Учебная задача Карандаева Н.В.

Учебная задача

Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: "Насекомые", "Устное народное творчество"

Игра 1

Найди пару

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

Форма работы

• Индивидуальная работа

Место работы

• Классная работа

Формулировка задания для учеников

Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

Ссылка на игру

Игра "Найди пару"

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару" Планируемые результаты: Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных. Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп. Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

Игра 2

Кто как питается?

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

Форма работы

• Парная игра

Место работы

• Классная работа

Формулировка задания для учеников

На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

Ссылка на игру

Кто как питается

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?" Планируемые результаты: Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Игра 3

Литературное лото

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Этап актуализации знаний

Форма работы

• Индивидуальная работа

Место работы

• Классная работа

Формулировка задания для учеников

Чтобы определить цель нашего урока, предлагаю поиграть в "Литературное лото"

Ссылка на игру

Литературное лото

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока" Планируемые результаты: Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

Тест 1

Ребусы

Этап урока, на котором используется дидактический материал

На основном этапе урока, для того, чтобы дети вспомнили признаки волшебной сказки

Форма работы

• Коллективная работа

Место работы

• Классная работа

Формулировка задания для учеников

Давайте проверим правильно ли мы назвали признаки волшебной сказки. Для этого предлагаю решить ребусы.

Ссылка на игру

Ребус по чтению

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Изучается раздел "В гостях у Учёного Кота". Продолжается знакомство со спецификой сказочного жанра на примере сказки "Волшебное кольцо". Для закрепления знаний о признаках волшебной сказки детям предлагается разгадать ребусы, каждый из которых является одним из признаков волшебной сказки. Планируемые результаты: Предметные УУД:знать признаки волшебной сказки, работать с дидактическими иллюстрациями. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы. Личностные УУД: оказание помощи сквозным героям учебника, которые в этом нуждаются прирешении трудных задач

Тест 2

Загадки

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Этап актуализации знаний

Форма работы

• Коллективная работа

Место работы

• Классная работа

Формулировка задания для учеников

Ссылка на игру

Загадки

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока. Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org

Доска приложений