Учебная задача Бояринова Татьяна Ивановна
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Место работы) |
(→Ссылка на сетку приложений в сервисе Learningapps.org) |
||
| (не показана 51 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | | style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | ||
| − | == '''Игра "Найди пару"''' | + | == '''Игра "Найди пару"''' == |
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | Рефлексия | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
| Строка 31: | Строка 32: | ||
== Место работы == | == Место работы == | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
| + | * Классная работа | ||
| − | + | == Формулировка задания для учеников == | |
| + | Подбери к слову пару . Вспомни правило о родственных (однокоренных) словах. | ||
| − | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| − | [http://LearningApps.org/watch?v=pov8dnajn17 | + | [http://LearningApps.org/watch?v=pov8dnajn17 Найди пару] |
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| − | '' | + | Формирование навыков самопроверки и самооценки полученных знаний и умений. |
| − | + | '''Познавательные действия''' включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания. | |
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
| − | == '''Игра | + | == '''Игра"Кто быстрее?"''' == |
| − | == Этап урока, на котором используется дидактический | + | == Этап урока, на котором используется дидактический материала== |
| + | Этап обобщения и систематизации знаний. | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
| − | * Парная | + | |
| − | + | * Парная работа | |
| − | + | ||
== Место работы == | == Место работы == | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
| + | |||
* Классная работа | * Классная работа | ||
| − | |||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Подумай и выбери правильный ответ. Ответов может быть несколько. | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| − | + | [http://LearningApps.org/watch?v=p4cmrjkxj17 Кто быстрее?] | |
| + | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| − | '' | + | '''Личностные действия''' позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. |
| + | '''Регулятивные действия''' обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения. | ||
| + | '''Коммуникативные действия''' обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность. | ||
| Строка 76: | Строка 83: | ||
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | | style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | ||
| − | == '''Игра | + | == '''Игра "Обгонялки"''' == |
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | Заключительный этап повторения пройденного материала | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
* Коллективная работа | * Коллективная работа | ||
| Строка 89: | Строка 96: | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
* Классная работа | * Классная работа | ||
| − | |||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Внимательно прочитай вопрос. Подумай и выбери правильный ответ. | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| + | [http://LearningApps.org/watch?v=pf3znmmyj17 Обгонялки] | ||
| + | |||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| + | В результате выполнения данных заданий учащиеся обобщают знания по изученной теме. Такая форма обобщения знаний формирует познавательную активность, повышает интерес к изучению предмета. Способствует формированию коммуникативных УУД. | ||
| − | |||
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
| − | == '''Тест''' | + | == '''Тест "Правильный выбор"''' == |
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | Этап контроля усвоения полученных знаний | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
| − | + | ||
* Индивидуальная работа | * Индивидуальная работа | ||
| − | |||
== Место работы == | == Место работы == | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
| + | |||
* Классная работа | * Классная работа | ||
| − | |||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Внимательно прочитай вопрос. Подумай и выбери правильный ответ. Ответов может быть несколько. | ||
| + | |||
== Ссылка на тест == | == Ссылка на тест == | ||
| + | |||
| + | [http://onlinetestpad.com/t/b387eca45978459ebc9f70c226d681a2 Правильный выбор] | ||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| − | + | Применение данного теста позволяет за короткое время проверить уровень знаний по изученной теме у каждого ученика. Формируются познавательные и регулятивные универсальные учебные действия - осознавать познавательную задачу, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания. | |
| Строка 131: | Строка 145: | ||
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | | style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | ||
| − | == '''Игра''' | + | == '''Игра "Угадай-ка!"''' == |
| + | |||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | Домашняя работа | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
| − | + | ||
* Индивидуальная работа | * Индивидуальная работа | ||
| − | |||
== Место работы == | == Место работы == | ||
''Выберите и оставьте нужное:'' | ''Выберите и оставьте нужное:'' | ||
| − | + | ||
* Домашнее задание | * Домашнее задание | ||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Составь слово. Лишнее оставь справа. Если тебе будет трудно составить слово, можешь обратиться за подсказкой. | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| + | [http://onlinetestpad.com/g/6f80739ea97f4063ba8030b6f450fac2 Угадай-ка!] | ||
| + | |||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| − | '' | + | '''Личностные действия''' позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. |
| + | '''Регулятивные действия''' обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения. | ||
| Строка 157: | Строка 177: | ||
== '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''== | == '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''== | ||
| − | * | + | *[http://LearningApps.org/watch?v=pqowqw8e217 Приложение по теме "Однокоренные слова"] |
Текущая версия на 23:16, 10 октября 2017
|
Игра "Найди пару"Этап урока, на котором используется дидактический материалРефлексия Форма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковПодбери к слову пару . Вспомни правило о родственных (однокоренных) словах. Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Формирование навыков самопроверки и самооценки полученных знаний и умений. Познавательные действия включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания. |
Игра"Кто быстрее?"Этап урока, на котором используется дидактический материалаЭтап обобщения и систематизации знаний. Форма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковПодумай и выбери правильный ответ. Ответов может быть несколько. Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения. Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.
|
Игра "Обгонялки"Этап урока, на котором используется дидактический материалЗаключительный этап повторения пройденного материала Форма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковВнимательно прочитай вопрос. Подумай и выбери правильный ответ. Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.В результате выполнения данных заданий учащиеся обобщают знания по изученной теме. Такая форма обобщения знаний формирует познавательную активность, повышает интерес к изучению предмета. Способствует формированию коммуникативных УУД.
|
Тест "Правильный выбор"Этап урока, на котором используется дидактический материалЭтап контроля усвоения полученных знаний Форма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковВнимательно прочитай вопрос. Подумай и выбери правильный ответ. Ответов может быть несколько. Ссылка на тестЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Применение данного теста позволяет за короткое время проверить уровень знаний по изученной теме у каждого ученика. Формируются познавательные и регулятивные универсальные учебные действия - осознавать познавательную задачу, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.
|
Игра "Угадай-ка!"Этап урока, на котором используется дидактический материалДомашняя работа Форма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковСоставь слово. Лишнее оставь справа. Если тебе будет трудно составить слово, можешь обратиться за подсказкой. Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения.
|
Ссылка на сетку приложений в сервисе Learningapps.org
|
