Исследование учащихся по теме Разные формы снежинок
(→Гипотеза) |
|||
| (не показаны 58 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Название проекта== | ==Название проекта== | ||
Почему снежинки разные | Почему снежинки разные | ||
| − | + | [[Категория: Intel Обучение для будущего]] | |
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
Разные формы снежинок | Разные формы снежинок | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | |||
| − | ==Цель== | + | Каждую зиму выпадает снег, но мы и не задумываемся, что это миллиарды снежинок - удивительных творений природы. Мы забываем оглянуться по сторонам и восхититься их красотой. Нам стало интересно, как образуются снежинки, как они выглядят, какую форму они имеют? |
| − | + | ||
| + | ==Цель== | ||
| + | Выяснить ,почему снежинки разные. | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
# Узнать , где и как образуются снежинки. | # Узнать , где и как образуются снежинки. | ||
# Выяснить, почему все снежинки разной формы. | # Выяснить, почему все снежинки разной формы. | ||
| − | # Научиться рисовать и вырезать правильные снежинки. | + | # Определить , отчего загрязняется снег. |
| + | Научиться рисовать и вырезать правильные снежинки. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| Строка 20: | Строка 22: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | Этап 1.Подготовительный. - 1 неделя. | ||
| + | |||
| + | -Погружались в тему "Разные формы снежинок". | ||
| + | |||
| + | -Ставили цели и задачи. | ||
| + | |||
| + | -Распределялись по группам. | ||
| + | |||
| + | -Составляли план работы. | ||
| + | |||
| + | Этап 2.Основной: 2-3 урока. | ||
| + | |||
| + | -Выясняли , есть ли в природе одинаковые снежинки. | ||
| + | |||
| + | -Рассматривали снег, снежинки в разную погоду. | ||
| + | |||
| + | -Вели наблюдение за снежинками в природе. | ||
| + | |||
| + | - На занятии по внеурочной деятельности посмотрели фильм "Почему снежинки разные". | ||
| + | |||
| + | - Ставили опыт наращивания снежинок в домашних условиях. | ||
| + | |||
| + | - Работали с разными информационными источниками ( с ресурсами сети Интернет, с энциклопедиями). | ||
| + | |||
| + | -Проверяли всегда ли выпадает чистый снег и отчего он загрязняется. | ||
| + | |||
| + | -Вырезали на технологии правильные шестиугольные снежинки. | ||
| + | |||
| + | -Рисовали снежинки разной формы. | ||
| + | |||
| + | Этап 3. Заключительный: 1 урок. | ||
| + | |||
| + | - Защищали проект( презентации, интернет - газета, слайд- шоу, буклетов.) | ||
| + | |||
| + | -Обсуждали собранную информацию и предложенных вариантов. | ||
| + | |||
| + | - Подводили итог. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | Снежинки | + | Снежинки. |
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | - изучение литературы по данной теме; | ||
| + | |||
| + | -наблюдение- экскурсия; | ||
| + | |||
| + | -просмотр фильма; | ||
| + | |||
| + | - работа с книгой; | ||
| + | |||
| + | -работа с ресурсами сети Интернет; | ||
| + | |||
| + | -практическая работа; | ||
| + | |||
| + | -анализ полученных результатов путем сравнения. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | 1.Презентации. | ||
| + | |||
| + | 2.Слайд - шоу. | ||
| + | |||
| + | 3. Интернет - газета. | ||
| + | |||
| + | 4. Эскизы вырезанных и нарисованных снежинок. | ||
| + | |||
| + | ==Выводы== | ||
| + | Проведя исследование мы много нового узнали о том, как устроены снежинки. | ||
| + | |||
| + | В ходе работы убедились в том, что : | ||
| + | |||
| + | - снежинки разные потому, что они образуются при разной температуре, разном атмосферном давлении, влажности, на разной высоте; | ||
| + | |||
| + | -у снежинок обязательно шесть лучей; | ||
| + | |||
| + | - согласились, что снежинки - это удивительные , красивые и загадочные явления природы; | ||
| + | |||
| + | - после опыта убедились, что снег не всегда бывает чистый. | ||
| + | |||
| + | ==Источники информации== | ||
| + | Список литературы и информационных источников: | ||
| + | |||
| + | 1. В.А. Корабельников. «Краски природы» книга для учащихся нач. кл. - М.: | ||
| + | |||
| + | Просвещение, 1989 – 160 с. | ||
| + | 2. Энциклопедия окружающего мира. «Погода и климат»- М.: Росмэн ,1998 - 48 с. | ||
| + | |||
| + | 3. Г. Юрмин, А.Дитрих. «Почемучка» -М.: Педагогика Пресс, 1998 – 352с. | ||
| + | |||
| + | 4. Т.И. Нуждина Энциклопедия для малышей .«Чудо всюду»- Ярославль, Академия развития 1998г, | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 5.Снежинка Бентли_ В ожидании снега. Режим доступа:http://www.snowflakebentley.com/ | ||
| + | |||
| + | 6. О шестиугольных снежинках. Режим доступа:http://zipper.paco.net/~yury/LL/podarok.html | ||
Текущая версия на 16:21, 24 мая 2017
Содержание |
Название проекта
Почему снежинки разные
Тема исследования
Разные формы снежинок
Актуальность проблемы
Каждую зиму выпадает снег, но мы и не задумываемся, что это миллиарды снежинок - удивительных творений природы. Мы забываем оглянуться по сторонам и восхититься их красотой. Нам стало интересно, как образуются снежинки, как они выглядят, какую форму они имеют?
Цель
Выяснить ,почему снежинки разные.
Задачи
- Узнать , где и как образуются снежинки.
- Выяснить, почему все снежинки разной формы.
- Определить , отчего загрязняется снег.
Научиться рисовать и вырезать правильные снежинки.
Гипотеза
Снежинка - это чудо природы.
Этапы исследования
Этап 1.Подготовительный. - 1 неделя.
-Погружались в тему "Разные формы снежинок".
-Ставили цели и задачи.
-Распределялись по группам.
-Составляли план работы.
Этап 2.Основной: 2-3 урока.
-Выясняли , есть ли в природе одинаковые снежинки.
-Рассматривали снег, снежинки в разную погоду.
-Вели наблюдение за снежинками в природе.
- На занятии по внеурочной деятельности посмотрели фильм "Почему снежинки разные".
- Ставили опыт наращивания снежинок в домашних условиях.
- Работали с разными информационными источниками ( с ресурсами сети Интернет, с энциклопедиями).
-Проверяли всегда ли выпадает чистый снег и отчего он загрязняется.
-Вырезали на технологии правильные шестиугольные снежинки.
-Рисовали снежинки разной формы.
Этап 3. Заключительный: 1 урок.
- Защищали проект( презентации, интернет - газета, слайд- шоу, буклетов.)
-Обсуждали собранную информацию и предложенных вариантов.
- Подводили итог.
Объект исследования
Снежинки.
Методы
- изучение литературы по данной теме;
-наблюдение- экскурсия;
-просмотр фильма;
- работа с книгой;
-работа с ресурсами сети Интернет;
-практическая работа;
-анализ полученных результатов путем сравнения.
Наши результаты
1.Презентации.
2.Слайд - шоу.
3. Интернет - газета.
4. Эскизы вырезанных и нарисованных снежинок.
Выводы
Проведя исследование мы много нового узнали о том, как устроены снежинки.
В ходе работы убедились в том, что :
- снежинки разные потому, что они образуются при разной температуре, разном атмосферном давлении, влажности, на разной высоте;
-у снежинок обязательно шесть лучей;
- согласились, что снежинки - это удивительные , красивые и загадочные явления природы;
- после опыта убедились, что снег не всегда бывает чистый.
Источники информации
Список литературы и информационных источников:
1. В.А. Корабельников. «Краски природы» книга для учащихся нач. кл. - М.:
Просвещение, 1989 – 160 с. 2. Энциклопедия окружающего мира. «Погода и климат»- М.: Росмэн ,1998 - 48 с.
3. Г. Юрмин, А.Дитрих. «Почемучка» -М.: Педагогика Пресс, 1998 – 352с.
4. Т.И. Нуждина Энциклопедия для малышей .«Чудо всюду»- Ярославль, Академия развития 1998г,
5.Снежинка Бентли_ В ожидании снега. Режим доступа:http://www.snowflakebentley.com/
6. О шестиугольных снежинках. Режим доступа:http://zipper.paco.net/~yury/LL/podarok.html
