Учебная задача по теме задачи на движение
(→Форма работы) |
(→Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org) |
||
| (не показаны 17 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 59: | Строка 59: | ||
Реши задачи и выиграй миллион. Прочитай задачу, реши ее и выбери верный ответ. С каждым правильным ответом ты переходишь на новый уровень. | Реши задачи и выиграй миллион. Прочитай задачу, реши ее и выбери верный ответ. С каждым правильным ответом ты переходишь на новый уровень. | ||
| − | == http://learningapps.org/display?v=pkzsafr2v16 == | + | == [http://learningapps.org/display?v=pkzsafr2v16 Миллионер] == |
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| Строка 86: | Строка 86: | ||
Прочитай внимательно задачи и найди на каком расстоянии друг от друга находятся Белыш и Рыжик. Обрати внимание в каком направлении они движутся. | Прочитай внимательно задачи и найди на каком расстоянии друг от друга находятся Белыш и Рыжик. Обрати внимание в каком направлении они движутся. | ||
| − | == http://learningapps.org/display?v=pw6ngii1v16 == | + | == [http://learningapps.org/display?v=pw6ngii1v16 Задача про зайцев] == |
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| Строка 105: | Строка 105: | ||
== Место работы == | == Место работы == | ||
| − | |||
| − | |||
* Домашнее задание | * Домашнее задание | ||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Подготовься к тестированию. Прочитай материал на тему "Задачи на движение". Для прохождения теста внимательно прочитай задания, реши задачи и выбери верные ответы.В конце тестирования ты увидишь свой результат. | ||
| + | |||
== [http://onlinetestpad.com/t/122343b270d744bc881b8deed2f3dfeb тест "Задачи на движение"] == | == [http://onlinetestpad.com/t/122343b270d744bc881b8deed2f3dfeb тест "Задачи на движение"] == | ||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| − | + | Контроль должен выявить, знают ли учащиеся фактический материал, умеют ли применять свои знания в различных ситуациях, могут ли осуществлять мыслительные операции, т. е. сравнивать и обобщать конкретные факты, делать общие заключения. Это дает возможность получать сведения, необходимые для успешного управления обучением, воспитанием и развитием учащихся. | |
| − | + | ||
| Строка 124: | Строка 123: | ||
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | | style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | ||
| − | == ''' | + | == '''Игра "Проверь себя"'''== |
| + | |||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
| − | |||
| − | |||
* Индивидуальная работа | * Индивидуальная работа | ||
| − | |||
== Место работы == | == Место работы == | ||
| − | |||
| − | |||
* Домашнее задание | * Домашнее задание | ||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Вам будут последовательно предложены ребусы. Ваша задача разгадать, какое слово зашифровано в ребусе и записать ваш ответ в текстовое поле. Все ответы связанны с темой "Задачи на движение". | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| + | [http://onlinetestpad.com/g/9db0c7886759410f997627716aef7fe6 Ребусы] | ||
| + | |||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| − | + | Умение работать в материальной и информационной среде общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. | |
| − | + | Формирование ответственного отношения к учению, готовности обучающихся к саморазвитию и самообразованию. | |
| − | + | ||
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
| Строка 150: | Строка 148: | ||
== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''== | == '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''== | ||
| − | + | [http://LearningApps.org/display?v=pxhvj6i3316 Доска] | |
| − | + | ||
|} | |} | ||
Текущая версия на 14:45, 19 октября 2016
|
Игра Таблица соответствийЗакрепление изученного материалаФорма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковСоставь таблицу соответствий для задач на движение. Подбери скорость, время и расстояние для автомобилиста, велосипедиста и мотоциклиста, чтобы получился верный результат. Ссылка на задачуЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Развивает логические учебные действия — умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи.
|
Игра Кто хочет стать миллионеромЗакрепление изученного материалаФорма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковРеши задачи и выиграй миллион. Прочитай задачу, реши ее и выбери верный ответ. С каждым правильным ответом ты переходишь на новый уровень. МиллионерЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Развивает общие учебные действия — умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания.
|
Игра "Где Белыш?"Повторение пройденного материалаФорма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковПрочитай внимательно задачи и найди на каком расстоянии друг от друга находятся Белыш и Рыжик. Обрати внимание в каком направлении они движутся. Задача про зайцевЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Развивает логические учебные действия — умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения; Ученик учится формулировать проблему и искать способ её решения
|
Тест "Задачи на движение"Этап урока, на котором используется дидактический материалФорма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковПодготовься к тестированию. Прочитай материал на тему "Задачи на движение". Для прохождения теста внимательно прочитай задания, реши задачи и выбери верные ответы.В конце тестирования ты увидишь свой результат. тест "Задачи на движение"Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.Контроль должен выявить, знают ли учащиеся фактический материал, умеют ли применять свои знания в различных ситуациях, могут ли осуществлять мыслительные операции, т. е. сравнивать и обобщать конкретные факты, делать общие заключения. Это дает возможность получать сведения, необходимые для успешного управления обучением, воспитанием и развитием учащихся.
|
Игра "Проверь себя"Этап урока, на котором используется дидактический материалФорма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковВам будут последовательно предложены ребусы. Ваша задача разгадать, какое слово зашифровано в ребусе и записать ваш ответ в текстовое поле. Все ответы связанны с темой "Задачи на движение". Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Умение работать в материальной и информационной среде общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. Формирование ответственного отношения к учению, готовности обучающихся к саморазвитию и самообразованию. |
Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org |
