Курс Дистанционные технологии в деятельности педагога
(→О курсе) |
м (Заменил of-line на off-line - двойное ff, словарное слово http://www.multitran.ru/c/M.exe?a=3&&s=off-line&sc=116&l1=1&l2=2) |
||
(не показаны 69 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 5: | Строка 5: | ||
<br>[[Изображение:Computer_classroom9.png|left]] | <br>[[Изображение:Computer_classroom9.png|left]] | ||
<br><br><br><br> | <br><br><br><br> | ||
− | <p style="text-align:center;font-size:175%;color:black;">'''Курс Дистанционные | + | <p style="text-align:center;font-size:175%;color:black;">'''Курс Дистанционные технологии''' <br> '''в деятельности педагога'''<br></p> |
− | <p | + | <br> |
+ | |||
+ | <p align=right>''Руководящей основой дидактики пусть будет исследование и открытие метода,''<br> | ||
+ | ''при котором учащие меньше бы учили, а учащиеся больше бы учились,''<br> | ||
+ | ''в школах было бы меньше шума, одурения, напрасного труда, а больше радостей и основательного успеха.''<br> | ||
+ | |||
+ | ''Ян Амос Коменский.''</p> | ||
Дистанционное обучение по определению это обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Обучение на расстоянии издавна привлекало внимание как педагогов, так и обучаемых. Такое обучение может принимать различные формы в зависимости от организации и используемых технологий обучения. В настоящее время понятие «дистанционное обучение» подразумевает использование дистанционных образовательных технологий (ДОТ), а точнее – обучение с помощью Интернета. Грамотное, рациональное сочетание современных дистанционных технологий и классической системы обучения в школьном образовании позволяет повысить качество учебного материала и усилить образовательные эффекты. | Дистанционное обучение по определению это обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Обучение на расстоянии издавна привлекало внимание как педагогов, так и обучаемых. Такое обучение может принимать различные формы в зависимости от организации и используемых технологий обучения. В настоящее время понятие «дистанционное обучение» подразумевает использование дистанционных образовательных технологий (ДОТ), а точнее – обучение с помощью Интернета. Грамотное, рациональное сочетание современных дистанционных технологий и классической системы обучения в школьном образовании позволяет повысить качество учебного материала и усилить образовательные эффекты. | ||
Строка 25: | Строка 31: | ||
Обучение с использованием ДОТ применяется системно для изучения курса одной или нескольких учебных дисциплин, или не системно (не постоянно), а в связи с возникшей необходимостью-при этом используются отдельные элементы ДОТ. | Обучение с использованием ДОТ применяется системно для изучения курса одной или нескольких учебных дисциплин, или не системно (не постоянно), а в связи с возникшей необходимостью-при этом используются отдельные элементы ДОТ. | ||
− | Обучение с использованием элементов ДОТ по первым трем моделям проводится в отдельные временные периоды и является, по сути, формой индивидуализированного обучения. Учитель составляет и предлагает обучающемуся учебно-тематический план, в котором указаны методические и учебные материалы, форма и сроки проведения on-line занятий, форма и сроки участия в | + | Обучение с использованием элементов ДОТ по первым трем моделям проводится в отдельные временные периоды и является, по сути, формой индивидуализированного обучения. Учитель составляет и предлагает обучающемуся учебно-тематический план, в котором указаны методические и учебные материалы, форма и сроки проведения on-line занятий, форма и сроки участия в off-line занятиях, сроки сдачи домашних работ, промежуточного и контрольного оценивания. Содержание обучения с использованием элементов ДОТ и его результаты встраиваются в систему очного обучения и составляют единый цикл. Система оценивания результатов обучения включает как проверку усвоения предметного содержания, так и мониторинг процесса и степени формирования метапредметных, универсальных учебных действий. |
− | Обучение всех учащихся с использованием элементов ДОТ в условиях введения карантина, в связи с погодными явлениями и т. п. является частью очного обучения, содержание обучения соответствует рабочей программе и учебно-тематическому планированию. Учитель предоставляет обучающимся учебные материалы, домашние задания, информирует о форме и сроках проведения on-line занятий, участия в | + | Обучение всех учащихся с использованием элементов ДОТ в условиях введения карантина, в связи с погодными явлениями и т. п. является частью очного обучения, содержание обучения соответствует рабочей программе и учебно-тематическому планированию. Учитель предоставляет обучающимся учебные материалы, домашние задания, информирует о форме и сроках проведения on-line занятий, участия в off-line занятиях, сроках сдачи домашних работ, промежуточного оценивания. Количество отметок в классном журнале за выполненные задания и по результатам участия в on-line и off-line занятиях должно быть не меньше, чем в процессе очного обучения. |
Обучение с использованием элементов ДОТ с целью получения дополнительного образования является средством реализации индивидуальных учебных интересов обучающихся и проводится в разных формах, например: | Обучение с использованием элементов ДОТ с целью получения дополнительного образования является средством реализации индивидуальных учебных интересов обучающихся и проводится в разных формах, например: | ||
− | *участие (on-line, | + | *участие (on-line, off-line) в обучающих интернет-мероприятиях: интернет-фестивалях, конкурсах, олимпиадах, викторинах и др.; |
*подготовка к олимпиадам, к ЕГЭ, ГИА, используя образовательные интернет-ресурсы; | *подготовка к олимпиадам, к ЕГЭ, ГИА, используя образовательные интернет-ресурсы; | ||
*участие в школьных телекоммуникационных мероприятиях; | *участие в школьных телекоммуникационных мероприятиях; | ||
Строка 36: | Строка 42: | ||
*участие в исследовательской и проектной деятельности: сетевые проекты; | *участие в исследовательской и проектной деятельности: сетевые проекты; | ||
*и др | *и др | ||
+ | |||
+ | Использование различных дидактических моделей уроков на основе проектирования с применением ДОТ дает возможность реализовать дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению, а также с разными индивидуально-ориентированными образовательными потребностями. | ||
+ | |||
+ | Обучение с использованием ДОТ предполагает большую долю самостоятельности при изучение предмета. Обучающийся сам выбирает темп и график обучения, при появлении затруднений может связаться с преподавателем, проконсультироваться, задать интересующий вопрос по электронной почте или в форуме среды ДО. Его знания оцениваются автоматически в режиме on-line, контроль осуществляется детально и постоянно. Такой подход повышает эффективность обучения, вырабатывая у школьников умение заниматься самостоятельно и получать навыки самообразования, что очень важно для дальнейшего образования. | ||
+ | Обучение с использованием элементов ДОТ включает в себя проведение off-line и on-line занятий в форме: | ||
+ | *видеолекции (off-line: предоставляемые обучающимся на СD/DVD-дисках, хранящиеся в методической базе ОУ или интернет-ресурсов; on-line: с использованием Skype технологии и свободно распространяемых сред для проведения вебинаров); | ||
+ | *видеоконференции, форума, дискуссии, (off-line: на базе блога или сайта учителя, сетевых сообществ; on-line - с использованием Skype технологии и свободно распространяемых сред для проведения вебинаров); | ||
+ | *вебинара(on-line семинары и практические занятия на базе свободно распространяемых сред для проведения вебинаров); | ||
+ | *тренинга, практических занятий (off-line: на базе использования ЭОР [fcior.edu.ru Федерального Центра информационных образовательных ресурсов (ФЦИОР)], [School-collection.edu.ru Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов(ЕК ЦОР)], педагогических сообществ (it-n.ru, openclass.ru и др.); | ||
+ | *чат(видеочат)-занятия (on-line консультации, деловые игры, текущее и итоговое оценивание с использованием Skype-технологии и свободно распространяемых сред для проведения вебинаров). | ||
+ | |||
+ | Предметное содержание курса составляют методические разработки учителя (на сайте или блоге учителя); электронные образовательные ресурсы (ЭОР) ФЦИОР, ЕК ЦОР, информационного продукта «Школа Кирилл и Мефодий», других образовательных ресурсов Интернета. | ||
