Учебная задача Мармаза Светлана Николаевна
MSVETLANA (обсуждение | вклад) (→Место работы) |
MSVETLANA (обсуждение | вклад) (→Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.) |
||
| (не показаны 48 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
== '''Игра 1 ''' (сервис Learningapps.org) == | == '''Игра 1 ''' (сервис Learningapps.org) == | ||
| − | Устройства ввода-вывода | + | '''Устройства ввода-вывода''' |
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | С помощью приложения-игры расположите картинки устройств компьютера в нужных группах. | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
[http://LearningApps.org/view497198 '''Устройства ввода-вывода'''] | [http://LearningApps.org/view497198 '''Устройства ввода-вывода'''] | ||
| Строка 44: | Строка 46: | ||
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ||
| + | Систематизация знаний учащихся об основных компонентах компьютера. Развивать навыки логического мышления учащихся. | ||
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
| − | == '''Игра 2 | + | == '''Игра 2 ''' (сервис Learningapps.org) == |
| + | |||
| + | '''Аналогия между человеком и компьютером''' | ||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| Строка 53: | Строка 58: | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
| − | + | ||
* Парная игра | * Парная игра | ||
== Место работы == | == Место работы == | ||
| − | + | ||
* Классная работа | * Классная работа | ||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | С помощью занимательной игры-приложения проведите аналогию между функциями человека и компьютера, при работе с информацией. Будьте внимательны, в данной игре количество ошибок ограничено. | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
[http://LearningApps.org/watch?v=pqutv34f517 '''Аналогия между человеком и компьютером'''] | [http://LearningApps.org/watch?v=pqutv34f517 '''Аналогия между человеком и компьютером'''] | ||
| Строка 69: | Строка 76: | ||
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ||
| + | Актуализация и систематизация знаний учащихся об основных функциях компьютера. | ||
| Строка 77: | Строка 85: | ||
== '''Игра 3''' (сервис Learningapps.org) == | == '''Игра 3''' (сервис Learningapps.org) == | ||
| + | |||
| + | '''Информационные потоки в компьютере''' | ||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | ''Урок: Основные компоненты компьютера и их функции. Закрепление пройденного материала.'' | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
* Индивидуальная работа | * Индивидуальная работа | ||
| − | |||
== Место работы == | == Место работы == | ||
| − | + | ||
* Классная работа | * Классная работа | ||
| − | |||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | На экране вы видите схему. Ваша задача подписать устройства компьютера на схеме информационных потоков. | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| + | [http://LearningApps.org/view3921694 '''Информационные потоки в компьютере'''] | ||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| Строка 98: | Строка 109: | ||
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ||
| + | |||
| + | Систематизация знаний учащихся об информации и информационных потоках. | ||
| Строка 103: | Строка 116: | ||
== '''Тест''' (сервис Onlinetestpad.com) == | == '''Тест''' (сервис Onlinetestpad.com) == | ||
| + | |||
| + | '''Компьютер - универсальное устройство для работы с информацией''' | ||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | |||
| + | ''Урок: Контрольная работа. Этап актуализации и первого пробного действия.'' | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
* Индивидуальная работа | * Индивидуальная работа | ||
| − | |||
== Место работы == | == Место работы == | ||
| − | + | ||
* Классная работа | * Классная работа | ||
| − | |||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Выполните первый этап контрольной работы по теме "Компьютер - универсальное устройство для работы с информацией", для этого пройдите тест, состоящий из 8 вопросов. Внимание! Время прохождения теста ограничено. | ||
| + | |||
== Ссылка на тест == | == Ссылка на тест == | ||
| + | [http:////onlinetestpad.com/t/8b2e8b93a890427c8a51bd83dee01bc3 '''Компьютер - универсальное устройство для работы с информацией'''] | ||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| Строка 124: | Строка 141: | ||
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ||
| + | |||
| + | Закрепить знания учащихся о компьютера, как универсальном устройстве для работы с информацией. Развивать навыки логического мышления учащихся. | ||
| Строка 133: | Строка 152: | ||
== '''Игра''' (сервис Onlinetestpad.com) == | == '''Игра''' (сервис Onlinetestpad.com) == | ||
| + | '''Программное обеспечение компьютера''' | ||
| + | |||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | ''Урок: Программное обеспечение компьютера. Закрепление пройденного материала.'' | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
* Индивидуальная работа | * Индивидуальная работа | ||
| − | |||
== Место работы == | == Место работы == | ||
| − | + | ||
* Классная работа | * Классная работа | ||
| − | |||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Вам будут предложены буквы, которые расположены в хаотичном порядке в одну линию. Ваша задача с помощью мыши выстроить буквы в такую последовательность, чтобы они образовали слово. | ||
| + | Составьте слова, являющиеся ключевыми понятиями по теме "Программное обеспечение компьютера". | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| + | [http:////onlinetestpad.com/g/194620c269d94af99009559c9a9fb9c8 '''Программное обеспечение компьютера'''] | ||
| + | |||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' | ||
| + | |||
| + | Систематизировать знания учащихся о программном обеспечении компьютера. Развивать навыки логического мышления. | ||
| + | |||
| Строка 158: | Строка 185: | ||
== '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''== | == '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''== | ||
| − | * | + | * [http://LearningApps.org/watch?v=p9wpdfjva17 <big>'''Основные компоненты компьютера и их функции'''</big>] |
Текущая версия на 14:38, 11 октября 2017
|
Игра 1 (сервис Learningapps.org)Устройства ввода-вывода Этап урока, на котором используется дидактический материалУрок: Основные компоненты компьютера и их функции. Закрепление пройденного материала. Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковС помощью приложения-игры расположите картинки устройств компьютера в нужных группах. Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Систематизация знаний учащихся об основных компонентах компьютера. Развивать навыки логического мышления учащихся. |
Игра 2 (сервис Learningapps.org)Аналогия между человеком и компьютером Этап урока, на котором используется дидактический материалУрок: Основные компоненты компьютера и их функции. Актуализация знаний. Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковС помощью занимательной игры-приложения проведите аналогию между функциями человека и компьютера, при работе с информацией. Будьте внимательны, в данной игре количество ошибок ограничено. Ссылка на игруАналогия между человеком и компьютером Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Актуализация и систематизация знаний учащихся об основных функциях компьютера.
|
Игра 3 (сервис Learningapps.org)Информационные потоки в компьютере Этап урока, на котором используется дидактический материалУрок: Основные компоненты компьютера и их функции. Закрепление пройденного материала. Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковНа экране вы видите схему. Ваша задача подписать устройства компьютера на схеме информационных потоков. Ссылка на игруИнформационные потоки в компьютере Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Систематизация знаний учащихся об информации и информационных потоках.
|
Тест (сервис Onlinetestpad.com)Компьютер - универсальное устройство для работы с информацией Этап урока, на котором используется дидактический материалУрок: Контрольная работа. Этап актуализации и первого пробного действия. Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковВыполните первый этап контрольной работы по теме "Компьютер - универсальное устройство для работы с информацией", для этого пройдите тест, состоящий из 8 вопросов. Внимание! Время прохождения теста ограничено. Ссылка на тестКомпьютер - универсальное устройство для работы с информацией Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Закрепить знания учащихся о компьютера, как универсальном устройстве для работы с информацией. Развивать навыки логического мышления учащихся.
|
Игра (сервис Onlinetestpad.com)Программное обеспечение компьютера Этап урока, на котором используется дидактический материалУрок: Программное обеспечение компьютера. Закрепление пройденного материала. Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковВам будут предложены буквы, которые расположены в хаотичном порядке в одну линию. Ваша задача с помощью мыши выстроить буквы в такую последовательность, чтобы они образовали слово. Составьте слова, являющиеся ключевыми понятиями по теме "Программное обеспечение компьютера". Ссылка на игруПрограммное обеспечение компьютера Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Систематизировать знания учащихся о программном обеспечении компьютера. Развивать навыки логического мышления.
|
Ссылка на сетку приложений в сервисе Learningapps.org
|
