Исследование учащихся Такая разная музыка

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Задачи)
(Ход работы)
 
(не показаны 15 промежуточных версий 1 участника)
Строка 11: Строка 11:
  
 
==Цель==
 
==Цель==
Узнать, есть ли у музыки характер.
+
Узнать о выразительных возможностях музыки и средствах их воплощения.
  
 
==Задачи==
 
==Задачи==
1. Узнать, какой бывает характер.
+
1. Узнать, каким бывает характер.
 
<br />
 
<br />
 
2. Выяснить, какая бывает музыка по характеру.
 
2. Выяснить, какая бывает музыка по характеру.
 
<br />
 
<br />
3. Узнать, что нужно музыке, чтобы быть радостной или грустной.
+
3. Узнать, с помощью чего музыка бывает радостной и грустной.
 
<br />
 
<br />
 
4. Вспомнить музыкальные жанры.
 
4. Вспомнить музыкальные жанры.
  
 
==Гипотеза==
 
==Гипотеза==
Музыка умеет радоваться и грустить
+
Музыка, как волшебница, может переносить нас в разное настроение.
  
 
==Объект исследования==
 
==Объект исследования==
Строка 36: Строка 36:
  
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
 +
1.Ознакомились с темой проекта, проблемными и учебными вопросами
 +
<br />
 +
2.Провели исследования
 +
<br />
 +
3.Совместно с родителями нашли информацию
 +
<br />
 +
4.Оформили материалы, обсудили результаты
 +
<br />
 +
5. Формулирование выводов
  
 
===Этапы исследования===
 
===Этапы исследования===
 
+
Исследование "Почему в сказке про Аха и Оха, у Аха все получается, а у Оха нет?"
 +
<br />
 +
Исследование "Чем отличаются две пьесы про дождик?"
 +
<br />
 +
Исследование "Что случилось с песенкой?" (определяем средства музыкальной выразительности)
 +
<br />
 +
Исследование "Как помочь Оху перестать грустить?"
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
 +
Создали совместно с родителями фонотеку "Такая разная музыка"
 +
<br />
 +
Создали совместно с родителями альбом "Картинки-эмоции"
 +
<br />
 +
Оформили выставку детских рисунков к жанрам музыки
 +
<br />
 +
Оформили стенгазету "Как музыка помогает мне"
  
 
==Выводы==
 
==Выводы==
* ...
+
* Музыка бывает разного характера - веселого, грустного, спокойного.
* ...
+
* С помощью  темпа, лада, громкости, жанра музыка передает характер.  
* ...
+
* Музыка может повлиять на наше настроение.
                             
+
 
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
'''Печатные издания:'''
* ...
+
* Радынова О.П. Настроения, чувства в музыке. Конспекты занятий и развлечений по 1-й теме программы "Музыкальные шедевры".-М.: "Издательство ГНОМ и Д", 2000. -96 с.
* ...
+
* Радынова О.П. Слушаем музыку: Кн. для воспитателя и муз. руководителя дет. сада. - М.: Просвещение, 1990.- 160 с.: нот.
* ...
+
* Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей и педагогов.-Ярославль: Академия развития, 1997.-240 с., ил.
  
  
  
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
+
* http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/2014/10/10/igry-s-muzykalnymi-instrumentami
* ...
+
* http://www.maam.ru/detskijsad/muzykalno-didakticheskaja-igra-opredeli-harakter-muzyki.html
* ...
+
* http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2013/12/03/urok-vyrazitelnye-sredstva-v-muzyke
  
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Текущая версия на 10:16, 23 сентября 2015


Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

Тема исследования

Такая разная музыка

Актуальность проблемы

Почему от одной музыки хочется улыбаться, а под другую грустить?

Цель

Узнать о выразительных возможностях музыки и средствах их воплощения.

Задачи

1. Узнать, каким бывает характер.
2. Выяснить, какая бывает музыка по характеру.
3. Узнать, с помощью чего музыка бывает радостной и грустной.
4. Вспомнить музыкальные жанры.

Гипотеза

Музыка, как волшебница, может переносить нас в разное настроение.

Объект исследования

Музыка веселого и грустного характера

Методы

Поисковый
Аналитический
Практический

Ход работы

1.Ознакомились с темой проекта, проблемными и учебными вопросами
2.Провели исследования
3.Совместно с родителями нашли информацию
4.Оформили материалы, обсудили результаты
5. Формулирование выводов

Этапы исследования

Исследование "Почему в сказке про Аха и Оха, у Аха все получается, а у Оха нет?"
Исследование "Чем отличаются две пьесы про дождик?"
Исследование "Что случилось с песенкой?" (определяем средства музыкальной выразительности)
Исследование "Как помочь Оху перестать грустить?"

Наши результаты

Создали совместно с родителями фонотеку "Такая разная музыка"
Создали совместно с родителями альбом "Картинки-эмоции"
Оформили выставку детских рисунков к жанрам музыки
Оформили стенгазету "Как музыка помогает мне"

Выводы

  • Музыка бывает разного характера - веселого, грустного, спокойного.
  • С помощью темпа, лада, громкости, жанра музыка передает характер.
  • Музыка может повлиять на наше настроение.

Список ресурсов

Печатные издания:

  • Радынова О.П. Настроения, чувства в музыке. Конспекты занятий и развлечений по 1-й теме программы "Музыкальные шедевры".-М.: "Издательство ГНОМ и Д", 2000. -96 с.
  • Радынова О.П. Слушаем музыку: Кн. для воспитателя и муз. руководителя дет. сада. - М.: Просвещение, 1990.- 160 с.: нот.
  • Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей и педагогов.-Ярославль: Академия развития, 1997.-240 с., ил.


Интернет - ресурсы:

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/