+ | Для коммуникации участников образовательного процесса используются возможности электронной почты и Web2.0 сервисов Интернета: | ||
+ | *сервисов коллективной работы с документами Google Docs, MicrosoftWindows Live, Microsoft Learning Suite; | ||
+ | *ресурсов создания карт знаний (интеллектуальных карт, схем мышления); | ||
+ | *ресурсов для работы с геокартами; | ||
+ | *сетевых интерактивных досок; | ||
+ | *сред для проведения вебинаров; | ||
+ | *ресурсов для создания блога или сайта учителя –методического ресурса учителя. | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" border="0" style="background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" border="0" style="background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
|style="background-color: #eef; vertical-align: top; border: 1px solid #777777"| | |style="background-color: #eef; vertical-align: top; border: 1px solid #777777"| | ||
=<font color="Navy">О курсе</font>= | =<font color="Navy">О курсе</font>= | ||
− | '''Организаторы обучения''': | + | '''Организаторы обучения''': МАОУ ДПО ЦИТ |
+ | |||
+ | '''Срок обучения''': 12 мая 2015 г. - 20 мая 2015 г. | ||
− | + | [https://drive.google.com/file/d/0Bze__hfVzHmWT2dfZ3MxMFBqOFU/view?usp=sharing Расписание занятий]: | |
− | + | *12 мая | |
− | 2 | + | **Вводная лекция «Дистанционные технологии в деятельности педагога»; |
+ | **Создание аккаунта Google (задание №2); | ||
+ | **Д/з №№1,3, 4 (справка). | ||
+ | *13 мая | ||
+ | **Создание блога (задания №№4.1, 4.2); | ||
+ | **ЦОР (задание №5) | ||
+ | **Д/з №6, 7 | ||
+ | *14 мая – самостоятельная работа (выполнение заданий №№4.1, 4.2); | ||
+ | *15 мая – самостоятельная работа (консультация (по необходимости) по заданиям №6, 7); | ||
+ | *18 мая | ||
+ | **сервис Google форма (задание №8); | ||
+ | **сервиса LearningApps (задание №9); | ||
+ | *19 мая – самостоятельная работа; | ||
+ | *20 мая зачет. | ||
'''Слушателям курса предстоит:''' | '''Слушателям курса предстоит:''' | ||
− | * познакомиться с успешным опытом использования образовательных возможностей Интернет в целях организации дистанционной поддержки | + | * познакомиться с успешным опытом использования образовательных возможностей Интернет в целях организации дистанционной поддержки обучения школьников; |
− | * познакомиться с возможностями сервисов Web 2.0 как средств | + | * познакомиться с возможностями сервисов Web 2.0 как средств взаимодействия педагогов и школьников в образовательном процессе и освоить удобные инструменты для реализации дистанционной поддержки обучения; |
− | * | + | * познакомиться с возможностями цифровых образовательных ресурсов и формами их использования для организации дистанционной поддержки обучения; |
* представить свой опыт работы в сети. | * представить свой опыт работы в сети. | ||
+ | '''Архив:''' | ||
+ | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jk_ALoh3bcIJY-c5nhJV95yKQG4H-IOjwVA3z2pFF7k/edit#gid=1713090153 Группы 2014 г.] | ||
+ | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fh_y2hX2i8ieLlYtJ4pZbU2DNt7zC9jqQ5cWfx9IydE/edit#gid=255493219 Группы 2015 г.] | ||
− | | style="width: | + | | style="width: 62%; background-color: #fee; border: 1px solid #698B22;vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="2"| |
− | =<font color="Navy"> | + | =<font color="Navy">Материалы курса</font>= |
+ | *[https://docs.google.com/document/d/1GJrnxU9I40Tpyxfeo6vtLer6gKIZ1A9BMXzuZQHM3BI/edit?usp=sharing Нормативная база использования дистанционного обучения]. | ||
+ | *[[ЦОР в ДО школьников|Цифровые образовательные ресурсы в дистанционном обучении школьников]]. | ||
+ | *[[Дидактические модели проектирования уроков с использованием ДОТ]]. | ||
+ | *[[Методические рекомендации по разработке планов уроков]]. | ||
+ | *[[Методические рекомендации по организации самостоятельной работы|Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся в системе обучения с использованием ДОТ]]. | ||
+ | *[[Организация консультаций в системе обучения с использование ДОТ|Методические рекомендации по организации консультаций в системе обучения с использованием ДОТ]]. | ||
− | + | Инструкции | |
+ | * [https://support.google.com/accounts/?hl=ru&ctx=topic&rd=2&topic=3382252#topic=3382296 Справка Создание аккаунта Google]. | ||
+ | * [[Электронная почта Gmail]]. | ||
+ | * [https://support.google.com/blogger/?hl=ru#topic=3339243 Справочный центр – Blogger]. | ||
+ | * [https://docs.google.com/presentation/d/1FQyK9PjZgqLz0VHF64UIcxgnw-Q-g8WPo-_Gwwgfd6E/edit#slide=id.g47730acb9_00 Встраивание файлов с Диска Google в сообщение блога]. | ||
+ | * [http://samasajt.blogspot.ru/2012/05/blogger_5378.html Создание страниц блога и другое...], [https://docs.google.com/presentation/d/1uppNMuVdC_znjB6rrN8dFrE0pUBt0v7UTUIlNM7jZO4/pub?start=false&loop=false&delayms=5000#slide=id.g47327c301_00 Создание и публикация страниц в блоге], [https://docs.google.com/presentation/d/1ecTVbpdj6O7dSwUgeex_AfVrDaX8gFGTkRtaJh6uTlA/edit#slide=id.p Как снять капчу], [http://www.youtube.com/watch?v=-qanGaj9zjc&feature=youtu.be Как вставить гаджет] | ||
+ | * [http://www.zavuch.ru/uploads/methodlib/2012/12/11/instrukzialearningapps-aleksandrova-zv.pdf Инструкция по созданию интерактивных заданий в LearningApps]. | ||
+ | * [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home/learningapps Инструкция по созданию интерактивных заданий в LearningApps]. | ||
+ | * [http://www.banktestov.ru/ Инструкция по работе с сервисом Банк тестов]. | ||
+ | * [https://support.google.com/docs/topic/1360904?rd=1 Инструкция по работе с Google формой]. | ||
− | + | |} | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | <p style="text-align:center;font-size:175%;color:black;"></p> | |
− | # | + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" border="0" style="background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto" |
− | + | |style="background-color: Cornsilk; vertical-align: top; border: 1px solid #698B22"| | |
− | # | + | |
+ | =<font color="Navy">План выполнения заданий курса</font>= | ||
− | + | 1. Уважаемые слушатели курса «Дистанционные технологии в деятельности педагога»! Вы познакомились с общими вопросами использования ДОТ в обучении, предлагаем вам познакомиться с [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B5nNsn8lcDcZMDhlY2VkZWQtMWEzMi00Y2Y2LThlNzctYTA0NWYzYTQ1YmI4&hl=ru презентацией "Дистанционная поддержка обучения школьников"]. Подумайте над поставленными в ней вопросами, это поможет вам в выполнении практических работ курса. (Презентация содержит комментарии к слайдам, поэтому рекомендуется скачать ее (меню "файл", команда "загрузить оригинал"), сохранить на свой компьютер и просматривать в режиме "Редактирования".) Срок выполнения: 12 мая 2015 года. | |
− | + | 2. Если у вас нет аккаунта Google – создайте его ([https://support.google.com/accounts/?hl=ru&ctx=topic&rd=2&topic=3382252#topic=3382296 справка Создание аккаунта Google] ). Срок выполнения: 12 мая 2015 года. | |
− | + | 3. Посмотрите [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1InqhSDP3RFKYIWBSX6M4qp_RoW-wxaU16rAB48QL0dY/edit?usp=sharing примеры сайтов и блогов учителей], обеспечивающих дистанционною поддержку обучения. Проанализируйте направления их использования в образовательном процессе. Выделите один наиболее близкий вам ресурс и заполните [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1InqhSDP3RFKYIWBSX6M4qp_RoW-wxaU16rAB48QL0dY/edit?usp=sharing таблицу]. Срок выполнения: 12-13 мая 2015 года. | |
− | + | ||
− | + | 4. Продумайте, для каких видов образовательной деятельности учащихся вы хотели бы осуществить дистанционную поддержку. Сформулируйте тему работы на курсе, заполните [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fh_y2hX2i8ieLlYtJ4pZbU2DNt7zC9jqQ5cWfx9IydE/edit#gid=255493219 таблицу]. Срок выполнения: 12-13 мая 2015 года. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | # | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
+ | 4.1. Создайте свой блог в поддержку этой деятельности, содержащий не менее трех разделов (смотрите инструкции выше): Срок выполнения: 13 мая 2015 года. | ||
+ | *Материалы к уроку (обязательно!); | ||
+ | *(Дайте сами название разделу в зависимости от выбранной деятельности) | ||
+ | *(Дайте сами название разделу в зависимости от выбранной деятельности) | ||
− | + | 4.2. Опубликуйте ссылку на свой блог в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fh_y2hX2i8ieLlYtJ4pZbU2DNt7zC9jqQ5cWfx9IydE/edit?usp=sharing таблице продвижения слушателей]. Срок выполнения: 13 мая 2015 года. | |
