Учебная задача Чужова Татьяна Петровна
(→Этап урока, на котором используется дидактический материал) |
Pen (обсуждение | вклад) м (переименовал Учебная задача Чужова Татьяна в Учебная задача Чужова Татьяна Петровна) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 119: | Строка 119: | ||
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
| − | == '''Тест''' (сервис Onlinetestpad.com) == | + | == '''Тест Неопределенные местоимения ''' (сервис Onlinetestpad.com) == |
| − | + | ||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| Строка 126: | Строка 125: | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
* Индивидуальная работа | * Индивидуальная работа | ||
| − | |||
== Место работы == | == Место работы == | ||
| − | + | ||
* Классная работа | * Классная работа | ||
* Домашнее задание | * Домашнее задание | ||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | * Выполните упражнение, опираясь на правило употребления неопределенных местоимений some/any | ||
[http:////onlinetestpad.com/t/dd3b505cc6154e67978a94f306cbf243 неопределенные местоимения] | [http:////onlinetestpad.com/t/dd3b505cc6154e67978a94f306cbf243 неопределенные местоимения] | ||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| + | '''Языковые навыки и средства оперирования ими''' (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи предлоги места, неопределённые местоимения. | ||
| + | *Регулятивные УУД: | ||
| + | планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей | ||
| − | |||
| Строка 151: | Строка 152: | ||
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | | style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | ||
| − | == '''Игра''' (сервис Onlinetestpad.com) == | + | == '''Игра "Scrambled words"''' (сервис Onlinetestpad.com) == |
| + | |||
== Этап урока, на котором используется дидактический материал == | == Этап урока, на котором используется дидактический материал == | ||
| + | Первичное закрепление | ||
== Форма работы == | == Форма работы == | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
* Индивидуальная работа | * Индивидуальная работа | ||
| − | |||
== Место работы == | == Место работы == | ||
| − | + | ||
* Классная работа | * Классная работа | ||
| − | |||
== Формулировка задания для учеников == | == Формулировка задания для учеников == | ||
| + | Вам будут предложены буквы, которые расположены в хаотичном порядке в одну линию. Ваша задача с помощью мыши выстроить буквы в такую последовательность, чтобы они образовали слово. | ||
| + | |||
== Ссылка на игру == | == Ссылка на игру == | ||
| + | [http:////onlinetestpad.com/g/0fdcf0730c9d49deb0e08e0cc8c55f42 Scrambled words] | ||
| + | |||
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | == Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. == | ||
| + | '''Языковые навыки и средства оперирования ими''' (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах. | ||
| + | *Личностные УУД: | ||
| + | формировать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | ||
| − | |||
| Строка 177: | Строка 183: | ||
== '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''== | == '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''== | ||
| − | * | + | *http://LearningApps.org/watch?v=py4xvmpw317 |
Текущая версия на 12:02, 11 октября 2017
|
Игра 1"Найди пару" (сервис Learningapps.org)Этап урока, на котором используется дидактический материал
Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учеников
Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать индивидуально и в группе
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
|
Игра 2"Кроссворд" (сервис Learningapps.org)Этап урока, на котором используется дидактический материал
Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковРазгадайте кроссворд, используя лексику по теме "Мой микрорайон" Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.*Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору (образец).
осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения
|
Игра 3"Викторина с выбором правильного ответа" (сервис Learningapps.org)Этап урока, на котором используется дидактический материалАктуализация и активизация знаний Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковИспользуя правило о предлогах времени in, at, on, выберите подходящий ответ Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.
осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
|
Тест Неопределенные местоимения (сервис Onlinetestpad.com)Этап урока, на котором используется дидактический материалРеализация сформированной модели. Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учеников
Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи предлоги места, неопределённые местоимения.
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
|
Игра "Scrambled words" (сервис Onlinetestpad.com)Этап урока, на котором используется дидактический материалПервичное закрепление Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковВам будут предложены буквы, которые расположены в хаотичном порядке в одну линию. Ваша задача с помощью мыши выстроить буквы в такую последовательность, чтобы они образовали слово. Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах.
формировать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
|
Ссылка на сетку приложений в сервисе Learningapps.org
|
