Урок информатики Путешествие во времени
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Pen (обсуждение | вклад) |
Pen (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 13 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 33: | Строка 33: | ||
'''''3 урок''''' | '''''3 урок''''' | ||
# Создание информационной модели «Презентация информационного процесса». | # Создание информационной модели «Презентация информационного процесса». | ||
| − | # | + | # Закрепление знаний по теме «Информационное моделирование». |
| − | # | + | # Самоанализ работы учащихся и обсуждение получившихся информационных моделей. |
# Рефлексия «Впечатления путешественников». | # Рефлексия «Впечатления путешественников». | ||
# Подведение итогов занятий. | # Подведение итогов занятий. | ||
| Строка 51: | Строка 51: | ||
'''Время выполнения:''' '''<font color="red">5 минут </font>'''. | '''Время выполнения:''' '''<font color="red">5 минут </font>'''. | ||
| − | * Перейдите по | + | * Перейдите по ссылкам в '''игры «Выбор направления путешествия»''': |
| − | * | + | :* [http://LearningApps.org/watch?v=p9krzcxg501 передача информации] |
| + | :* [http://LearningApps.org/watch?v=pcdq4y33a01 хранение информации] | ||
| + | :* [http://LearningApps.org/watch?v=pg69hosrt01 обработка информации] | ||
| − | + | * Ответьте на вопросы игр и, по количеству допущенных вами ошибок, определите какой информационный процесс процесс вы будете исследовать. | |
| − | + | ||
| − | * | + | |
|} | |} | ||
| Строка 88: | Строка 88: | ||
* Если поисковая система выдала вам огромное количество найденных страниц, измените поисковый запрос, чтобы уменьшить диапазон поиска. | * Если поисковая система выдала вам огромное количество найденных страниц, измените поисковый запрос, чтобы уменьшить диапазон поиска. | ||
* Найти ресурсы, отражающие развитие информационного процесса. | * Найти ресурсы, отражающие развитие информационного процесса. | ||
| − | * Запишите события, связанные с информационными процессами и URL-адрес страницы | + | * Запишите (сохраните в текстовом документе) события, связанные с информационными процессами и URL-адрес страницы-источника информации. |
| Строка 125: | Строка 125: | ||
#* в ленте должно быть '''НЕ МЕНЕЕ 10 событий'''; | #* в ленте должно быть '''НЕ МЕНЕЕ 10 событий'''; | ||
#* все события должны соответствовать заданной теме; | #* все события должны соответствовать заданной теме; | ||
| − | #* каждое событие должно быть прокомментировано | + | #* каждое событие должно быть прокомментировано и содержать ссылки на источники информации; |
| − | # Вспомните приемы работы в сервисе | + | # Вспомните приемы работы в сервисе Timetoast.com (см. инструкцию по работе в сервисе Timetoast.com) |
| − | # Отобразите полученную ленту времени в [http://www. | + | # Отобразите полученную ленту времени в [http://www.timetoast.com/ '''сервисе Timetoast.com'''] |
| − | # Пришлите учителю ссылку на сохраненный документ, заполнив поля формы | + | # Пришлите учителю [http://goo.gl/forms/ESceaBM68i '''ссылку на сохраненный документ'''], заполнив поля формы. |
{| cellpadding="2" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #be6f5b " | | {| cellpadding="2" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #be6f5b " | | ||
| | | | ||
| − | <p style="text-align:center;font-size:115%;color:#000000;">'''Рекомендации | + | <p style="text-align:center;font-size:115%;color:#000000;">'''Рекомендации ко 2 этапу:'''</p> |
# '''Линия (шкала, лента, линейка) времени''' служит для создания временно-событийных линеек. «Лента времени» - это временная шкала, на которую в хронологической последовательности наносятся события. Таким образом получаем историю развития события. События можно представлять в виде текста, картинки, звука или видео. Каждое событие можно описать, вставив ссылку на ресурсы Интернет. | # '''Линия (шкала, лента, линейка) времени''' служит для создания временно-событийных линеек. «Лента времени» - это временная шкала, на которую в хронологической последовательности наносятся события. Таким образом получаем историю развития события. События можно представлять в виде текста, картинки, звука или видео. Каждое событие можно описать, вставив ссылку на ресурсы Интернет. | ||
| − | # Для создания «Ленты времени» используйте | + | # Для создания «Ленты времени» используйте сервис: |
| − | + | ||
#* [http://www.timetoast.com/ '''Timetoast.com'''] | #* [http://www.timetoast.com/ '''Timetoast.com'''] | ||
| − | # | + | # Инструкция по созданию ленты времени: |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
#* [https://docs.google.com/present/view?id=ddd8cxc5_37393qvx59hh Инструкция (сервис Timetoast)] | #* [https://docs.google.com/present/view?id=ddd8cxc5_37393qvx59hh Инструкция (сервис Timetoast)] | ||
| − | |||
# Примеры лент времени: | # Примеры лент времени: | ||
| − | #* [http://www. | + | #* [http://www.timetoast.com/timelines/92089 Биография Л. С. Выготского] (на сервисе Timetoast) |
| − | + | #* [http://www.dipity.com/Vezunchik/dt*1270fc994dcb6ae3/ Фотоаппарат: вчера-сегодня-завтра] (на сервисе Dipity) | |
| − | + | ||
| − | #* [http://www. | + | |
| − | + | ||
|} | |} | ||
| Строка 186: | Строка 177: | ||
'''Создайте информационную модель «Взгляд в прекрасное далёко»'''<br> | '''Создайте информационную модель «Взгляд в прекрасное далёко»'''<br> | ||
| − | '''Время выполнения:''' '''<font color="red"> | + | '''Время выполнения:''' '''<font color="red">23 минуты </font>'''. |
1. Постройте информационные модели придуманного вами «Устройства будущего»: | 1. Постройте информационные модели придуманного вами «Устройства будущего»: | ||
| Строка 240: | Строка 231: | ||
Используя изображения, подобранные вами для иллюстрации событий в Ленте, у вас есть возможность легко и быстро трансформировать ее в информационную модель «Презентация информационного процесса». | Используя изображения, подобранные вами для иллюстрации событий в Ленте, у вас есть возможность легко и быстро трансформировать ее в информационную модель «Презентация информационного процесса». | ||
| − | '''Время выполнения:''' '''<font color="red"> | + | '''Время выполнения:''' '''<font color="red">15 минут </font>'''. |
# Создайте информационную модель «Презентация информационного процесса»: | # Создайте информационную модель «Презентация информационного процесса»: | ||
| Строка 250: | Строка 241: | ||
#* сделать подписи к кадрам; | #* сделать подписи к кадрам; | ||
#* подключите музыкальное сопровождение к презентации (выбрать из списка). | #* подключите музыкальное сопровождение к презентации (выбрать из списка). | ||
| − | #Пришлите учителю ссылку на сохраненный документ, заполнив поля формы | + | #Пришлите учителю [http://goo.gl/forms/xg1P9rRizk '''ссылку на сохраненный документ'''], заполнив поля формы. |
| Строка 275: | Строка 266: | ||
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fbe5d0; border: 1px solid #be6f5b " | | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fbe5d0; border: 1px solid #be6f5b " | | ||
| | | | ||
| − | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#920603;">''' | + | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#920603;">'''Закрепление знаний по теме «Информационное моделирование»'''</p> |
|} | |} | ||
| Строка 281: | Строка 272: | ||
'''Время выполнения:''' '''<font color="red">5 минут </font>'''. | '''Время выполнения:''' '''<font color="red">5 минут </font>'''. | ||
| − | Проанализируйте характеристики созданных вами информационных моделей и определите к каким видам они относятся. | + | * Ответьте на вопросы [http://LearningApps.org/watch?v=pz4vudsm501 викторины по теме «Информационное моделирование»]. |