− | + | ||
+ | 5. Выберите любую тему по преподаваемому вами предмету, для которой в рамках работы на курсе вы будете создавать средства дистанционной поддержки. Изучите опыт коллег по использования ЦОР в образовательной деятельности школьников ([http://test.tgl.net.ru/experience/ Носова Е.Ю., Паук В.В.]). Ознакомьтесь с коллекцией ЦОР ([[ЦОР в ДО школьников|Цифровые образовательные ресурсы в дистанционном обучении школьников]]) | ||
+ | по вашему предмету и составьте перечень ресурсов по вашей теме. Ссылки на эти ресурсы опубликуйте в разделе блога '''Материалы к уроку''' по следующей схеме (название пунктов может быть иным): | ||
+ | |||
+ | Теоретический материал (тексты, видео и пр.): | ||
+ | #(название ресурса, ссылка); | ||
+ | # … | ||
+ | |||
+ | Материалы для закрепления учебных навыков (тренажеры, упражнения и пр.): | ||
+ | #(название ресурса, ссылка); | ||
+ | # … | ||
+ | |||
+ | Материалы для контроля знаний | ||
+ | #(название ресурса, ссылка); | ||
+ | # … | ||
+ | |||
+ | Материалы для творческой работы | ||
+ | #(название ресурса, ссылка); | ||
+ | #… | ||
+ | |||
+ | Срок выполнения: 13-14 мая 2015 года. | ||
+ | |||
+ | 6. Изучите следующие материалы | ||
+ | *[[Дидактические модели проектирования уроков с использованием ДОТ]] | ||
+ | *[[Методические рекомендации по разработке планов уроков]] | ||
+ | *[[Методические рекомендации по организации самостоятельной работы|Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся в системе обучения с использованием ДОТ]] | ||
+ | *[[Организация консультаций в системе обучения с использование ДОТ|Методические рекомендации по организации консультаций в системе обучения с использованием ДОТ]] | ||
+ | |||
+ | Заполните [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oFfT_FFmnCc_44l6yvVPdm1nlmscvzZQj9MUCZleipk/edit?usp=sharing таблицу]. Срок выполнения: 14-15 мая 2015 года. | ||
+ | |||
+ | 7. Выберите один фрагмент учебной деятельности школьника (например, знакомство с новым материалом, исследование свойств объекта и т.п.). Соотнесите эту деятельность с просмотренными цифровыми образовательными ресурсами по теме и выберите 1-2 ЦОР в поддержку этой деятельности. Составьте задание ученику на реализацию этой деятельности с использованием ЦОР, результат выполнения которого будет представлен в документах Google (см. примеры). Ссылку на ресурс и задание опубликуйте в разделе '''Материалы к уроку''' своего блога. Срок выполнения: 14-15 мая 2015 года. | ||
+ | |||
+ | 8. Изучите возможности сервиса [http://www.banktestov.ru/ Банк тестов] и [https://support.google.com/docs/topic/1360904?rd=1 Google форма]. | ||
+ | *Составьте опрос или тест в поддержку любой выбранной вами образовательной деятельности школьника. | ||
+ | *Ссылку на тест или опрос опубликуйте в соответствующем разделе вашего блога в формате задания ученику, т.е. с пояснениями ученику, с какой целью вы проводите этот тест или опрос и что он должен сделать, чтобы успешно справиться с заданием. Срок выполнения: 18 мая 2015 года. | ||
+ | |||
+ | 9. Рассмотрите [https://docs.google.com/document/d/1tzLIa5-zvNZFKu1AyZDMxkEtZ-MakxQ9pIwkLj8jsIU/edit?usp=sharing примеры заданий], выполненных в различных сервисах Интернет. | ||
+ | *Составьте задание ученику с использованием сервиса [http://learningapps.org/ LearningApps] ([http://www.zavuch.ru/uploads/methodlib/2012/12/11/instrukzialearningapps-aleksandrova-zv.pdf инструкции] или [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home/learningapps инструкции]). | ||
+ | *Ссылку на задание и текст задания с инструкциями ученику опубликуйте в соответствующем разделе своего блога. Срок выполнения: 18 мая 2015 года. | ||
+ | |||
+ | 10. Примите участие в обсуждении материалов слушателей курса. Срок выполнения: до 20 мая 2015 года. | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
− | |width= | + | |width=33% align=left style="background-color: #fee; vertical-align: top; border: 1px solid #698B22;"| |
=<font color="Navy">Полезные ссылки</font>= | =<font color="Navy">Полезные ссылки</font>= | ||
* [[ТолВИКИ:Справка|'''Справка по работе в ТолВики''']]. | * [[ТолВИКИ:Справка|'''Справка по работе в ТолВики''']]. | ||
* [[:Категория:Дистанционное обучение|'''Дистанционные образовательные технологии в обучении школьников''']] | * [[:Категория:Дистанционное обучение|'''Дистанционные образовательные технологии в обучении школьников''']] | ||
− | * [http:// | + | * [http://learningapps.org/ LearningApps] - сервис для создания дидактических материалов. |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
* [http://www.blogger.com '''Blogger'''] - сервис для создания блогов. | * [http://www.blogger.com '''Blogger'''] - сервис для создания блогов. | ||
+ | |style="background-color:#eef; border: 1px solid #698B22;" | | ||
+ | |||
+ | =<font color="Navy">Ссылки на коллекции ЦОР</font>= | ||
− | |||
*[http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция ЦОР]. | *[http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция ЦОР]. | ||
*[http://eor.edu.ru/wps/PA_1_0_1BP/dynamic/ Федеральный банк ЭОР]. | *[http://eor.edu.ru/wps/PA_1_0_1BP/dynamic/ Федеральный банк ЭОР]. | ||
Строка 130: | Строка 200: | ||
*[http://www.bgunb.ru/links/travel_int/for_school.asp Электронные образовательные ресурсы сети Интернет]. | *[http://www.bgunb.ru/links/travel_int/for_school.asp Электронные образовательные ресурсы сети Интернет]. | ||
*[http://catalog.iot.ru/index.php?option=com_linkdirectory&task=viewcat&catid=15&Itemid=2 Образовательные ресурсы сети Интернет для основного общего и среднего (полного) общего образования]. | *[http://catalog.iot.ru/index.php?option=com_linkdirectory&task=viewcat&catid=15&Itemid=2 Образовательные ресурсы сети Интернет для основного общего и среднего (полного) общего образования]. | ||
+ | <br> | ||
+ | <br> | ||
+ | <br> | ||
+ | <br> | ||
+ | |style="width: 32%; background-color:#ecfeff; border: 1px solid #698B22;" | | ||
− | + | =<font color="Navy">Видеоуроки Ирины Ошнуровой</font>= | |
− | + | *[https://www.youtube.com/watch?v=IFBu02CEE8I Создание блога на блогер. "Наша обучайка" часть1] | |
− | =<font color="Navy"> | + | *[https://www.youtube.com/watch?v=gOwN15IJvoU Создание блога на блогер. "Наша обучайка" часть 2] |
− | + | *[https://www.youtube.com/watch?v=5dfxwoYMTBs%29 Создаём блог на блогер Урок 2 "Работа с дизайном блога"] | |
− | [[ | + | *[https://www.youtube.com/watch?v=f8yNEiuaLss Создаём блог на блогер. Урок 3 "Создание страниц"] |
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=-qanGaj9zjc Создаём блог на блогер. Урок 4 "Добавление гаджетов"] | ||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=t0cFNe5zk3M Создаем блог на блогер. Урок 5 "Создание шапки для блога"] | ||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=t245Ghqlm-8 Создаем блог на блогер. Урок 6 "Добавление кнопок"] | ||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=D1dTnfRV-xA Создаем блог на блогер. Урок 7 "Создание своего логотипа"] | ||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=CqnAi07LvUY Создаем блог на блогер. Урок 8 "Добавление мини видео роликов"] | ||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=bPjkQz-3j8U Создаем блог на блогер. Урок 9 "Настройки блога"] | ||
+ | <br> | ||
− | |||
|} | |} | ||
Строка 148: | Строка 229: | ||
* '''Тиссен Елена Гергардовна - заведующая лабораторией ДОТ,''' [mailto:teg@itc.tgl.ru '''e-mail'''] | * '''Тиссен Елена Гергардовна - заведующая лабораторией ДОТ,''' [mailto:teg@itc.tgl.ru '''e-mail'''] | ||
* '''Яковлева Вероника Владимировна - методист,''' [mailto:yvv@itc.tgl.ru '''e-mail'''] | * '''Яковлева Вероника Владимировна - методист,''' [mailto:yvv@itc.tgl.ru '''e-mail'''] | ||
+ | * '''Попова Елена Николаевна - методист.''' | ||
|} | |} | ||
[[Категория:ДМС]] | [[Категория:ДМС]] |
Текущая версия на 22:42, 29 мая 2017
Курс Дистанционные технологии
Руководящей основой дидактики пусть будет исследование и открытие метода, Дистанционное обучение по определению это обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Обучение на расстоянии издавна привлекало внимание как педагогов, так и обучаемых. Такое обучение может принимать различные формы в зависимости от организации и используемых технологий обучения. В настоящее время понятие «дистанционное обучение» подразумевает использование дистанционных образовательных технологий (ДОТ), а точнее – обучение с помощью Интернета. Грамотное, рациональное сочетание современных дистанционных технологий и классической системы обучения в школьном образовании позволяет повысить качество учебного материала и усилить образовательные эффекты. В Концепции долгосрочного социально-экономического развития России до 2020 года образование рассматривается как один из результатов инновационного развития и как необходимое условие для системных изменений во всех сферах жизнедеятельности государства. При этом среди основных задач модернизации общего образования названа задача развития модели дистанционного обучения (использования дистанционных образовательных технологий). В этой связи в комплекс мер проекта по модернизации систем общего образования в субъектах Российской Федерации включена информатизация общеобразовательных учреждений путем организации в них дистанционного обучения для обучающихся (увеличение пропускной способности и оплата интернет-трафика, обновление программного обеспечения и приобретение электронных образовательных ресурсов). Выделяются следующие основные направления (модели) внедрения дистанционных образовательных технологийв систему общего образования:
Обучение с использованием ДОТ применяется системно для изучения курса одной или нескольких учебных дисциплин, или не системно (не постоянно), а в связи с возникшей необходимостью-при этом используются отдельные элементы ДОТ. Обучение с использованием элементов ДОТ по первым трем моделям проводится в отдельные временные периоды и является, по сути, формой индивидуализированного обучения. Учитель составляет и предлагает обучающемуся учебно-тематический план, в котором указаны методические и учебные материалы, форма и сроки проведения on-line занятий, форма и сроки участия в off-line занятиях, сроки сдачи домашних работ, промежуточного и контрольного оценивания. Содержание обучения с использованием элементов ДОТ и его результаты встраиваются в систему очного обучения и составляют единый цикл. Система оценивания результатов обучения включает как проверку усвоения предметного содержания, так и мониторинг процесса и степени формирования метапредметных, универсальных учебных действий. Обучение всех учащихся с использованием элементов ДОТ в условиях введения карантина, в связи с погодными явлениями и т. п. является частью очного обучения, содержание обучения соответствует рабочей программе и учебно-тематическому планированию. Учитель предоставляет обучающимся учебные материалы, домашние задания, информирует о форме и сроках проведения on-line занятий, участия в off-line занятиях, сроках сдачи домашних работ, промежуточного оценивания. Количество отметок в классном журнале за выполненные задания и по результатам участия в on-line и off-line занятиях должно быть не меньше, чем в процессе очного обучения. Обучение с использованием элементов ДОТ с целью получения дополнительного образования является средством реализации индивидуальных учебных интересов обучающихся и проводится в разных формах, например:
Использование различных дидактических моделей уроков на основе проектирования с применением ДОТ дает возможность реализовать дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению, а также с разными индивидуально-ориентированными образовательными потребностями. Обучение с использованием ДОТ предполагает большую долю самостоятельности при изучение предмета. Обучающийся сам выбирает темп и график обучения, при появлении затруднений может связаться с преподавателем, проконсультироваться, задать интересующий вопрос по электронной почте или в форуме среды ДО. Его знания оцениваются автоматически в режиме on-line, контроль осуществляется детально и постоянно. Такой подход повышает эффективность обучения, вырабатывая у школьников умение заниматься самостоятельно и получать навыки самообразования, что очень важно для дальнейшего образования. Обучение с использованием элементов ДОТ включает в себя проведение off-line и on-line занятий в форме:
Предметное содержание курса составляют методические разработки учителя (на сайте или блоге учителя); электронные образовательные ресурсы (ЭОР) ФЦИОР, ЕК ЦОР, информационного продукта «Школа Кирилл и Мефодий», других образовательных ресурсов Интернета. Для коммуникации участников образовательного процесса используются возможности электронной почты и Web2.0 сервисов Интернета:
|