Дистанционный методический семинар ДООнк 2013-2014
(→Участники семинара) |
Слатимова (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 67 промежуточных версий 14 участников) | |||
| Строка 60: | Строка 60: | ||
== Участники семинара == | == Участники семинара == | ||
'''''(Формат записи: ФИО участника семинара (можно дать ссылку на личную страницу в ТолВики), Тема (ссылка на презентацию), ID-номер команды)''''' | '''''(Формат записи: ФИО участника семинара (можно дать ссылку на личную страницу в ТолВики), Тема (ссылка на презентацию), ID-номер команды)''''' | ||
| − | *[[Участник: Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна]], | + | *[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Кленова Ирина Владимировна]], [https://docs.google.com/presentation/d/1K9NI-WbeDB4saXSdMER9abEsggnoX4oAZTLy8HbzYwc/edit?usp=sharing Окружающий мир. 4 класс. Путешествие бутерброда.], [https://realtimeboard.com/app/25094704/Komanda-IDz2014-005-SNEZhNYE-BARSY/ IDz2014-005 СНЕЖНЫЕ БАРСЫ] |
| + | * [[Участник:Школа26|Гагилева Оксана Юрьевна]], [https://docs.google.com/presentation/d/1SJfq7M7yiIEUsk_iZsBMgK0ovSDT-h61wvYOayR1e1I/edit#slide=id.p Использование пальчикового театра на уроках развития речи], [https://realtimeboard.com/app/25110623/Klassnye-rebyata!/ IDz2014-038 Классные ребята!] | ||
| + | *[[Участник: Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна]], [https://docs.google.com/presentation/d/1bt5nlzdJAnhPPF5-rWBB6DI7H7RJFSJ69JBkMsyNWG4/edit?usp=sharing Мягкий знак на конце существительных женского рода после шипящих][https://docs.google.com/presentation/d/1SoOYr_bdkDTjssWikqZ6cmorKbD5AQJP9_3ngU8Zj4k/edit#slide=id.g2b56e945a_028 А.С. Пушкин "Сказка о царе Салтане...."],[https://realtimeboard.com/app/25550582/Personal'naya-stranitsa-komandy-IDz2014-050-%22Khlopushki%22/ IDz 2014-050 "Хлопушки"] ; | ||
* [[Участник: Волобуева Надежда Владимировна|Волобуева Надежда Владимировна]], [https://docs.google.com/presentation/d/1_tqdqmEpow3VCxLCRWOqiAslsbIQfm0Az7CcjL2Yis4/edit?usp=sharing/ Написание большой буквы в словах], IDz2014-012 Снегурята-57; | * [[Участник: Волобуева Надежда Владимировна|Волобуева Надежда Владимировна]], [https://docs.google.com/presentation/d/1_tqdqmEpow3VCxLCRWOqiAslsbIQfm0Az7CcjL2Yis4/edit?usp=sharing/ Написание большой буквы в словах], IDz2014-012 Снегурята-57; | ||
| − | *[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]], [https:// | + | *[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]], [https://docs.google.com/presentation/d/1HSIOFrH9z_v3z0Zs6SlqOLcp92Ccf2ep8PrgCNwOwRo/present?slide=id.p13 Характеристика объекта (информатика,3 класс)], [http://realtimeboard.com/ru/app/25135958/Stranitsa-komandy-IDz2014---007/ IDz2014-007 Снежная крепость]; |
| − | *[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]], | + | *[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]], [https://docs.google.com/presentation/d/1CyZdfPH9pAWhH7kBx2LQCHpmKkgp7c4ldL5TSe6MJFM/present?ueb=true#slide=id.p14 Мягкий знак - смягчающий и разделительный], [http://realtimeboard.com/ru/app/25135958/Stranitsa-komandy-IDz2014---007/ IDz2014-007 Снежная крепость]; |
| − | *[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]], | + | *[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]], [https://drive.google.com/file/d/0BzQjwGBYdHdbUXJuWmF4TUZPODg/edit?usp=sharingТема «Упражнение в чтении. Знакомство с предлогами»(литературное чтение период обучения грамоте программа «Школа 2100» 1 класс)] , [https://realtimeboard.com/app/25240020/Vesyolye-Snegurki/ IDz2014-004 Весёлые Снегурки]; |
