Исследования учащихся по теме Состав слова
(→Ход работы) |
(→Ход работы) |
||
| Строка 40: | Строка 40: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | |||
| + | Перед группой " Зоркие" поставлена задача: узнать, могут ли приставки быть "говорящими"? | ||
| + | |||
| + | Как мы работали: | ||
| + | |||
| + | выучили правило " что такое приставка" | ||
| + | |||
| + | выяснили, как приставка пишется со словом | ||
| + | |||
| + | мы наблюдали, какое значение приставки придают словам | ||
| + | |||
| + | разбирая слова по составу, мы сделали открытие... | ||
| + | |||
Текущая версия на 16:49, 11 октября 2015
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
==Тема исследования==Состав слова
Содержание |
Актуальность проблемы
Пополнить свой словарный запас.
Научиться обозначать приставки в словах.
Знать определение что называют приставкой.
Узнать значение приставок в словах.
Цель
Уметь разбирать слова по составу.
Подбирать слова к схемам.
Задачи
Знать определения частей слова.
Запомнить обозначение приставок.
Научиться образовывать слова при помощи приставок.
Гипотеза
Узнать: одно или несколько значений имеет слово " приставка"?
Объект исследования
Слова
Методы
Тестирование.
Разбор по алгоритму.
Ход работы
Перед группой " Зоркие" поставлена задача: узнать, могут ли приставки быть "говорящими"?
Как мы работали:
выучили правило " что такое приставка"
выяснили, как приставка пишется со словом
мы наблюдали, какое значение приставки придают словам
разбирая слова по составу, мы сделали открытие...
Этапы исследования
1.Подготовительный:
узнали тему проекта
распределились по группам
поставили цель для своей группы
составили список информационных источников.
2.Основной:
обсуждение проблемного вопроса
составление плана работы
поиск информации
исследовательская деятельность
оформление результатов.
3.Заключительный:
защита творческой работы- презентация
тест по программе
оценка работ
рефлексия.
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
