|
|
| (не показаны 28 промежуточных версий 1 участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | ====Итоги городского конкурса профессионального мастерства «Лучший педагогический работник системы дополнительного образования» | + | |
| | + | ====18 выпуск педагогического альманаха "Образовательный калейдоскоп==== |
| | + | В 2015 году конкурсу '''«Учитель года»''' в городе Тольятти исполнилось '''25 лет'''. Этому знаменательному событию посвящён '''[http://rcentr.tgl.ru/index.php/nashi-izdaniya 18-ый выпуск альманаха «Образовательный калейдоскоп»]'''. В издании отражена история конкурса. О своих воспоминаниях и впечатлениях пишут его победители, лауреаты и участники. На страницах выпуска представлены также материалы от конкурсантов, содержащие конспекты и разработки учебных занятий. В помощь педагогам, желающим принять участие в конкурсе педагогического мастерства, даёт рекомендации психолог Ресурсного центра. |
| | | | |
| − | Грандиозным праздником, прошедшим 29 января 2015 года во Дворце детского и юношеского творчества, завершился конкурс профессионального мастерства «Лучший педагогический работник системы дополнительного образования».
| + | Надеемся, что разработки и творческие находки коллег, воспоминания о профессиональных победах помогут читателям «Образовательного калейдоскопа» преуспеть в совершенствовании своего педагогического мастерства, участии в конкурсе «Учитель года», вдохновят на новые победы и достижения. |
| | | | |
| − | Испытания проходили в два этапа. Шесть педагогических работников системы дополнительного образования, реализующие образовательные программы различных направлений: вышивка, бокс, начальное техническое моделирование, визаж, изобразительное искусство и декоративно-прикладное творчество, основы истории и теории кино, на заочном этапе представили на экспертизу свои портфолио. По решению жюри все педагоги были допущены до прохождения второго (очного) этапа конкурса. В соответствии с положением они участвовали в конкурсных испытаниях:
| |
| | | | |
| − | -«Самопрезентация «Мое педагогическое кредо»;
| + | ''ВасинаТ.В.,'' |
| | | | |
| − | -«Защита дополнительной образовательной программы «Моя образовательная программа»;
| + | ''методист МКОУ ДПО РЦ'' |
| − | | + | |
| − | -«Открытое занятие «Введение в образовательную программу»;
| + | |
| − | | + | |
| − | -«Импровизированный конкурс».
| + | |
| − | | + | |
| − | В ходе выполнения первого задания они раскрывали ведущие педагогические идеи, свои жизненные приоритеты, продемонстрировали высокий уровень общей и профессиональной эрудиции.
| + | |
| − | | + | |
| − | При защите программы педагоги доказывали ее актуальность, новизну и перспективность, педагогическую обоснованность построения, рассказывали о информационно-методическом обеспечении, методах контроля и управления образовательным процессом. Конкурсанты аргументировано и компетентно отвечали на вопросы жюри.
| + | |
| − | | + | |
| − | Самое интересное, но и самое трудное испытание – проведение занятия «Введение в образовательную программу». Перед педагогами стояла задача пробудить у детей интерес и желание заниматься в аналогичном творческом объединении. Здесь они использовали все свое мастерство и опыт. Савина Ольга Александровна в оригинальной форме знакомила ребят с историей кино. Ирина Владимировна Голикова пригласила малышей полюбоваться прекрасной птицей снегирем, затем предложила нарисовать ее с помощью новой техники. Купаев Александр Атькалиевич провел учебно-тренировочное занятие по боксу, в ходе которого мальчики участвовали в разминке, изучили специальные упражнения, познакомились с амуницией боксера, отгадали кроссворд. Юсупова Эндже Адибовна пригласила ребят в страну мастеров, где они научились делать динамические игрушки из бумаги. Елена Юрьевна Заломанина раскрыла старшеклассницам основные секреты мастера – визажиста, для чего отправилась с ними в космическое путешествие, в ходе которого им предстояло выполнить фантастический макияж. Чернова Татьяна Алексеевна помогла девочкам по новому взглянуть на традиционное рукоделие – вышивку. Конкурсанты радовали, удивляли жюри, присутствующих коллег своим мастерством, интересными находками, заставляли задумываться над некоторыми решениями.
| + | |
| − | | + | |
| − | В рамках последнего конкурсного испытания педагогам необходимо было сформулировать и выразить свои мысли, суждения на слова В. А. Сухомлинского: «Нравственный облик личности зависит, в конечном счете, от того, из каких источников черпал человек свои радости в годы детства», затем публично выступить, предъявив жюри свою позицию. Форму выступления выбирали сами участники: эссе, стихотворение или инсценировка.
| + | |
| − | | + | |
| − | По итогам всех испытаний жюри выбрали победителя и лауреатов конкурса. Верхнюю ступень пьедестала заняла Чернова Т.А., педагог дополнительного образования МБОУДОД Дома учащейся молодежи «Мечта». Савина О.А., педагог дополнительного образования МБОУДОД «ГЦИР» и Заломанина Е.Ю., педагог дополнительного образования МБОУДОД ДЮЦ «Планета» стали лауреатами. Впервые за шестилетнюю историю конкурса была учреждена награда «Лауреат в номинации «Молодые педагоги». Она была вручена Купаеву А. А., тренеру-преподавателю МБОУДОД ДОО(П) Ц «Венец».
| + | |
| − | | + | |
| − | По решению оргкомитета конкурса все его участники будут представлять городской округ Тольятти на XI областном конкурсе педагогического мастерства работников дополнительного образования детей «Сердце отдаю детям».
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ''Кренц Ольга Александровна,'' | + | |
| − | | + | |
| − | ''Методист МКОУ ДПО РЦ''
| + | |
| | | | |
| | | | |
| | <HR> | | <HR> |
| | | | |
| − | ====Городской семинар «Крупицы творчества»==== | + | ====О работе семинара «Организация учебной деятельности учащихся на уроке иностранного языка с позиций системно-деятельностного подхода»для учителей иностранного языка==== |
| − | '''23.10.2014 года, в МБУ № 16''' состоялся традиционный городской семинар « Крупицы творчества» (из опыта работы учителей г.о.Тольятти) в рамках долгосрочной целевой программы «Дети городского округа Тольятти» на 2010-2020 годы.
| + | |
| − | Педагоги МБУ г.о.Тольятти представили выступления, в которых отразили свои творческие идеи и интересные педагогические находки. Все педагоги за участие в семинаре получили сертификаты.
| + | |
| | | | |
| − | '''Материалы семинара размещены''' на странице МАОУ ДПОС РЦ (http://www.rcentr.tgl.ru/), в сетевом сообществе "Методический калейдоскоп" в разделе: СОБЫТИЯ. ФАКТЫ. КОММЕНТАРИИ.) | + | '''21.10.15г. в МБУ «Школа №61»''' прошел семинар учителей иностранного языка по теме «Организация учебной деятельности учащихся на уроке иностранного языка с позиций системно-деятельностного подхода». Семинар был организован сетевым методическим объединением учителей иностранного языка совместно с МКОУ ДПО «Ресурсный центр» г.о.Тольятти. |
| | | | |
| | + | Системно-деятельностный подход - универсальный инструмент познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка. Китайская народная мудрость гласит “Я слышу - я забываю, я вижу - я запоминаю, я делаю – я усваиваю” и смысл данной пословицы как нельзя лучше отражает суть системно-деятельностного подхода, при котором во главу угла ставится результат деятельности, на что и нацелены стандарты второго поколения, а именно – воспитание личности ребенка на основе развития универсальных учебных действий. |
| | | | |
| − | ''Методист МАОУ ДПО РЦ''
| + | На семинаре учителя иностранного языка Кувшинова Е.Е (МБУ «Школа № 89») , Паншичева Е.Н. (МБУ гимназия № 35), Куликова И.В. (МБУ СОШ № 74) , Баганова П.А. (МБУ «Школа №61»), Плешакова Н.Н. (МБУ «Школа № 58») делились опытом работы в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования. |
| | | | |
| − | ''Н.А.Малова''
| + | Яркие впечатления оставила о себе работа Кувшиновой Елены Евгеньевны «Моделирование уроков английского языка в контексте системно-деятельностного подхода». Паншичева Елена Николаевна поделилась своими находками в организации работы на уроке учащихся 5-х классов. Куликова Ирина Викторовна рассказала о приемах, используемых учителем, при организации работы в группе. Темы выступлений Багановой Полины Александровны и Плешаковой Натальи Николаевны были связаны с применением игровых технологий на уроках иностранного языка. |
| | | | |
| − | | + | Подводя итоги, с уверенностью можно сказать, что семинар, несомненно, имел практико-ориентированную направленность и присутствующие на нем учителя получили возможность почерпнуть много новых идей для своей работы. |
| − | <HR>
| + | |
| − | | + | |
| − | ====Работа секции «Формирование ценностных ориентиров школьников в контексте ФГОС» в рамках Августовской конференции====
| + | |
| − | | + | |
| − | Работа секции «Формирование ценностных ориентиров школьников в контексте ФГОС» в рамках Августовской конференции состоялась 25.08.2014 г. на базе МБУ №1. Актуальность темы сказалась на количестве присутствующих педагогов. Сто учителей различных дисциплин: истории, обществознания, русского языка и литературы, иностранных языков, ОРКСЭ собрались в здании школы, чтобы обогатиться опытом учителей по данной теме.
| + | |
| − | | + | |
| − | В основном докладе по теме «Формирование ценностных ориентиров школьников в контексте ФГОС средствами общественных дисциплин» озвученным методистом МАОУ ДПО РЦ Пишковой Л.М. был сделан акцент на актуальность темы, ценностные ориентиры, обозначенные в правительственных документах и опыт педагогов городского сообщества по формированию ценностных ориентиров через урочную и внеурочную деятельность.
| + | |
| − | | + | |
| − | Выступления педагогов на конференции были интересны и злободневны. Тема выступления учителя МБУ №31 Гурьяновой Е.А. «Использование потенциала курса «Основы мировых религиозных культур» в гармонизации межнациональных отношений» отвечает запросам сегодняшнего времени, нашего городского образовательного пространства и всего городского социума, так как наш город многонационален, а значит и многоконфессионален. Сочетая урочную и внеурочную деятельность педагоги МБУ№ 31 добиваются формирования единого монолитного коллектива, сотрудничества учащихся разный вероисповеданий и национальностей.
| + | |
| − | | + | |
| − | Коробченко И.В., учитель русского языка лицея №60, поделилась опытом формирования у обучащающихся на уроках светской этики моделей поведения в обществе. Ирина Васильевна сделала особый упор на возрастные особенности учащихся и педагогические приемы, используемые для данной возрастной группы.
| + | |
| − | | + | |
| − | Опытом внеурочной деятельности, направленной на формирование патриотических чувств, толерантности поделилась учитель лицея № 76 Кучко Е.А. Ее доклад «Взаимодействие с культурными центрами Тольятти как средство формирования ценностных ориентиров школьников» вызвал интерес у аудитории. Елена Анатольевна поделилась опытом работы с культурными центрами г. Тольятти и влиянием этого сотрудничества на формирование ценностных ориентиров школьников.
| + | |
| − | | + | |
| − | Особенную роль в формировании патриотизма играют краеведческие курсы. Именно через любовь к малой Родине приходит осознание единства с Отечеством, а значит, формируется гражданская идентичность школьников. О реализации краеведческого курса «Понимаем наш город» в 5 классе и его влияние на гражданско - патриотическое воспитание учащихся. Особенностью курса является его практическая направленность, учитель продемонстрировала виды заданий и работы учащихся.
| + | |
| − | | + | |
| − | Анкеты участников конференции явились свидетельством высоко уровня проведенного мероприятия и признания эффективности работы своих коллег.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Выступления участников секции размещены в разделе "ФГОС: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ".'''
| + | |
| | | | |
| | | | |
| − | ''Заведующая отделом МАОУ ДПО РЦ'' | + | ''Председатель сетевого МО учителей иностранного языка г.о.Тольятти'' |
| | | | |
| − | ''Комиссарова Т.В.'' | + | ''Николаева Е.Н.'' |
| | | | |
| | | | |
| | <HR> | | <HR> |
| | | | |
| − | ====Всероссийская олимпиада школьников 2014-2015уч.года==== | + | ====Анонс к выпуску № 2(17) альманаха «Образовательный калейдоскоп»==== |
| | | | |
| − | Начало каждого учебного года является началом нового олимпиадного сезона для организаторов, участников всероссийской олимпиады школьников и их наставников.
| + | Уважаемые коллеги, предлагаем вашему вниманию 17-й выпуск педагогического альманаха МКОУ ДПО РЦ «Развитие личности школьников через организацию учебной и внеурочной деятельности МБУ школ и МБОУ ДОД г.о. Тольятти». |
| | | | |
| − | В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2013 №1252 « Об утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников» этапы олимпиады проводятся в рамках учебного года с 1сентября по 25 февраля.
| + | Как реализуются задачи формирования общей культуры личности учащихся в образовательных учреждениях г.о. Тольятти? |
| | | | |
| − | С '''1сентября стартует школьный этап''', с 16 октября - окружной, с 10 января региональный и, наконец, в марте- апреле проводится заключительный этап.
| + | Решение задач воспитания и социализации школьников в контексте формирования национального воспитательного идеала наиболее эффективно в условиях интеграции системы общего и дополнительного образования. |
| | | | |
| − | Олимпиадное движение школьников - это важная составляющая работы с одаренными учащимися, поскольку основная его функция рассматривается в контексте преобразования ее участников в субъекты познавательной деятельности и собственного развития.
| + | На страницах альманаха «Образовательный калейдоскоп» представлен опыт работы по развитию личности учащихся через организацию учебной и внеурочной деятельности МБУ школ и МБОУ ДОД г.о. Тольятти, здесь читатели смогут найти ответы на многие, интересующие их вопросы. |
| | | | |
| − | 1 этап. Самый массовый - школьный этап открывает возможность каждому школьнику 5-11 классов попробовать свои силы в интеллектуальных соревнованиях по предмету.
| + | [http://rcentr.tgl.ru/index.php/nashi-izdaniya/112-pedagogicheskij-almanakh-qobrazovatelnyj-kalejdoskopq '''Педагогический альманах размещен на сайте МКОУ ДПО РЦ в разделе "Наши издания">>>'''] |
| | | | |
| − | 2 этап. В окружном этапе принимают участие победители и призеры окружного этапа прошлого года 7-11-х классов, если они продолжают обучение в образовательных организациях, и победители и призеры школьного этапа 2014/15 учебного года.
| |
| − |
| |
| − | Участниками окружного этапа олимпиады могут быть обучающиеся 5-6-х классов при условии выполнения ими на школьном этапе олимпиадных заданий, разработанных для 7-8 классов, набравшие необходимое для участия в окружном этапе олимпиады количество баллов, установленное организатором окружного этапа олимпиады.
| |
| | | | |
| − | 3 этап. Основанием для определения участников следующего - регионального этапа всероссийской олимпиады школьников являются результаты окружного этапа. В данном этапе принимают индивидуальное участие обучающиеся 9-11-х классов.
| + | ''Васина Т.В'' |
| | | | |
| − | Участниками регионального этапа олимпиады могут быть обучающиеся 7-8 классов при условии выполнения ими на окружном этапе олимпиадных заданий, разработанных для 9-11 классов, набравшие необходимое для участия в региональном этапе олимпиады количество баллов, установленное организатором регионального этапа олимпиады.
| + | ''методист МКОУ ДПО РЦ'' |
| − | | + | |
| − | Победители и призеры регионального этапа олимпиады предыдущего учебного года, продолжающие обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам основного и среднего общего образования.
| + | |
| − | | + | |
| − | 4 этап. Для определения участников заключительного этапа используются количественные показатели участников регионального этапа.
| + | |
| − | | + | |
| − | По итогам заключительного этапа ( 21 общеобразовательный предмет), согласно Указу Президента РФ, с 2006 года победители и призеры заключительного этапа получают денежное вознаграждение в размере 60тыс. руб. ( победитель ) и 30 тыс. руб. ( призер).
| + | |
| − | | + | |
| − | Заключительный этап завершает олимпиадный сезон для большинства гуманитарных предметов, но для лучших победителей и призеров по астрономии, биологии, географии, информатике, математике, физике и химии это начало подготовки к международным олимпиадам.
| + | |
| − | | + | |
| − | Положение о проведении школьного, окружного и регионального этапов всероссийской олимпиады школьников в Самарской области от 21.08.14 № 456-р утверждено распоряжением министерства образования и науки Самарской области и размещено на сайте СИПКРО www.sipkro.ru.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ''Методист МАОУ ДПО РЦ'' | + | |
| − | | + | |
| − | ''Кулик Л.И.''
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | <HR>
| + | |
| − | | + | |
| − | ====Августовская конференция 2014г.====
| + | |
| − | '''25 августа 2014г.''' в рамках августовской конференции работников образования г.о.Тольятти состоялась заседание секции «Методическая компетентность педагогов в процессе реализации ФГОС. Инновационные формы организации и содержание методической работы». В работе секции приняли участие 87 заместителей руководителей образовательных учреждений города. Вниманию слушателей был представлен опыт работы по организации методической работы в школе:
| + | |
| − | | + | |
| − | 1.Методическое сопровождение реализации ФГОС.- Дроздова Н.Р., зам. директора по УВР МБУ №32.
| + | |
| − | | + | |
| − | 2.Технологии создания ситуации успеха для профессионального роста учителя. – Девяткина О.А., зам.директора по УВР МБУ №47.
| + | |
| − | | + | |
| − | 3.Современные подходы к организации методической работы в ОУ. – Дидковская И.И., зам.директора по УВР МБУ лицея №51.
| + | |
| − | | + | |
| − | 4.Система внутришкольного мониторинга достижений образовательных результатов. – Паукова Е.В., зам.директора по УВР МБУ №34.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''''Выступления педагогов размещены в разделе "ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ".'''''
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ''Зав. отделом МАОУ ДПО РЦ''
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Т.В.Комиссарова''
| + | |
| | | | |
| | | | |
| Строка 147: |
Строка 68: |
| | <HR> | | <HR> |
| | | | |
| − | ====Социологический опрос==== | + | ====Анкета==== |
| | <font color="red"> | | <font color="red"> |
| | Уважаемые коллеги, для оптимизации работы сетевого сообщества просим Вас ответить на вопросы анкеты. Для этого Вам необходимо пройти по ссылке '''[https://docs.google.com/forms/d/1CVwseXLx4sdXbNEN76TMl-UwtS-gOityISKGiXCV0ec/viewform?hl=ru Опрос по теме "Сетевые сообщества"]'''. Отвечать на вопросы следует щелчком мыши по выбранному ответу. Для того чтобы Ваша анкета попала в обработку, в конце нажмите '''"ГОТОВО"''', затем '''"ОТПРАВИТЬ ЕЩЕ ОДИН ОТВЕТ"'''. | | Уважаемые коллеги, для оптимизации работы сетевого сообщества просим Вас ответить на вопросы анкеты. Для этого Вам необходимо пройти по ссылке '''[https://docs.google.com/forms/d/1CVwseXLx4sdXbNEN76TMl-UwtS-gOityISKGiXCV0ec/viewform?hl=ru Опрос по теме "Сетевые сообщества"]'''. Отвечать на вопросы следует щелчком мыши по выбранному ответу. Для того чтобы Ваша анкета попала в обработку, в конце нажмите '''"ГОТОВО"''', затем '''"ОТПРАВИТЬ ЕЩЕ ОДИН ОТВЕТ"'''. |
| Строка 159: |
Строка 80: |
| | | | |
| | </font> | | </font> |
| − | <HR>
| |
| − |
| |
| − | ====Учебная литература по новым стандартам====
| |
| − |
| |
| − | Издательство «Русское слово» предоставило учебную литературу по новым стандартам. Все учебники рекомендованы и допущены Министерством образования и науки Российской Федерации и включены в Федеральный перечень.