*[[Участник: Молева Тамара Ефимовна|Молева Тамара Ефимовна]], [https://docs.google.com/presentation/d/1LBNH1wUOEVIUhp_Nyzl5f0CJ2iMWEwDH1W_0QnixBkQ/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 "Создание Читательского клуба в классе"] , [https://realtimeboard.com/app/23070676/IDz2014-006_All-Hockey/ IDz2014-006 "Все хОКкей"]; | *[[Участник: Молева Тамара Ефимовна|Молева Тамара Ефимовна]], [https://docs.google.com/presentation/d/1LBNH1wUOEVIUhp_Nyzl5f0CJ2iMWEwDH1W_0QnixBkQ/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 "Создание Читательского клуба в классе"] , [https://realtimeboard.com/app/23070676/IDz2014-006_All-Hockey/ IDz2014-006 "Все хОКкей"]; | ||
| − | * | + | * [[Участник: Ушакова Светлана Юлиевна|Ушакова Светлана Юлиевна]], [https://docs.google.com/presentation/d/11h9jeqiIAZcyldZJjqoskSZDXmZfv2CmMfBGfWnqr_M/edit?usp=sharing/ Сказочные богатыри], [https://www.google.com/url?q=https://realtimeboard.com/ru/app/24701490/VNUKI-DEDA-MOROZA-(KOMANDA-IDz2014-008)/&usd=2&usg=ALhdy2--cFlIYbOZeRofpp40CnaFcB7Qgg IDz2014-008 Внуки Деда Мороза]; |
| + | *[[Фомина Инна Валерьевна]], [https://docs.google.com/presentation/d/1_wHScU1AVra4J7mSPe0RuypBiX-lRnRItH9vISPBVbs/edit?usp=sharing/ Заглавная буква в именах собственных], [https://realtimeboard.com/app/24592508/ IDz2014-041 Умка-32]; | ||
| + | *[[Участник: Павлюченко Елена Николаевна|Павлюченко Елена Николаевна]],[https://docs.google.com/presentation/d/1b5gA-NEpiJpST6g5tML8L8qi8T-2dDlt4Z8x7U1Ez5U/edit#slide=id.p/ Один дома] [https://realtimeboard.com/ru/app/24714861/SnowKids-IDz-2014-047/ IDz2014-047 Snow Kids]; | ||
| + | *Данилова Елена Алексеевна,[https://docs.google.com/presentation/d/1_J9DVzrrr2tTE0NtLyWEiC9XiNDY5UFH4d_jCCBuqY8/edit#slide=id.p13/ Путешествие тучки по Европе] / IDz2014-042 Дружинки]; | ||
| + | *[[Участник: Татьяна Клычкова|Татьяна Клычкова]], [https://docs.google.com/presentation/d/1fHHachjhlZjDNTtL3ji6VY42qMdDgTWoUHpjRPIvfMI/edit#slide=id.g2ae5ba8ac_036/ " Имя прилагательное. Синонимы".] [https://realtimeboard.com/app/25515732/komanda-IDz2014-018-Smyshleariki/IDz 2014-018-Smyshleariki] ; | ||
| + | *[[Участник: Шерстнeва Елена Викторовна| Шерстнeва Елена Викторовна]], [https://docs.google.com/presentation/d/12gc5JHe-7BM62rWOwYMVkJTJbHvrZ2xwNBAte14tWjI/edit#slide=id.p/ Литературное чтение. "И.С.Никитин"Русь".] [https://realtimeboard.com/app/24190346/IDz-2014-019-Morozko/ IDz 2014-019- Морозко]; | ||
| + | *[[Участник:Усатова Татьяна| Усатова Татьяна Фёдоровна]], [https://docs.google.com/presentation/d/1-_mmShInHQUUlM3hF-X5cXQPJTHN4aeiysumMIBOzAA/edit#slide=id.p/ Окружающий мир. "Жизнь животных осенью".] [https://realtimeboard.com/app/22947435/IDz2014-032-Skazochnaya-Laplandiya-2// IDz 2014-032- Сказочная Лапландия]; | ||
| + | *[[Участник:Хураскина Лидия| Хураскина Лидия Михайловна]], [https://docs.google.com/presentation/d/1TIOT_PNMWnEUPfG-AAbAK05m_AEW-xBVkuFifC4kfXE/edit#slide=id.p/ Окружающий мир. "Самый маленький материк".] [https://realtimeboard.com/app/24004556/personal'naya-stranitsa-komady-IDz-2014-017-Medvedi-2014/IDZ 2014-017 Медведи2014]; | ||
| + | *[[Участник:Галина Александровна Слатимова]], [https://docs.google.com/presentation/d/1e4dN5U-FCy1tHEmaycqQAzipdzo0jf0CTLX7lmsSjf4/edit#slide=id.p/ Окружающий мир. "Снег и лёд".] [https://realtimeboard.com/app/25035543/Stranitsa-komandy--IDz2014-025-Snegopad/ IDz 2014-025-Снегопад]; | ||
.... | .... | ||
Текущая версия на 01:37, 24 февраля 2014
Вернуться на главную страницу проекта
Дистанционный методический семинар «Опыт формирования образовательных результатов в условиях ФГОС»
