё_фото.jpg‎|thumb|Куликова Елена]]
+
[[Изображение:Kulikovaed.jpg‎|thumb|Куликова Елена]]
  
Город: Тольятти, Самарская область
+
'''Город:'''  Тольятти, Самарская область
  
Место работы: МБУ СОШ №80  
+
'''Место работы:'''  МБУ СОШ №80  
  
Должность: учитель математики
+
'''Должность:'''  учитель математики
  
Моё педагогическое кредо:«Многому я научился у своих наставников, ещё более - у своих товарищей, но более всего - у своих учеников». Талмуд.
+
'''Моё педагогическое кредо:''' «Многому я научился у своих наставников, ещё более - у своих товарищей, но более всего - у своих учеников». Талмуд.
  
Область профессиональных интересов:Метод проектов.
+
'''Область профессиональных интересов:''' Метод проектов.
  
Мои увлечения:Чтение.
+
'''Мои увлечения:''' Чтение,вязание, шитьё.
  
Работы в Интернете:
+
'''Работы в Интернете:'''
Создание мини-сайта
+
Создание мини-сайта http://nsportal.ru/kulikova-elena-dmitrievna
  
Участие в конкурсах:
 
  
Участие в конкурсе ДООМ (2011-201)Участник: ЦентумIDm2011 61
+
== Участие в конкурсах: ==
  
Участие в конкурсе IT-activity (2009-2010)IT38 Великолепная пятёрка
+
*Участие в конкурсе ДООМ (2011-2012) Участник: ЦентумIDm2011 61
  
Участие в конкурсе ДООМ (2009-2010)Участник:КругIDm031
+
*Участие в конкурсе IT-activity (2009-2010) IT38 Великолепная пятёрка
  
Участие в марафоне ЗНАЙ НАШИХ (2008-2009)
+
*Участие в конкурсе ДООМ (2009-2010) Участник:КругIDm031
  
Участие в дистанционном методическом семинаре «Преподавание геометрии в современной школе»
+
*Участие в марафоне ЗНАЙ НАШИХ (2008-2009)
  
Эссе:
+
*Участие в дистанционном методическом семинаре «Преподавание геометрии в современной школе» (Сертификат участника)
 +
 
 +
 
 +
'''''Эссе на тему: "Почему я выбрала профессию педагога?"'''''
  
 
Не знаю, насколько мой выбор профессии был осознанным, но я не помню о том, что были разговоры в семье на тему "кем быть?", "куда пойти учиться?". Как-то само собой разумеющимся считалось, что я буду учителем. В роду у нас не было ни одного педагога.Почему я сделала такой выбор? Честно, говоря, не знаю. Вот уже 14 лет идет совместная творческая работа с детьми, коллегами, родителями. Каждый день с огромным волнением, с большой гордостью переступаю порог школы. Там меня ждут мои дети, мои коллеги. Иногда хочется летать от радости за успехи учеников, иногда – незаметно идти домой, чтобы никто не видел мои огорчения, усталость. Но – впереди вечер, когда можно не только готовиться к урокам, но и размышлять о жизни, о будущем. Начинается новый день с его удивительными новостями и событиями. Я бесконечно благодарна своим ученикам, потому что они научили меня любить. В памяти всплывают слова В. А. Сухомлинского: «Любить можно то, чему уже отдал частицу души». Сколько отдано за эти лет! И сколько еще предстоит отдать! Любовь к детям, к профессии не иссякает, а день ото дня становится более мудрой, глубокой. Найти свое призвание, утвердиться в нем – счастье. Поэтому великое желание учить детей и учиться самому, творить и побуждать к творчеству живет в каждом истинном Учителе.  
 
Не знаю, насколько мой выбор профессии был осознанным, но я не помню о том, что были разговоры в семье на тему "кем быть?", "куда пойти учиться?". Как-то само собой разумеющимся считалось, что я буду учителем. В роду у нас не было ни одного педагога.Почему я сделала такой выбор? Честно, говоря, не знаю. Вот уже 14 лет идет совместная творческая работа с детьми, коллегами, родителями. Каждый день с огромным волнением, с большой гордостью переступаю порог школы. Там меня ждут мои дети, мои коллеги. Иногда хочется летать от радости за успехи учеников, иногда – незаметно идти домой, чтобы никто не видел мои огорчения, усталость. Но – впереди вечер, когда можно не только готовиться к урокам, но и размышлять о жизни, о будущем. Начинается новый день с его удивительными новостями и событиями. Я бесконечно благодарна своим ученикам, потому что они научили меня любить. В памяти всплывают слова В. А. Сухомлинского: «Любить можно то, чему уже отдал частицу души». Сколько отдано за эти лет! И сколько еще предстоит отдать! Любовь к детям, к профессии не иссякает, а день ото дня становится более мудрой, глубокой. Найти свое призвание, утвердиться в нем – счастье. Поэтому великое желание учить детей и учиться самому, творить и побуждать к творчеству живет в каждом истинном Учителе.  
  
Категория: Я - тольяттинский учитель
+
'''Материал к дистанционному методическому семинару для учителей «Способы формирования критического мышления у учащихся».'''
 +
 
 +
Геоме́трия (от γη — Земля и μετρεω — мера, измерение) — наука о пространстве, точнее — наука о формах, размерах и границах тех частей пространства, которые в нем занимают вещественные тела; раздел математики, изучающий пространственные отношения.В общеобразовательной школе предмет «Геометрия» изучается с 7 класса и, по мнению многих наших коллег, является одним из сложнейших школьных предметов. Многие учащиеся не понимают назначения геометрии в жизни, так как не собираются связывать свою будущую профессию с математикой вообще. На факультативном занятии мы с ребятами попытались ответить на вопрос: нужна ли геометрия в жизни людей? Чтобы дать подробный ответ на данный вопрос, была поставлена перед ребятами задача: на основе изучения литературы и Интернет-ресурсов найти точки соприкосновения между геометрией и практической действительностью в архитектуре;
 +
В самом деле, посмотрите вокруг — всюду геометрия! Современные здания и космические станции, авиалайнеры и подводные лодки, интерьеры квартир и бытовая техника – все имеет геометрическую форму. Геометрические знания являются сегодня профессионально значимыми для многих современных специальностей: для дизайнеров и конструкторов, для рабочих и ученых. Архитектура - одна из наиболее всеобъемлющих областей человеческой деятельности, занимающаяся организацией пространства и времени и решающая любые пространственные и временные задачи, от разработки стратегий развития агломераций до дизайна дверных ручек. Итогом работы ребят было заполнение таблицы «Геометрические фигуры в архитектуре » и защита презентаций по теме «Геометрия вокруг нас» .
 +
 +
 +
 +
Период развития   Изображение   Геометрическая фигура или тело     Свойства фигур
 +
 
 +
Древний мир
 +
 +
Средние века
 +
 +
20 век
 +
 
 +
Что дает технологии “Развитие критического мышления ученику?
 +
• повышение ответственности за собственное образование;
 +
• развитие навыков работы с текстами любого типа и с большими объемами информации;
 +
• развитие творческих и аналитических способностей;
 +
• умение эффективно работать совместно с другими.
 +
 
 +
 
 +
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
 +
 
 +
[[Категория:Проект ДООМ 2013-2014]]

Текущая версия на 14:41, 14 декабря 2013

Куликова Елена

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы: МБУ СОШ №80

Должность: учитель математики

Моё педагогическое кредо: «Многому я научился у своих наставников, ещё более - у своих товарищей, но более всего - у своих учеников». Талмуд.

Область профессиональных интересов: Метод проектов.

Мои увлечения: Чтение,вязание, шитьё.