| |
| − |
| |
| − | '''''Полный перечень литературы размещен в разделе «ФГОС: от теории к практике».'''''
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ''Методист МАОУ ДПО РЦ''
| |
| − |
| |
| − | ''Серебрякова Л.А.''
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <HR>
| |
| − |
| |
| − | ====Итоги городского конкурса профессионального мастерства «Лучший педагогический работник системы дополнительного образования детей - 2014»====
| |
| − |
| |
| − | Завершился городской конкурс профессионального мастерства «Лучший педагогический работник системы дополнительного образования детей – 2014». В нем приняли участие 5 педагогов дополнительного образования и 2 тренера-преподавателя, которые представляли 7 образовательных учреждений городского округа Тольятти:
| |
| − |
| |
| − | • МБОУДОД Дворец творчества детей и молодежи;
| |
| − |
| |
| − | • МБОУДОД детский оздоровительно-образовательный (профильный) центр «Венец»;
| |
| − |
| |
| − | • МБОУДОД детско-юношеский центр Альянс»;
| |
| − |
| |
| − | • МБОУДОД Дом учащейся молодежи «Мечта»;
| |
| − |
| |
| − | • МБОУДОД центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Эдельвейс»;
| |
| − |
| |
| − | • МБОУДОД центр дополнительного образования для детей «Гуманитарный центр интеллектуального развития»;
| |
| − |
| |
| − | • структурное подразделение Центр «Гражданин» МБУ СОШ №93 с углубленным изучением отдельных предметов.
| |
| − |
| |
| − | '''[[Медиа: Лучший_педработник_СДОД.doc|Далее>>>]]'''
| |
| − |
| |
| − | [[Изображение:Григорьева_Ирина_Николаевна.jpg|98px|left]][[Изображение:Меркулова_Светлана_Владимировна.jpg|100px|]] [[Изображение:Сафронова_Ольга_Викторовна.jpg|120px|]]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ''Мещерова Т.А., Кренц О.А.,''
| |
| − |
| |
| − | ''отдел методического обеспечения дополнительного образования''
| |
| − |
| |
| − | ''и воспитательной работы МАОУ ДПО РЦ''
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <HR>
| |
| − |
| |
| − | ====Основные итоги конкурсов профессионального мастерства «Учитель года - 2014»====
| |
| − |
| |
| − | [[Изображение:Власова_ИС.JPG|100px|left]][[Изображение:Шевченко_АВ.JPG|100px|right]]
| |
| − | Церемония закрытия конкурсов профессионального мастерства педагогических работников состоялась 29 января в МБОУДОД ДДЮТ (пр. Ст. Разина, 99). На заключительной церемонии объявлены победители и лауреаты конкурсов, вручены сертификаты на получение денежной премии, памятные знаки, подарки.
| |
| − |
| |
| − | Безусловно, конкурсы педагогического мастерства лишь одна из множества инициатив в рамках большой государственной работы в этом вопросе, но он важен активным участием самих Учителей в своей судьбе. Для Учителей – это возможность рассказать о своих достижениях, раздвинуть горизонты профессионального развития. Педагоги города Тольятти всегда шагали в ногу со временем, откликаясь на опыт российских учителей-новаторов и делая все для того, чтобы достойно подготовить школьников к серьёзной и ответственной взрослой жизни. Сегодня не найти ни одной школы, где бы не знали о конкурсе «Учитель года». И это не случайно – за годы своего существования и развития наш конкурс занял достойное место в образовательном пространстве не только города, но и России.