Цель семинара – обобщить опыт участников по планированию и достижению личностных и метапредметных результатов и реализации деятельностного подхода в учебном процессе.
В основу разработки Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования положен системно-деятельностный подход, который предполагает признание существенной роли активной учебно-познавательной деятельности. Системно-деятельный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания и создать навигацию проектирования универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Основными средствами формирования универсальных учебных действий являются учебное задание, предъявляемое учителем учащимся, и учебная ситуация (такая организация учебной деятельности учащихся, которая инициирует самостоятельную познавательную деятельность детей).
В качестве ключевых условий реализации основной образовательной программы названы: овладение учащимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования, и использование в образовательном процессе технологий деятельностного типа. Кроме того, системообразующей составляющей стандарта стали требования к результатам освоения основных образовательных программ. Изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, но и на метапредметные и личностные результаты. Изменились методологические основы системы оценки достижения требований стандарта к результатам образования – критериальной основой оценки становятся результаты деятельности по реализации и освоению основной образовательной программы не только на уровне обучающихся, но и на уровне педагогов и образовательных учреждений.
В рамках настоящего семинара предлагаем вам подробнее рассмотреть образовательные результаты. В структуре ФГОС изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, как это было раньше, но и на метапредметные и личностные результаты.
Личностные результаты - система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе. Они включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.
Метапредметные результаты - способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. Они включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.
Предметные результаты - Конкретные элементы социального опыта – знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета. Включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
Планируемые результаты выступают, прежде всего, как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях учащихся. Но вопрос "Какие результаты мы должны получить?" для педагога неизбежно порождает другой, не менее значимый, вопрос "А как это сделать?". Выбор эффективных средств и методов решения поставленных задач за самим педагогом. Опыт конструирования заданий, в которых учащийся ставит проблемы, планирует их и решает, а также опыт сопровождения самостоятельной продуктивной деятельности учащихся, использования учебно-исследовательских моделей, проведения учебных экспериментов, организации сотрудничества и т.п. заслуживает пристального внимания и очень ценен. В рамках семинара участникам предлагается представить личный опыт по обсуждаемой проблеме и обсудить опыт коллег.
Задание. Уважаемые коллеги! Приведите примеры формирования личностных и метапредметных результатов исходя из собственного опыта.
Требования к предъявлению результата:
1. Подготовьте Google-презентацию, содержащую следующие слайды:
- Автор работы, id-номер команды, предмет, тема (1 слайд);
- Планируемые личностные и метапредметные результаты по указанной теме;
- Не менее двух примеров заданий по указанной теме, направленных на достижение запланированных результатов;
- Методические рекомендации к организации выполнения заданий;
- Другое (иллюстрации, ресурсы и т.п.).
2. Откройте презентацию для просмотра, выбрав опцию "Настройки доступа/Всем у кого есть ссылка"(см. справку Загрузка и публикация документов)
3. До 14 февраля 2014 года
- Опубликуйте презентацию на персональной странице команды в RealtimeBoard (см. справку Как использовать Google Docs в RealtimeBoard)
- Поместите на страницу семинара на портале ТолВики в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную презентацию (формат записи: ФИО участника семинара (можно дать ссылку на личную страницу в ТолВики), Тема (ссылка на презентацию), ID-номер команды) (см справку Редактирование статей).
4. В срок до 24 февраля 2014 года
- Ознакомьтесь с работами коллег, проанализируйте предложенные задания на предмет достижения планируемых учителем личностных и метапредметных результаты по указанной теме.
- Перейдите на страницу "Дистанционный методический семинар ДООнк 2013-2014" блога «Органайзер для началки» и выполните следующее:
- Назовите три лучшие работы участников семинара и аргументируйте свой выбор;
- Исходя из собственного, опыта дайте ответ на вопрос «Какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?»
В соответствии с Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных» и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).
Формат прошлых лет
- Дистанционный методический семинар ДООнк 2009
- Дистанционный методический семинар ДООнк 2010
- Дистанционный методический семинар ДООнк 2011
- Дистанционный методический семинар ДООнк 2012
- Дистанционный методический семинар ДООнк 2013
Участники семинара
(Формат записи: ФИО участника семинара (можно дать ссылку на личную страницу в ТолВики), Тема (ссылка на презентацию), ID-номер команды)
- Кленова Ирина Владимировна, Окружающий мир. 4 класс. Путешествие бутерброда., IDz2014-005 СНЕЖНЫЕ БАРСЫ
- Гагилева Оксана Юрьевна, Использование пальчикового театра на уроках развития речи, IDz2014-038 Классные ребята!
- Касымова Рузалия Ильдаровна, Мягкий знак на конце существительных женского рода после шипящихА.С. Пушкин "Сказка о царе Салтане....",IDz 2014-050 "Хлопушки" ;
- Волобуева Надежда Владимировна, Написание большой буквы в словах, IDz2014-012 Снегурята-57;
- Боряева Наталья Валериевна, Характеристика объекта (информатика,3 класс), IDz2014-007 Снежная крепость;
- Шелыхманова Светлана Владимировна, Мягкий знак - смягчающий и разделительный, IDz2014-007 Снежная крепость;
- Бояринова Татьяна Ивановна, «Упражнение в чтении. Знакомство с предлогами»(литературное чтение период обучения грамоте программа «Школа 2100» 1 класс) , IDz2014-004 Весёлые Снегурки;
- Молева Тамара Ефимовна, "Создание Читательского клуба в классе" , IDz2014-006 "Все хОКкей";
- Ушакова Светлана Юлиевна, Сказочные богатыри, IDz2014-008 Внуки Деда Мороза;
- Фомина Инна Валерьевна, Заглавная буква в именах собственных, IDz2014-041 Умка-32;
- Павлюченко Елена Николаевна,Один дома IDz2014-047 Snow Kids;
- Данилова Елена Алексеевна,Путешествие тучки по Европе / IDz2014-042 Дружинки];
- Татьяна Клычкова, " Имя прилагательное. Синонимы". 2014-018-Smyshleariki ;
- Шерстнeва Елена Викторовна, Литературное чтение. "И.С.Никитин"Русь". IDz 2014-019- Морозко;
- Усатова Татьяна Фёдоровна, Окружающий мир. "Жизнь животных осенью". IDz 2014-032- Сказочная Лапландия;
- Хураскина Лидия Михайловна, Окружающий мир. "Самый маленький материк". 2014-017 Медведи2014;
- Участник:Галина Александровна Слатимова, Окружающий мир. "Снег и лёд". IDz 2014-025-Снегопад;
....
