Исследование учащихся по теме Вид насекомых
(→Задачи) |
(→Выводы) |
||
| (не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Сколько таких букашек-таракашек ? | |
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Насекомые | |
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | 1.Разделиться на группы | |
| − | + | 2.Провести опрос (каких насекомых мы знаем?) | |
| + | 3.Наблюдение за насекомыми | ||
| + | 4.Анализ проведения наблюдения | ||
| + | 5.Закрепление | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | - поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые»; | ||
| + | - знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; | ||
| + | - разучивание стихов о насекомых | ||
| + | - пальчиковая гимнастика «Жук», «Оса», «Бабочка», «Насекомые», «Паучок» | ||
| + | - загадывание загадок | ||
===Этапы исследования=== | ===Этапы исследования=== | ||
| − | + | 1. Наблюдения за насекомыми. | |
| + | 2. Непосредственно образовательная деятельность. | ||
| + | 3. Чтение художественной литературы, раскрашивание раскрасок с изображением насекомых. | ||
| + | 4. Дидактическая игра «Соедини точки и узнай кто изображён на рисунке». | ||
| + | 5. Прослушивание аудиозаписи Виктор Пелевин «Жизнь насекомых», просмотр мультфильма В. Г. Сутеева «Под грибом», «Кораблик». | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | 1.Формирование познавательного интереса к насекомым и бережного отношения к ним | ||
| + | 2.Сформировали положительно-эмоциональные и осознанные отношения к насекомым иих среде обитания | ||
| + | 3.Развили интерес о многообразии насекомых | ||
| + | 4.Составление правил поведения в природе; праздник насекомых; создание альбома «Наши маленькие помощники»; | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | + | 1.Формирование познавательного интереса к насекомым и бережного отношения к ним | |
| − | + | 2.Сформировали положительно-эмоциональные и осознанные отношения к насекомым иих среде обитания | |
| − | + | 3.Развили интерес о многообразии насекомых | |
| − | + | 4.Составление правил поведения в природе; праздник насекомых; создание альбома «Наши маленькие помощники»; | |
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * ...1. Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия во 2 младшей группе детского сада» |
| − | * ... | + | * ...2. .Н. Доронова, С.Г. Якобсон «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре» |
| − | * ... | + | * ...3. Т.С. Комарова, Н.П.Сакулина «Изобразительная деятельность в д/с» |
| + | |||
Текущая версия на 16:05, 29 сентября 2016
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Вид насекомых
Актуальность проблемы
Формирование у детей экологического сознания, способности понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к нему. Сформировать у детей представление о насекомых, их пользе или вреде, развить творческую способность и поисковую деятельность
Цель
Дать представления о разнообразии насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; воспитывать любознательность
Задачи
1. Активация мыслительной поисковой деятельности детей. 2. Формирование интереса к насекомым и бережного отношения к ним 3.Расширять знания об окружающем мире, о пользе насекомых в природе. 4. Развитие творческих и исследовательских способностей детей.
Гипотеза
Сколько таких букашек-таракашек ?
Объект исследования
Насекомые
Методы
1.Разделиться на группы 2.Провести опрос (каких насекомых мы знаем?) 3.Наблюдение за насекомыми 4.Анализ проведения наблюдения 5.Закрепление
Ход работы
- поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые»; - знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; - разучивание стихов о насекомых - пальчиковая гимнастика «Жук», «Оса», «Бабочка», «Насекомые», «Паучок» - загадывание загадок
Этапы исследования
1. Наблюдения за насекомыми. 2. Непосредственно образовательная деятельность. 3. Чтение художественной литературы, раскрашивание раскрасок с изображением насекомых. 4. Дидактическая игра «Соедини точки и узнай кто изображён на рисунке». 5. Прослушивание аудиозаписи Виктор Пелевин «Жизнь насекомых», просмотр мультфильма В. Г. Сутеева «Под грибом», «Кораблик».
Наши результаты
1.Формирование познавательного интереса к насекомым и бережного отношения к ним 2.Сформировали положительно-эмоциональные и осознанные отношения к насекомым иих среде обитания 3.Развили интерес о многообразии насекомых 4.Составление правил поведения в природе; праздник насекомых; создание альбома «Наши маленькие помощники»;
Выводы
1.Формирование познавательного интереса к насекомым и бережного отношения к ним 2.Сформировали положительно-эмоциональные и осознанные отношения к насекомым иих среде обитания 3.Развили интерес о многообразии насекомых 4.Составление правил поведения в природе; праздник насекомых; создание альбома «Наши маленькие помощники»;
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...1. Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия во 2 младшей группе детского сада»
- ...2. .Н. Доронова, С.Г. Якобсон «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре»
- ...3. Т.С. Комарова, Н.П.Сакулина «Изобразительная деятельность в д/с»
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
