Исследование в проекте Времена года

Версия 14:03, 1 апреля 2016 (просмотреть исходный код) Медведева Елена Анатольевна (обсуждение | вклад) (→Название проекта) ← Предыдущая правка		Текущая версия на 16:12, 24 мая 2017 (просмотреть исходный код) Марина Низенькова (обсуждение | вклад)
(не показаны 35 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1:		Строка 1:
		+	[[Категория: Intel Обучение для будущего]]
	==Название проекта==		==Название проекта==
−	Влияние времени года на нашу жизнь	+	Есть у природы четыре страницы, есть у погоды четыре сестрицы
	==Тема исследования==		==Тема исследования==
−		+	Влияние времени года на нашу жизнь
	==Актуальность проблемы==		==Актуальность проблемы==
		+	Знать о временах года важно, чтобы правильно выбирать одежду и обувь!
	==Цель==		==Цель==
−		+	Познакомиться с временами года
	==Задачи==		==Задачи==
		+	- Узнать о временах года;
		+	- Учиться находить информацию;
−	==Гипотеза==	+	- Узнать об одежде для каждого времени года;
		+	- Воспитывать бережное отношение к природе;
		+
		+	- Развивать наблюдательность, быть активными;
		+
		+	- Работать вместе с родителями;
		+
		+	==Гипотеза==
		+	А может после зимы сразу наступить лето?
	==Этапы исследования==		==Этапы исследования==
−	==Объект исследования==	+	1. Проводим наблюдения за изменениями в природе
		+
		+	2. Вместе с родителями собираем информацию о временах года
		+	3. Вместе с родителями делаем фотографии и размещаем в ленте времени
		+
		+	4. Рисуем рисунок "Моё любимое время года" и размещаем на выставке
		+
		+	5. На занятиях придумываем сказки про сезонные месяцы  (“СОН медвежонка”, “Приключения котенка ДЯФ”, “Про МАМ”, “Путешествия ослика ИИА”)
		+
		+	6. Слушаем потешки о временах года
		+
		+	7. Рассматривание картин, иллюстраций с изображением времен года
		+
		+	8. Сравниваем, как в разное время года мы одеваемся
		+
		+	9. Заучивание поговорок, пословиц.
		+
		+	10. Читаем вместе с родителями сказку "12 месяцев"
		+
		+	==Объект исследования==
		+	Изменения в природе
	==Методы==		==Методы==
		+	Наблюдения за изменениями в природе
		+	Метод познавательной игры - Придумываем и играем сказки
		+
		+	Задаем вопросы взрослым, беседуем, рассуждаем, спорим о временах года
		+
		+	Читаем книги
	==Наши результаты==		==Наши результаты==
		+
		+	Как пришли к следующим результатам
		+
		+	1. Мы наблюдали за изменениями в природе, спорили, рассуждали и выбрали любимое время года, а потом рисовали его. В итоге у нас получилась выставка "Моё любимое время года"  (Выбираели лучшие работы голосованием)
		+
		+	2. Мы готовились к итоговому занятию. 1. свои фотографии с помощью родителей размещали в ленте времени. 2. готовили вопросы к викторине 3. сочиняли сказки
		+
		+	Открытое занятие (просмотр Ленты времени, викторина "Дни недели", показ сценок - сказок)
		+
		+	3. В течении работы в нашей студии происходили разные мероприятия, фотографии мы размещали на Календаре “События в студии “Розовый слоненок”
		+
		+	==Выводы==
		+
		+	В процессе работы узнали о временах года. При наблюдениях за изменениями в природе, убедились, что после зимы сначала наступает весна, а потом лето!
		+	Придумали интересные сказки и легко выучили названия месяцев. На итоговом занятие просмотрели Ленту времени и провели интересную викторину, в ходе которой запомнили дни недели.
		+
		+	==Информационные источники==
		+
		+	Печатные издания:
		+
		+	«Где, что и когда?» Энциклопедия для любознательных, Джеки Гэфф, Анита Ганери, Аманда О"Нейлл, 2007г.
		+
		+	Моя первая большая энциклопедия. Москва, 2009г.
		+
		+	Большая книга «Почему?», Москва, 2006г.
		+
		+	Я познаю мир, Москва, 1999г.
		+
		+	http://www.youtube.com/watch?v=f-NPGqkcBkg
		+
		+	http://www.youtube.com/watch?v=qsllcSQSl7I&ebc=ANyPxKrwJI5B9_gdN_MFqCBGibBRq98IFKVtdSf12rqN8zHjyzx8IEUEJOIOcQtAJNG2VyGZddpRx4kWC6op8AxOxl7pIvHENw
		+
		+	сказка http://www.miloliza.com/marshak-12-mesyatsev-skazka.html
		+
		+	месяцы http://neposed.net/kids-literature/detskie-stihi/stihi-god-vremya/stikhi-pro-mesyatsa.html

---

Текущая версия на 16:12, 24 мая 2017

Содержание 1 Название проекта 2 Тема исследования 3 Актуальность проблемы 4 Цель 5 Задачи 6 Гипотеза 7 Этапы исследования 8 Объект исследования 9 Методы 10 Наши результаты 11 Выводы 12 Информационные источники

Название проекта

Есть у природы четыре страницы, есть у погоды четыре сестрицы

Тема исследования

Влияние времени года на нашу жизнь

Актуальность проблемы

Знать о временах года важно, чтобы правильно выбирать одежду и обувь!

Цель

Познакомиться с временами года

Задачи

- Узнать о временах года;

- Учиться находить информацию;

- Узнать об одежде для каждого времени года;

- Воспитывать бережное отношение к природе;

- Развивать наблюдательность, быть активными;

- Работать вместе с родителями;

Гипотеза

А может после зимы сразу наступить лето?

Этапы исследования

1. Проводим наблюдения за изменениями в природе

2. Вместе с родителями собираем информацию о временах года

3. Вместе с родителями делаем фотографии и размещаем в ленте времени

4. Рисуем рисунок "Моё любимое время года" и размещаем на выставке

5. На занятиях придумываем сказки про сезонные месяцы (“СОН медвежонка”, “Приключения котенка ДЯФ”, “Про МАМ”, “Путешествия ослика ИИА”)

6. Слушаем потешки о временах года

7. Рассматривание картин, иллюстраций с изображением времен года

8. Сравниваем, как в разное время года мы одеваемся

9. Заучивание поговорок, пословиц.

10. Читаем вместе с родителями сказку "12 месяцев"

Объект исследования

Изменения в природе

Методы

Наблюдения за изменениями в природе

Метод познавательной игры - Придумываем и играем сказки

Задаем вопросы взрослым, беседуем, рассуждаем, спорим о временах года

Читаем книги

Наши результаты

Как пришли к следующим результатам

1. Мы наблюдали за изменениями в природе, спорили, рассуждали и выбрали любимое время года, а потом рисовали его. В итоге у нас получилась выставка "Моё любимое время года" (Выбираели лучшие работы голосованием)

2. Мы готовились к итоговому занятию. 1. свои фотографии с помощью родителей размещали в ленте времени. 2. готовили вопросы к викторине 3. сочиняли сказки

Открытое занятие (просмотр Ленты времени, викторина "Дни недели", показ сценок - сказок)

3. В течении работы в нашей студии происходили разные мероприятия, фотографии мы размещали на Календаре “События в студии “Розовый слоненок”

Выводы

В процессе работы узнали о временах года. При наблюдениях за изменениями в природе, убедились, что после зимы сначала наступает весна, а потом лето! Придумали интересные сказки и легко выучили названия месяцев. На итоговом занятие просмотрели Ленту времени и провели интересную викторину, в ходе которой запомнили дни недели.

Информационные источники

Печатные издания:

«Где, что и когда?» Энциклопедия для любознательных, Джеки Гэфф, Анита Ганери, Аманда О"Нейлл, 2007г.

Моя первая большая энциклопедия. Москва, 2009г.

Большая книга «Почему?», Москва, 2006г.

Я познаю мир, Москва, 1999г.

http://www.youtube.com/watch?v=f-NPGqkcBkg

http://www.youtube.com/watch?v=qsllcSQSl7I&ebc=ANyPxKrwJI5B9_gdN_MFqCBGibBRq98IFKVtdSf12rqN8zHjyzx8IEUEJOIOcQtAJNG2VyGZddpRx4kWC6op8AxOxl7pIvHENw

сказка http://www.miloliza.com/marshak-12-mesyatsev-skazka.html

месяцы http://neposed.net/kids-literature/detskie-stihi/stihi-god-vremya/stikhi-pro-mesyatsa.html