Исследования учащихся по теме Состав слова
(→Ход работы) |
|||
| (не показаны 16 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p> | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p> | ||
| − | ==Тема исследования== | + | ==Тема исследования==Состав слова |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Пополнить свой словарный запас. | ||
| − | + | Научиться обозначать приставки в словах. | |
| + | Знать определение что называют приставкой. | ||
| + | Узнать значение приставок в словах. | ||
| + | |||
| + | ==Цель== | ||
| + | Уметь разбирать слова по составу. | ||
| + | |||
| + | Подбирать слова к схемам. | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | Знать определения частей слова. | ||
| + | |||
| + | Запомнить обозначение приставок. | ||
| + | |||
| + | Научиться образовывать слова при помощи приставок. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| + | Узнать: одно или несколько значений имеет слово " приставка"? | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Слова | |
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | Тестирование. | ||
| − | + | Разбор по алгоритму. | |
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | |||
| + | Перед группой " Зоркие" поставлена задача: узнать, могут ли приставки быть "говорящими"? | ||
| + | |||
| + | Как мы работали: | ||
| + | |||
| + | выучили правило " что такое приставка" | ||
| + | |||
| + | выяснили, как приставка пишется со словом | ||
| + | |||
| + | мы наблюдали, какое значение приставки придают словам | ||
| + | |||
| + | разбирая слова по составу, мы сделали открытие... | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
===Этапы исследования=== | ===Этапы исследования=== | ||
| + | 1.Подготовительный: | ||
| + | |||
| + | узнали тему проекта | ||
| + | |||
| + | распределились по группам | ||
| + | |||
| + | поставили цель для своей группы | ||
| + | |||
| + | составили список информационных источников. | ||
| + | |||
| + | 2.Основной: | ||
| + | |||
| + | обсуждение проблемного вопроса | ||
| + | |||
| + | составление плана работы | ||
| + | |||
| + | поиск информации | ||
| + | |||
| + | исследовательская деятельность | ||
| + | |||
| + | |||
| + | оформление результатов. | ||
| + | |||
| + | 3.Заключительный: | ||
| + | |||
| + | защита творческой работы- презентация | ||
| + | |||
| + | тест по программе | ||
| + | |||
| + | оценка работ | ||
| + | |||
| + | рефлексия. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
Текущая версия на 16:49, 11 октября 2015
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
==Тема исследования==Состав слова
Содержание |
Актуальность проблемы
Пополнить свой словарный запас.
Научиться обозначать приставки в словах.
Знать определение что называют приставкой.
Узнать значение приставок в словах.
Цель
Уметь разбирать слова по составу.
Подбирать слова к схемам.
Задачи
Знать определения частей слова.
Запомнить обозначение приставок.
Научиться образовывать слова при помощи приставок.
Гипотеза
Узнать: одно или несколько значений имеет слово " приставка"?
Объект исследования
Слова
Методы
Тестирование.
Разбор по алгоритму.
Ход работы
Перед группой " Зоркие" поставлена задача: узнать, могут ли приставки быть "говорящими"?
Как мы работали:
выучили правило " что такое приставка"
выяснили, как приставка пишется со словом
мы наблюдали, какое значение приставки придают словам
разбирая слова по составу, мы сделали открытие...
Этапы исследования
1.Подготовительный:
узнали тему проекта
распределились по группам
поставили цель для своей группы
составили список информационных источников.
2.Основной:
обсуждение проблемного вопроса
составление плана работы
поиск информации
исследовательская деятельность
оформление результатов.
3.Заключительный:
защита творческой работы- презентация
тест по программе
оценка работ
рефлексия.
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
