Исследование учащихся по теме Значение слова «Доброта»
(→Список ресурсов) |
(→Методы) |
||
| (не показаны 2 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p> | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p> | ||
| − | ==Тема исследования | + | ==Тема исследования Раскрытие понятия «Доброта» == |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно оценивать поступки других людей. | формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно оценивать поступки других людей. | ||
• | • | ||
| − | воспитывать чувство доброты и уважения к окружающим людям, | + | воспитывать чувство доброты и уважения к окружающим людям, формировать нравственные качества: доброту, уважение, милосердие. |
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | Игра "Какие герои сказок добрые,а какие злые" | + | Игра "Какие герои сказок добрые,а какие злые". |
| − | Игра Передай мяч,называя доброе слово | + | Игра Передай мяч,называя доброе слово. |
| − | Беседа на тему "Наши добрые дела в детском саду" | + | Беседа на тему "Наши добрые дела в детском саду". |
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
Текущая версия на 11:45, 16 марта 2017
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования Раскрытие понятия «Доброта»
Актуальность проблемы
В современном мире, во времена компьютеризации, дети разучились общаться друг с другом,утратив самые главные человеческие качества, как уважение,сострадание,сопереживание.Поэтому проблема воспитания доброты заслуживает того,чтоб эта тема обсуждалась вновь и вновь. Для детей: Хочу быть добрым, чтобы меня все любили и хвалили.
Цель
Раскрытие важности доброты друг к другу
Задачи
• формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно оценивать поступки других людей. • воспитывать чувство доброты и уважения к окружающим людям, формировать нравственные качества: доброту, уважение, милосердие.
Гипотеза
"Если добрый ты- это хорошо.А когда наоборот-плохо?"Прав ли Кот Леопольд из мультфильма?
Объект исследования
Дети подготовительной группы
Методы
Игра "Какие герои сказок добрые,а какие злые". Игра Передай мяч,называя доброе слово. Беседа на тему "Наши добрые дела в детском саду".
Ход работы
1. Поисковый 2. Практическая часть 3. Результат
Этапы исследования
1.Воспитатель демонстрирует картинки персонажей сказочных героев.Просит назвать, добрый это герой или злой.Спрашивает,каким персонажем лучше быть. 2.Дети встают в круг, и передавая мяч друг другу, называют добрые слова,которые они знают. 3.Проводится беседа, какие же добрые дела мы можем совершать каждый день в детском саду.
Наши результаты
Дети имеют представление о доброте, знают и хотят совершать хорошие поступки.
Выводы
- Дети знают, что доброта- это когда человек совершает добрые дела
- Дети хотят совершить добрые дела
- Дети понимают,что доброму человеку веселее и интереснее живется.
Список ресурсов
Печатные издания: 1. М.А.Васильева “Программа воспитания и обучения в детском саду” 2. Методические рекомендации к “Программе воспитания и обучения в детском саду” издательский дом “Воспитание дошкольника” г.Москва, 2009г. 3. Журнал “Дошкольное воспитание” №3,№8, 2008 год. 4. Психология социальной одаренности. Под редакцией Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько, Москва, Линка-Пресс, 2009 год. 5. Журнал “Дошкольная педагогика” №5, 2008 год. 6. “Хрестоматия для старших дошкольников”, под редакцией И. Логиновой, М.: Просвещение,
Интернет - ресурсы:
