Исследование учащихся по теме: Личные данные и их защита в сети.
(→Гипотеза) |
|||
(не показаны 38 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
==Название проекта== | ==Название проекта== | ||
Правовые аспекты информатики. | Правовые аспекты информатики. | ||
− | + | [[Категория: Intel Обучение для будущего]] | |
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
Личные данные и их защита в сети. | Личные данные и их защита в сети. | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
+ | Никто сегодня не будет спорить с утверждением, что Интернет – это явление и от него никуда не спрячешься. Интернет есть и, наверняка, будет дальше. Это явление состоявшееся, полезное с одной стороны и вредное с другой. Проблема авторского права и защиты персональных данных в сети Интернет рано или поздно появилась бы, но теперь она, как никогда, остра. Одни считают, что Сеть нужно подчинить обычным законам, другие говорят, что авторские права в Интернете – категория виртуальная, доказывать их не стоит, да и не получится, а защита персональных данных – дело сугубо личное. То есть разброс мнений – от верховенства закона в сети Интернет, до полной свободы действий. На сегодняшний день бесспорной нормы, регулирующий деятельность в мировой информационной паутине отсутствуют. Что же нам делать? | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
− | + | Ознакомиться с понятием персональных данных. Доказать или опровергнуть необходимость их защиты. | |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
− | + | #Узнать, какие данные мы называем персональными? | |
+ | #Узнать, нужно ли сохранять персональные данные от взлома? | ||
+ | #Узнать, как же защитить свои личные данные в сети? | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
− | Мы уверены, что каждый из нас знаком с понятием персональных данных и можно четко сформулировать зачем их надо сохранять | + | Мы уверены, что каждый из нас знаком с понятием персональных данных и можно четко сформулировать зачем их надо сохранять. |
− | ==Этапы исследования== | + | ==Этапы исследования группой Хранители== |
+ | #Знакомство со стартовой презентацией учителя «''Интернет — это всемирный рынок или всемирный базар?''» (20 мин). Постановка проблемы, определение целей и задач проекта и времени его реализации (4 недели). | ||
+ | #Рассмотрение состава группы '''Хранители''' и распределение заданий и обязанностей между ее членами. | ||
+ | #Сбор информации (поиск информации в печатных изданиях, в интернете, опрос одноклассников и их родителей); анализ полученной информации и, при необходимости, ее коррекция. Совместное обсуждение (''Мозговой шторм''). | ||
+ | #Оформление результатов в виде дидактической игры «''Какие данные мы называем личными?''» и буклета-памятки «З''ачем нужно охранять персональные данные?''». | ||
+ | #Подготовка выступления группы '''Хранители''' на открытой защите. | ||
+ | #Публичная защита итогов работы в группе и рефлексия полученного результата. | ||
+ | #Подведение итогов всего проекта. Анализ работы других групп. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
− | + | Одноклассники их родители. | |
==Методы== | ==Методы== | ||
− | + | #Работа с литературой и интернет ресурсами. | |
+ | #Анкетирование и опрос. | ||
+ | #Анализ полученной информации. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
− | + | Дидактическая игра «''Какие данные мы называем личными?''» и буклет-памятки «''Зачем нужно охранять персональные данные?''» | |
==Выводы== | ==Выводы== | ||
− | + | Мы пришли к выводу, что не заботимся о защите своих персональных данных на достаточно высоком уровне. | |
+ | |||
==Источники информации== | ==Источники информации== | ||
+ | Интернет-ресурсы, литература, данные опроса и беседы с одноклассниками их родителями. | ||
+ | |||
+ | #Головеров Д.В., Головеров, Кемрадж Д. В., Кемрадж А. С. Правовые аспекты использования Интернет-технологий. М.: Книжный Мир, 2002, 410 с. | ||
+ | #[http://www.ligainternet.ru/encyclopedia-of-security/parents-and-teachers/parents-and-teachers-detail.php?ID=10340 Азбука информационной безопасности от Лаборатории Касперского] | ||
+ | #[http://www.ligainternet.ru/ Лига безопасного интернета] | ||
+ | #[http://detionline.com/ Фонд развития интернет Дети России Онлайн] | ||
+ | #[http://rg.ru/2010/12/31/deti-inform-dok.html Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию" ] | ||
+ | #[http://www.nestor.minsk.by/kg/2003/08/kg30817.html Авторское право в Интернете] |
Текущая версия на 16:18, 24 мая 2017
Содержание |
Название проекта
Правовые аспекты информатики.
Тема исследования
Личные данные и их защита в сети.
Актуальность проблемы
Никто сегодня не будет спорить с утверждением, что Интернет – это явление и от него никуда не спрячешься. Интернет есть и, наверняка, будет дальше. Это явление состоявшееся, полезное с одной стороны и вредное с другой. Проблема авторского права и защиты персональных данных в сети Интернет рано или поздно появилась бы, но теперь она, как никогда, остра. Одни считают, что Сеть нужно подчинить обычным законам, другие говорят, что авторские права в Интернете – категория виртуальная, доказывать их не стоит, да и не получится, а защита персональных данных – дело сугубо личное. То есть разброс мнений – от верховенства закона в сети Интернет, до полной свободы действий. На сегодняшний день бесспорной нормы, регулирующий деятельность в мировой информационной паутине отсутствуют. Что же нам делать?
Цель
Ознакомиться с понятием персональных данных. Доказать или опровергнуть необходимость их защиты.
Задачи
- Узнать, какие данные мы называем персональными?
- Узнать, нужно ли сохранять персональные данные от взлома?
- Узнать, как же защитить свои личные данные в сети?
Гипотеза
Мы уверены, что каждый из нас знаком с понятием персональных данных и можно четко сформулировать зачем их надо сохранять.
Этапы исследования группой Хранители
- Знакомство со стартовой презентацией учителя «Интернет — это всемирный рынок или всемирный базар?» (20 мин). Постановка проблемы, определение целей и задач проекта и времени его реализации (4 недели).
- Рассмотрение состава группы Хранители и распределение заданий и обязанностей между ее членами.
- Сбор информации (поиск информации в печатных изданиях, в интернете, опрос одноклассников и их родителей); анализ полученной информации и, при необходимости, ее коррекция. Совместное обсуждение (Мозговой шторм).
- Оформление результатов в виде дидактической игры «Какие данные мы называем личными?» и буклета-памятки «Зачем нужно охранять персональные данные?».
- Подготовка выступления группы Хранители на открытой защите.
- Публичная защита итогов работы в группе и рефлексия полученного результата.
- Подведение итогов всего проекта. Анализ работы других групп.
Объект исследования
Одноклассники их родители.
Методы
- Работа с литературой и интернет ресурсами.
- Анкетирование и опрос.
- Анализ полученной информации.
Наши результаты
Дидактическая игра «Какие данные мы называем личными?» и буклет-памятки «Зачем нужно охранять персональные данные?»
Выводы
Мы пришли к выводу, что не заботимся о защите своих персональных данных на достаточно высоком уровне.
Источники информации
Интернет-ресурсы, литература, данные опроса и беседы с одноклассниками их родителями.
- Головеров Д.В., Головеров, Кемрадж Д. В., Кемрадж А. С. Правовые аспекты использования Интернет-технологий. М.: Книжный Мир, 2002, 410 с.
- Азбука информационной безопасности от Лаборатории Касперского
- Лига безопасного интернета
- Фонд развития интернет Дети России Онлайн
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"
- Авторское право в Интернете