Исследование учащихся по теме Зимующие птицы
(Новая страница: «{{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}») |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 12 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| + | Зимующие птицы | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | В холодное время года | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| + | Сформировать представление о зимующих птицах | ||
| + | ==Задачи== | ||
| + | Формировать навык образования существительного множественного числа. | ||
| + | Формировать навык образования приставочных глаголов. | ||
| − | + | Развивать длительное и отрывистое речевое дыхание. | |
| − | + | Формировать умение вслушиваться в обращенную речь и понимать ее содержание. | |
| + | Развивать умение анализировать, выделять лишнее и обосновывать свой | ||
| − | + | выбор. | |
| + | Развивать пространственную ориентировку. | ||
| + | |||
| + | Развивать согласованные движения пальцев рук. | ||
| + | |||
| + | Развивать навыки восприятия голосов птиц. | ||
| + | |||
| + | ==Гипотеза== | ||
| + | это пернатые, умеющие приспособиться к разным условиям | ||
| + | |||
| + | ==Объект исследования== | ||
| + | Зимующие птицы | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | 1. Методы стимулирования и мотивации деятельности детей, их интереса к деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция): | ||
| + | – создание игровой ситуации; | ||
| + | 2. Методы организации и осуществления деятельности: | ||
| + | |||
| + | 1. Аудиовизуальный (демонстрация объектов и беседа). | ||
| + | |||
| + | Вопросы для беседы: 1. « Чьи это голоса?» 2. «Как можно назвать птиц, которые остаются зимовать?» 3. «Как подаёт голос ворона?» 4. «Что она делает?» | ||
| + | |||
| + | 2. Словесный (рассказ). | ||
| + | |||
| + | «Ребята, я хочу вас познакомить с профессией орнитолога. Это человек, который наблюдает за птицами, изучает их внешний вид и повадки. Давайте поиграем в ученых-орнитологов. Посмотрите еще раз на птиц и скажите, какие они? Назовите их признаки». | ||
| + | |||
| + | 3. Практический. | ||
| + | |||
| + | Пальчиковая гимнастика «Кормушка» (сл. Шестириковой) | ||
| + | |||
| + | «Ребята дощечки пилили, пилили. («Пилят» ребром ладони) | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | Введение в игровую ситуацию. | ||
| − | + | Предлагает отправиться в парк и послушать голоса птиц. | |
| + | Принимают предложение педагога. | ||
| + | |||
| + | Содержательно-деятельностный | ||
| + | |||
| + | Демонстрирует электронную презентацию, задает вопросы. | ||
| + | |||
| + | Следит, чтобы дети отвечали полным ответом на заданный вопрос. | ||
| + | |||
| + | Предлагает узнать птицу по голосу. | ||
| + | |||
| + | Предлагает поиграть в ученых - орнитологов, изучить птиц. Объясняет значение слова орнитолог. | ||
| + | |||
| + | Предлагает детям встать в круг, перекидывает каждому ребенку мяч, называет признак к каждой птице. Следит за правильным произнесением окончания относительных прилагательных. | ||
| + | |||
| + | Предлагает выполнить пальчиковую гимнастику «Кормушка». | ||
| + | |||
| + | Следить за движением пальцев рук. | ||
| + | |||
| + | Предлагает посмотреть мультимедийную презентацию «Понаблюдаем за воробьем» и рассказать о выполненных действиях воробья. Следит за употреблением приставочных глаголов. | ||
| + | |||
| + | Предлагает отгадать загадку и выполнить дыхательное упражнение «Снегирек». | ||
| + | |||
| + | Следит за рациональным расходованием запаса воздуха. | ||
| + | |||
| + | Предлагает превратиться на время игры в птицу и найти себе пару по картинкам, прикрепленным у детей на груди. | ||
| + | |||
| + | Задает вопросы. | ||
| + | |||
| + | Предлагает поиграть мультимедийную игру «Четвертый лишний». Посмотреть на ряд картинок, определить какая картинка лишняя, и сказать почему. | ||
| + | |||
| + | Предлагает посмотреть на картинку ответить на вопрос. | ||
| + | |||
| + | Следит за употреблением в речи предлога «на». | ||
| + | ===Этапы исследования=== | ||
| + | Мотивационно-целевой | ||
| + | Содержательно-деятельностный | ||
| + | Оценочно-рефлексивный | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | выставка рисунков,демонстрация пластилиновых фигур зимующих птиц | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Сформировали представление о зимующих птицах |
| − | * | + | *Сформировали умение вслушиваться в обращенную речь и понимать ее содержание |
| − | * | + | *Сформировали навык образования существительного множественного числа |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * | + | * Конспект занятий " Зимующие птицы" |
| − | + | '''Интернет - ресурсы:''' | |
| − | * | + | * картинки птиц |
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Текущая версия на 16:07, 29 сентября 2016
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Зимующие птицы
Актуальность проблемы
В холодное время года
Цель
Сформировать представление о зимующих птицах
Задачи
Формировать навык образования существительного множественного числа.