Работы в Интернете: Создание мини-сайта http://nsportal.ru/kulikova-elena-dmitrievna


Участие в конкурсах:

  • Участие в конкурсе ДООМ (2011-2012) Участник: ЦентумIDm2011 61
  • Участие в конкурсе IT-activity (2009-2010) IT38 Великолепная пятёрка
  • Участие в конкурсе ДООМ (2009-2010) Участник:КругIDm031
  • Участие в марафоне ЗНАЙ НАШИХ (2008-2009)
  • Участие в дистанционном методическом семинаре «Преподавание геометрии в современной школе» (Сертификат участника)


Эссе на тему: "Почему я выбрала профессию педагога?"

Не знаю, насколько мой выбор профессии был осознанным, но я не помню о том, что были разговоры в семье на тему "кем быть?", "куда пойти учиться?". Как-то само собой разумеющимся считалось, что я буду учителем. В роду у нас не было ни одного педагога.Почему я сделала такой выбор? Честно, говоря, не знаю. Вот уже 14 лет идет совместная творческая работа с детьми, коллегами, родителями. Каждый день с огромным волнением, с большой гордостью переступаю порог школы. Там меня ждут мои дети, мои коллеги. Иногда хочется летать от радости за успехи учеников, иногда – незаметно идти домой, чтобы никто не видел мои огорчения, усталость. Но – впереди вечер, когда можно не только готовиться к урокам, но и размышлять о жизни, о будущем. Начинается новый день с его удивительными новостями и событиями. Я бесконечно благодарна своим ученикам, потому что они научили меня любить. В памяти всплывают слова В. А. Сухомлинского: «Любить можно то, чему уже отдал частицу души». Сколько отдано за эти лет! И сколько еще предстоит отдать! Любовь к детям, к профессии не иссякает, а день ото дня становится более мудрой, глубокой. Найти свое призвание, утвердиться в нем – счастье. Поэтому великое желание учить детей и учиться самому, творить и побуждать к творчеству живет в каждом истинном Учителе.

Материал к дистанционному методическому семинару для учителей «Способы формирования критического мышления у учащихся».

Геоме́трия (от γη — Земля и μετρεω — мера, измерение) — наука о пространстве, точнее — наука о формах, размерах и границах тех частей пространства, которые в нем занимают вещественные тела; раздел математики, изучающий пространственные отношения.В общеобразовательной школе предмет «Геометрия» изучается с 7 класса и, по мнению многих наших коллег, является одним из сложнейших школьных предметов. Многие учащиеся не понимают назначения геометрии в жизни, так как не собираются связывать свою будущую профессию с математикой вообще. На факультативном занятии мы с ребятами попытались ответить на вопрос: нужна ли геометрия в жизни людей? Чтобы дать подробный ответ на данный вопрос, была поставлена перед ребятами задача: на основе изучения литературы и Интернет-ресурсов найти точки соприкосновения между геометрией и практической действительностью в архитектуре; В самом деле, посмотрите вокруг — всюду геометрия! Современные здания и космические станции, авиалайнеры и подводные лодки, интерьеры квартир и бытовая техника – все имеет геометрическую форму. Геометрические знания являются сегодня профессионально значимыми для многих современных специальностей: для дизайнеров и конструкторов, для рабочих и ученых. Архитектура - одна из наиболее всеобъемлющих областей человеческой деятельности, занимающаяся организацией пространства и времени и решающая любые пространственные и временные задачи, от разработки стратегий развития агломераций до дизайна дверных ручек. Итогом работы ребят было заполнение таблицы «Геометрические фигуры в архитектуре » и защита презентаций по теме «Геометрия вокруг нас» .


Период развития Изображение Геометрическая фигура или тело Свойства фигур

Древний мир

Средние века

20 век

Что дает технологии “Развитие критического мышления ученику? • повышение ответственности за собственное образование; • развитие навыков работы с текстами любого типа и с большими объемами информации; • развитие творческих и аналитических способностей; • умение эффективно работать совместно с другими.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/