| + | * Проанализируйте характеристики созданных вами информационных моделей и определите к каким видам они относятся. | ||
|} | |} | ||
| Строка 294: | Строка 286: | ||
|} | |} | ||
| − | '''Время выполнения:''' '''<font color="red"> | + | '''Время выполнения:''' '''<font color="red">15 минут </font>'''. |
| − | * | + | * Проанализируйте характеристики созданных вами информационных моделей и определите к каким видам они относятся. |
| − | * | + | * Ответьте на вопросы [http://LearningApps.org/watch?v=pz4vudsm501 викторины по теме «Информационное моделирование»]. |
Работы учащихся: | Работы учащихся: | ||
| Строка 306: | Строка 298: | ||
| − | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:# | + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#FFFFff; border: 2px solid #be6f5b; height: 60px" | |
| | | | ||
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fbe5d0; border: 1px solid #be6f5b " | | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fbe5d0; border: 1px solid #be6f5b " | | ||
| Строка 313: | Строка 305: | ||
|} | |} | ||
| + | |||
| + | '''Время выполнения:''' '''<font color="red">3 минуты </font>'''. | ||
<p style="text-align:right;font-size:110%;color:#000066;">'''Кто совершил путешествие — тот много может порассказать.'''<br> | <p style="text-align:right;font-size:110%;color:#000066;">'''Кто совершил путешествие — тот много может порассказать.'''<br> | ||
| Строка 319: | Строка 313: | ||
Мы проделали большое увлекательное путешествие. Предлагаю присесть, оглянуться назад, и сделать ревизию багажа, с которым путешествуем. Возможно, в процессе работы вы что-то получили, что стоит аккуратно сложить в свой "чемодан", и это пригодится в дальнейшей жизни. Возможно, вы столкнулись с тем, что тяготит вас, и хотите это выкинуть в "корзину". | Мы проделали большое увлекательное путешествие. Предлагаю присесть, оглянуться назад, и сделать ревизию багажа, с которым путешествуем. Возможно, в процессе работы вы что-то получили, что стоит аккуратно сложить в свой "чемодан", и это пригодится в дальнейшей жизни. Возможно, вы столкнулись с тем, что тяготит вас, и хотите это выкинуть в "корзину". | ||
| − | Каждый учащийся кратко формулирует: | + | Каждый учащийся [https://goo.gl/GT1i99 '''кратко формулирует''']: |
* что вы положите в свой "ЧЕМОДАН знаний и опыта", что вы готовы забрать с собой, чтобы использовать в своей дальнейшей деятельности; | * что вы положите в свой "ЧЕМОДАН знаний и опыта", что вы готовы забрать с собой, чтобы использовать в своей дальнейшей деятельности; | ||
* что оказалось ненужным, неинтересным, бесполезным и что можно отправить в "МУСОРНУЮ КОРЗИНУ"; | * что оказалось ненужным, неинтересным, бесполезным и что можно отправить в "МУСОРНУЮ КОРЗИНУ"; | ||
* что оказалось интересным, но пока вы не готовы это использовать, что вам нужно еще додумать, доработать, "докрутить", и таким образом пока отправить в "КАМЕРУ ХРАНЕНИЯ". | * что оказалось интересным, но пока вы не готовы это использовать, что вам нужно еще додумать, доработать, "докрутить", и таким образом пока отправить в "КАМЕРУ ХРАНЕНИЯ". | ||
| − | |||
|} | |} | ||
| Строка 347: | Строка 340: | ||
:* Лента времени содержит 10 и более событий – 5 баллов | :* Лента времени содержит 10 и более событий – 5 баллов | ||
:* События систематизированы по времени (по годам) – 3 балла | :* События систематизированы по времени (по годам) – 3 балла | ||
| − | :* События прокомментированы | + | :* События прокомментированы (краткое объяснение) – 3 балла |
:* События имеют ссылки на источники – 2 балла | :* События имеют ссылки на источники – 2 балла | ||
Текущая версия на 17:20, 8 июля 2015
|
Урок информатики «Путешествие во времени»
Когда путешествуешь, главное - не забывать, что смысл - в самом путешествии, а не в его конце.
|
