Исследование учащихся в проекте Считаем быстро
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Эрбис (обсуждение | вклад) (→Этапы исследования) |
Эрбис (обсуждение | вклад) (→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 11 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | Математические | + | Математические приемы |
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | Поисковый; | + | * Поисковый; |
| − | исследовательский; | + | * исследовательский; |
| − | наглядный. | + | * наглядный. |
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| Строка 43: | Строка 43: | ||
===Этапы исследования=== | ===Этапы исследования=== | ||
| − | Посещение библиотеки | + | * Посещение библиотеки |
| − | Поиск в литературе определения вычислительной культуры | + | * Поиск в литературе определения вычислительной культуры |
| − | объединение в группу; | + | * объединение в группу; |
| − | распределение обязанностей; | + | * распределение обязанностей; |
| − | составление плана работы; | + | * составление плана работы; |
| − | определение цели и задач; | + | * определение цели и задач; |
| − | процесс исследования, накопление материала и отбор; | + | * процесс исследования, накопление материала и отбор; |
| − | оформление презентации; | + | * оформление презентации; |
| − | презентация; | + | * презентация; |
| − | оценивание работы в группе и группы в целом | + | * оценивание работы в группе и группы в целом. |
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| − | == | + | * С помощью литературы и учителя дали определение вычислительной культуры; |
| − | + | ||
| − | + | * отобрали приемы быстрых вычислений, встречающиеся в учебниках математики и литературе; | |
| − | + | ||
| − | + | * нашли приспособления, которые могут облегчить нам выполнение домашних заданий. | |
| + | |||
| + | ==Вывод== | ||
| + | |||
| + | На уроках приемы быстрых вычислений встречаются довольно часто и могут сильно помочь не только в математике, но и на других уроках. | ||
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Дремова, Н. И. Нужен ли устный счет на уроках математики? / Н. И. Дремова // Математика в школе. – 2010. – № 8. – С. 27-29. |
| − | * ... | + | * Емельяненко, М. В. Система развивающих заданий по теме «Умножение многозначного числа на однозначное» / М. В. Емельяненко // Начальная школа, 1996. – № 12. – С. 47–51. |
| − | * ... | + | * Математика. 5 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. –М. : Мнемозина, 2008. – 270 с. |
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * .. | + | * [http://xn--1-btbl6aqcj8hc.xn--p1ai/ 1сентября.рф] |
| − | * .. | + | * [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 Википедия "Признаки делимости"] |
| − | * . | + | * [http://planetcalc.ru/1216/ Устный счет] |
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Текущая версия на 14:03, 10 октября 2014
Исследование учащихся в проекте Считаем быстро
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Приспособления, которые помогают нам считать.
Актуальность проблемы
В повседневной жизни, в бешеном ритме города, когда дорога каждая минута, очень важным является умение быстро провести вычисления устно, не допуская при этом ошибок и не используя при этом никаких дополнительных средств (микрокалькулятор, ручка и листочек).
Цель
Выяснить,часто ли встречаются нам на уроках приемы быстрых вычислений и помогут ли нам специальные приспособления.
Задачи
- Выяснить что такое вычислительная культура;
- найти приемы быстрых вычислений;
- отыскать приспособления, которые помогают в вычислениях.
Гипотеза
Приспособлений, которые помогут нам считать быстро и не во вред учебе, очень много!
Объект исследования
Математические приемы
Методы
- Поисковый;
- исследовательский;
- наглядный.
Ход работы
Этапы исследования
- Посещение библиотеки
- Поиск в литературе определения вычислительной культуры
- объединение в группу;
- распределение обязанностей;
- составление плана работы;
- определение цели и задач;
- процесс исследования, накопление материала и отбор;
- оформление презентации;
- презентация;
- оценивание работы в группе и группы в целом.
Наши результаты
- С помощью литературы и учителя дали определение вычислительной культуры;
- отобрали приемы быстрых вычислений, встречающиеся в учебниках математики и литературе;
- нашли приспособления, которые могут облегчить нам выполнение домашних заданий.
Вывод
На уроках приемы быстрых вычислений встречаются довольно часто и могут сильно помочь не только в математике, но и на других уроках.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Дремова, Н. И. Нужен ли устный счет на уроках математики? / Н. И. Дремова // Математика в школе. – 2010. – № 8. – С. 27-29.
- Емельяненко, М. В. Система развивающих заданий по теме «Умножение многозначного числа на однозначное» / М. В. Емельяненко // Начальная школа, 1996. – № 12. – С. 47–51.
- Математика. 5 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. –М. : Мнемозина, 2008. – 270 с.
Интернет - ресурсы:
