Исследование ученика в проекте Растения нашего края
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(Новая страница: «{{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}») |
Pen (обсуждение | вклад) (→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 17 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| + | '''"Как живут растения?"''' | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Мы живет среди растений. Они наши помощники. Деревья, кусты, травы и цветы дают нам мебель, книги, еду, дома, украшения и еще много всего полезного и нужного. Поэтому надо знать те растения, которые живут рядом с нами, как и зачем использовать разные растения. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Узнать и выяснить, для чего растениям все их части. | |
| − | + | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | *Узнать у взрослых о строении растений и значении их частей. | ||
| + | *Рассмотреть и понаблюдать за растениями возле дома, в саду. | ||
| + | *Выяснить, умеют ли растения дышать. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Для роста и развития растениям нужно дышать. | |
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Комнатное растение. | |
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | *Анализ информации. | |
| − | + | *Наблюдение за растениями. | |
| + | *Опыт с комнатным растением. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1. Постановка цели, задач, выдвижение гипотезы. | ||
| + | 2. Подготовка к деятельности. | ||
===Этапы исследования=== | ===Этапы исследования=== | ||
| + | *Получение информации, ее анализ и оценка. | ||
| + | *Обсуждение методов исследования. | ||
| + | *Опытно-исследовательская деятельность. | ||
| + | *Формулирование выводов. | ||
| + | 3. Оформление результатов деятельности в выставку "Наш край". | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | Выставка зарисовок наблюдений и опытов, оформление фотоотчета знакомства с растениями. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | *Для роста и развития растениям нужно дышать. |
| − | * | + | *Растение - это часть живой природы. |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | *Николаева С. Юный эколог. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| + | *[http://vsaduidoma.com/2009/11/13/komnatnye-rasteniya-dlya-detskoj-komnaty Комнатные растения для детской комнаты или детского сада] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Текущая версия на 13:24, 10 октября 2014
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
"Как живут растения?"
Актуальность проблемы
Мы живет среди растений. Они наши помощники. Деревья, кусты, травы и цветы дают нам мебель, книги, еду, дома, украшения и еще много всего полезного и нужного. Поэтому надо знать те растения, которые живут рядом с нами, как и зачем использовать разные растения.
Цель
Узнать и выяснить, для чего растениям все их части.
Задачи
- Узнать у взрослых о строении растений и значении их частей.
- Рассмотреть и понаблюдать за растениями возле дома, в саду.
- Выяснить, умеют ли растения дышать.
Гипотеза
Для роста и развития растениям нужно дышать.
Объект исследования
Комнатное растение.
Методы
- Анализ информации.
- Наблюдение за растениями.
- Опыт с комнатным растением.
Ход работы
1. Постановка цели, задач, выдвижение гипотезы.
2. Подготовка к деятельности.
Этапы исследования
- Получение информации, ее анализ и оценка.
- Обсуждение методов исследования.
- Опытно-исследовательская деятельность.
- Формулирование выводов.
3. Оформление результатов деятельности в выставку "Наш край".
Наши результаты
Выставка зарисовок наблюдений и опытов, оформление фотоотчета знакомства с растениями.
Выводы
- Для роста и развития растениям нужно дышать.
- Растение - это часть живой природы.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Николаева С. Юный эколог. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Интернет - ресурсы:
