Исследование в проекте Царство задач
(→Цель) |
|||
| (не показаны 15 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
[[Участник:Анастасия Степина|Царство задач (Текстовые задачи в школьном курсе математики)]] | [[Участник:Анастасия Степина|Царство задач (Текстовые задачи в школьном курсе математики)]] | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | + | Математика в литературе | |
| − | + | [[Категория: Intel Обучение для будущего]] | |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
Каждый урок математики мы решаем задачи, самые разнообразные. Нам стало интересно, а встречаются ли задачи в любимых книгах. С какими трудностями и задачи справляются герои литературных произведений. | Каждый урок математики мы решаем задачи, самые разнообразные. Нам стало интересно, а встречаются ли задачи в любимых книгах. С какими трудностями и задачи справляются герои литературных произведений. | ||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | 1. Выяснить какие виды задач существуют. | ||
| + | 2. Найти произведения, в которых есть задачи. | ||
| − | + | 3. Рассмотреть как персонажи справлялись с решением задач. | |
| + | ==Гипотеза== | ||
| + | Решать задачи можно даже на уроках литературы. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | * Посещение библиотеки и просмотр электронных ресурсов | ||
| + | * Поиск в литературе классификации задач | ||
| + | * Объединение в группы; | ||
| + | * Распределение обязанностей; | ||
| + | * Составление плана работы; | ||
| + | * Определение цели и задач; | ||
| + | * Процесс исследования, накопление материала и отбор; | ||
| + | * Оформление результатов; | ||
| + | * Презентация итоговых работ; | ||
| + | * Оценивание работы в группе и группы в целом. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Текстовые задачи | |
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | * Поисковый | |
| + | * Исследовательский | ||
| + | * Наглядный | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| − | + | С помощью литературы и учителя изучили виды текстовых задач; | |
| + | отобрали литературные произведения, в которых встречаются задачи; | ||
| + | нашли способы решения задач, которые помогли персонажам рассказов. | ||
| + | Результат своей работы мы оформили в виде видеоролика, в нем мы повторили некоторые ситуации, в которых побывали наши герои. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | + | Задачи встречаются не только на уроках математики, но и на уроках литературы, поэтому очень важно научиться их решать. | |
| + | |||
==Источники информации== | ==Источники информации== | ||
| + | Интернет-ресурсы | ||
| + | |||
| + | [http://xn--1-btbl6aqcj8hc.xn--p1ai/ 1 сентября] | ||
| + | |||
| + | [http://1000zadach.info/ 1000 задач] | ||
| + | |||
| + | [http://rasnajamatematika.blogspot.ru/2011/09/blog-post_27.html Такая разная математика] | ||
Текущая версия на 16:16, 24 мая 2017
Содержание |
Название проекта
Царство задач (Текстовые задачи в школьном курсе математики)
Тема исследования
Математика в литературе
Актуальность проблемы
Каждый урок математики мы решаем задачи, самые разнообразные. Нам стало интересно, а встречаются ли задачи в любимых книгах. С какими трудностями и задачи справляются герои литературных произведений.
Цель
Выяснить, какие задачи решают герои известных литературных произведений и как они с ними справляются.
Задачи
1. Выяснить какие виды задач существуют.
2. Найти произведения, в которых есть задачи.
3. Рассмотреть как персонажи справлялись с решением задач.
Гипотеза
Решать задачи можно даже на уроках литературы.
Этапы исследования
- Посещение библиотеки и просмотр электронных ресурсов
- Поиск в литературе классификации задач
- Объединение в группы;
- Распределение обязанностей;
- Составление плана работы;
- Определение цели и задач;
- Процесс исследования, накопление материала и отбор;
- Оформление результатов;
- Презентация итоговых работ;
- Оценивание работы в группе и группы в целом.
Объект исследования
Текстовые задачи
Методы
- Поисковый
- Исследовательский
- Наглядный
Наши результаты
С помощью литературы и учителя изучили виды текстовых задач; отобрали литературные произведения, в которых встречаются задачи; нашли способы решения задач, которые помогли персонажам рассказов. Результат своей работы мы оформили в виде видеоролика, в нем мы повторили некоторые ситуации, в которых побывали наши герои.
Выводы
Задачи встречаются не только на уроках математики, но и на уроках литературы, поэтому очень важно научиться их решать.
Источники информации
Интернет-ресурсы