| |
| − |
| |
| − | Конкурсы направлены на развитие творческой деятельности педагогических работников по обновлению содержания образования, поддержку новых технологий в организации образовательного процесса, рост профессионального мастерства педагогических работников, утверждение приоритетов образования в обществе.
| |
| − |
| |
| − | '''[[Медиа:Итог_конкурса_2014.doc|Победители и лауреаты конкурса профессионального мастерства «Учитель года – 2014» городского округа Тольятти >>>]]'''
| |
| − |
| |
| − |
| |
| | <HR> | | <HR> |
| | | | |
Надеемся, что разработки и творческие находки коллег, воспоминания о профессиональных победах помогут читателям «Образовательного калейдоскопа» преуспеть в совершенствовании своего педагогического мастерства, участии в конкурсе «Учитель года», вдохновят на новые победы и достижения.
Системно-деятельностный подход - универсальный инструмент познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка. Китайская народная мудрость гласит “Я слышу - я забываю, я вижу - я запоминаю, я делаю – я усваиваю” и смысл данной пословицы как нельзя лучше отражает суть системно-деятельностного подхода, при котором во главу угла ставится результат деятельности, на что и нацелены стандарты второго поколения, а именно – воспитание личности ребенка на основе развития универсальных учебных действий.
На семинаре учителя иностранного языка Кувшинова Е.Е (МБУ «Школа № 89») , Паншичева Е.Н. (МБУ гимназия № 35), Куликова И.В. (МБУ СОШ № 74) , Баганова П.А. (МБУ «Школа №61»), Плешакова Н.Н. (МБУ «Школа № 58») делились опытом работы в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования.
Яркие впечатления оставила о себе работа Кувшиновой Елены Евгеньевны «Моделирование уроков английского языка в контексте системно-деятельностного подхода». Паншичева Елена Николаевна поделилась своими находками в организации работы на уроке учащихся 5-х классов. Куликова Ирина Викторовна рассказала о приемах, используемых учителем, при организации работы в группе. Темы выступлений Багановой Полины Александровны и Плешаковой Натальи Николаевны были связаны с применением игровых технологий на уроках иностранного языка.
Подводя итоги, с уверенностью можно сказать, что семинар, несомненно, имел практико-ориентированную направленность и присутствующие на нем учителя получили возможность почерпнуть много новых идей для своей работы.
Уважаемые коллеги, предлагаем вашему вниманию 17-й выпуск педагогического альманаха МКОУ ДПО РЦ «Развитие личности школьников через организацию учебной и внеурочной деятельности МБУ школ и МБОУ ДОД г.о. Тольятти».
Как реализуются задачи формирования общей культуры личности учащихся в образовательных учреждениях г.о. Тольятти?
Решение задач воспитания и социализации школьников в контексте формирования национального воспитательного идеала наиболее эффективно в условиях интеграции системы общего и дополнительного образования.
На страницах альманаха «Образовательный калейдоскоп» представлен опыт работы по развитию личности учащихся через организацию учебной и внеурочной деятельности МБУ школ и МБОУ ДОД г.о. Тольятти, здесь читатели смогут найти ответы на многие, интересующие их вопросы.
В феврале отделом социологических исследований было проведено мониторинговое исследование «Профессиональный портрет молодого специалиста». Ранее аналогичные исследования проводились в 1999, 2008 и 2010 годах. С учетом серьезных усилий властей на всех уровнях, направлениях на позитивное изменение социального статуса педагога, и кардинальных изменений в содержании и системе общего образования, результаты этого исследования могут быть полезны и интересны не только руководителям, но и педагогическому сообществу нашего города в целом.