Формировать навык образования приставочных глаголов.
Развивать длительное и отрывистое речевое дыхание.
Формировать умение вслушиваться в обращенную речь и понимать ее содержание.
Развивать умение анализировать, выделять лишнее и обосновывать свой
выбор.
Развивать пространственную ориентировку.
Развивать согласованные движения пальцев рук.
Развивать навыки восприятия голосов птиц.
Гипотеза
это пернатые, умеющие приспособиться к разным условиям
Объект исследования
Зимующие птицы
Методы
1. Методы стимулирования и мотивации деятельности детей, их интереса к деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция):
– создание игровой ситуации;
2. Методы организации и осуществления деятельности:
1. Аудиовизуальный (демонстрация объектов и беседа).
Вопросы для беседы: 1. « Чьи это голоса?» 2. «Как можно назвать птиц, которые остаются зимовать?» 3. «Как подаёт голос ворона?» 4. «Что она делает?»
2. Словесный (рассказ).
«Ребята, я хочу вас познакомить с профессией орнитолога. Это человек, который наблюдает за птицами, изучает их внешний вид и повадки. Давайте поиграем в ученых-орнитологов. Посмотрите еще раз на птиц и скажите, какие они? Назовите их признаки».
3. Практический.
Пальчиковая гимнастика «Кормушка» (сл. Шестириковой)
«Ребята дощечки пилили, пилили. («Пилят» ребром ладони)
Ход работы
Введение в игровую ситуацию.
Предлагает отправиться в парк и послушать голоса птиц.
Принимают предложение педагога.
Содержательно-деятельностный
Демонстрирует электронную презентацию, задает вопросы.
Следит, чтобы дети отвечали полным ответом на заданный вопрос.
Предлагает узнать птицу по голосу.
Предлагает поиграть в ученых - орнитологов, изучить птиц. Объясняет значение слова орнитолог.
Предлагает детям встать в круг, перекидывает каждому ребенку мяч, называет признак к каждой птице. Следит за правильным произнесением окончания относительных прилагательных.
Предлагает выполнить пальчиковую гимнастику «Кормушка».
Следить за движением пальцев рук.
Предлагает посмотреть мультимедийную презентацию «Понаблюдаем за воробьем» и рассказать о выполненных действиях воробья. Следит за употреблением приставочных глаголов.
Предлагает отгадать загадку и выполнить дыхательное упражнение «Снегирек».
Следит за рациональным расходованием запаса воздуха.
Предлагает превратиться на время игры в птицу и найти себе пару по картинкам, прикрепленным у детей на груди.
Задает вопросы.
Предлагает поиграть мультимедийную игру «Четвертый лишний». Посмотреть на ряд картинок, определить какая картинка лишняя, и сказать почему.
Предлагает посмотреть на картинку ответить на вопрос.
Следит за употреблением в речи предлога «на».
Этапы исследования
Мотивационно-целевой Содержательно-деятельностный Оценочно-рефлексивный
Наши результаты
выставка рисунков,демонстрация пластилиновых фигур зимующих птиц
Выводы
- Сформировали представление о зимующих птицах
- Сформировали умение вслушиваться в обращенную речь и понимать ее содержание
- Сформировали навык образования существительного множественного числа
Список ресурсов
Печатные издания:
- Конспект занятий " Зимующие птицы"
Интернет - ресурсы:
- картинки птиц
