Исследование учащихся в проекте решение комбинаторных задач
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Тема исследования) |
|||
| (не показаны 32 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | ==Исследование учащихся в проекте | + | ==Исследование учащихся в проекте решение комбинаторных задач== |
| − | + | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| + | Комбинаторика в реальной жизни. | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Умение решать комбинаторные задачи пригодиться ученикам в разных жизненных ситуациях и на многих уроках в школе. Комбинаторные задачи встречаются в учебниках математики 5 и 6 классов. Данная тема включена на ГИА в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе. Накопление опыта решения комбинаторных задач расширяет кругозор, показывает использование комбинаторики в смежных дисциплинах, поэтому данная тема является актуальной. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Показать применение комбинаторики в реальной жизни. | |
| − | + | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | * изучить литературу о истории развития комбинаторики; | ||
| + | * определить области применения комбинаторики. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Комбинаторика играет большую роль в практической деятельности человека. | |
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Комбинаторные задачи | |
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | * Сбор информации; | |
| − | + | * наблюдение; | |
| + | * анализ и синтез; | ||
| + | * эксперимент. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | * 1-я неделя. | |
| + | * Постановка цели и задач проекта, распределение ролей в группе, изучение литературы. | ||
| + | * 2-3-я недели. | ||
| + | * Сбор и систематизация собранного материала, оформление результата в виде презентации. | ||
| + | * 4-я неделя. | ||
| + | * Защита проекта. | ||
===Этапы исследования=== | ===Этапы исследования=== | ||
| − | + | * 1.Формулировка цели, задач и выдвижение гипотезы. | |
| + | * 2.Обсуждение методов исследования. | ||
| + | * 3.Сбор и анализ информации. | ||
| + | * 4.Выводы и оформление результата. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | Наши результаты представлены в презентации на тему:"Как используется комбинаторика в реальной жизни". | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Методы комбинаторики мы можем использовать в реальной жизни. |
| − | * ... | + | * Комбинаторика-занимательная наука ... |
| − | * | + | *Комбинаторика играет большую роль в практической деятельности человека. |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Виленкин Н. Я. Комбинаторика / Н. Я. Виленкин А.Н. Виленкин, П.А. Виленкин. – М.: ФИМА, МЦНМО, 2006. |
| − | * ... | + | * Макарычев Ю.Н.;Миндюк Н.Г., Элементы комбинаторики в школьном курсе алгебры. Математика 2004-№4. |
* ... | * ... | ||
| Строка 43: | Строка 56: | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * . | + | *[http://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-elementov-kombinatoriki-v-5-om-klasse-gumanitarnoy-napravlennosti изучение элементов комбинаторики] |
| − | * .. | + | *[http://festival.1september.ru/articles/416112/ элементы комбинаторики] |
| − | * .. | + | *[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0 комбинаторика] |
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Текущая версия на 15:15, 10 октября 2014
Содержание |
Исследование учащихся в проекте решение комбинаторных задач
Тема исследования
Комбинаторика в реальной жизни.
Актуальность проблемы
Умение решать комбинаторные задачи пригодиться ученикам в разных жизненных ситуациях и на многих уроках в школе. Комбинаторные задачи встречаются в учебниках математики 5 и 6 классов. Данная тема включена на ГИА в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе. Накопление опыта решения комбинаторных задач расширяет кругозор, показывает использование комбинаторики в смежных дисциплинах, поэтому данная тема является актуальной.
Цель
Показать применение комбинаторики в реальной жизни.
Задачи
- изучить литературу о истории развития комбинаторики;
- определить области применения комбинаторики.
Гипотеза
Комбинаторика играет большую роль в практической деятельности человека.
Объект исследования
Комбинаторные задачи
Методы
- Сбор информации;
- наблюдение;
- анализ и синтез;
- эксперимент.
Ход работы
- 1-я неделя.
- Постановка цели и задач проекта, распределение ролей в группе, изучение литературы.
- 2-3-я недели.
- Сбор и систематизация собранного материала, оформление результата в виде презентации.
- 4-я неделя.
- Защита проекта.
Этапы исследования
- 1.Формулировка цели, задач и выдвижение гипотезы.
- 2.Обсуждение методов исследования.
- 3.Сбор и анализ информации.
- 4.Выводы и оформление результата.
Наши результаты
Наши результаты представлены в презентации на тему:"Как используется комбинаторика в реальной жизни".
Выводы
- Методы комбинаторики мы можем использовать в реальной жизни.
- Комбинаторика-занимательная наука ...
- Комбинаторика играет большую роль в практической деятельности человека.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Виленкин Н. Я. Комбинаторика / Н. Я. Виленкин А.Н. Виленкин, П.А. Виленкин. – М.: ФИМА, МЦНМО, 2006.
- Макарычев Ю.Н.;Миндюк Н.Г., Элементы комбинаторики в школьном курсе алгебры. Математика 2004-№4.
- ...
Интернет - ресурсы:
