Учебная задача по теме "Многочлен"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
м (→Законы сложения)
(→Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.)
 
(не показаны 43 промежуточные версии 1 участника)
Строка 19: Строка 19:
 
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
 
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
  
−
== '''Игра 1''' (сервис Learningapps.org) ==
+
== '''Игра 1''' ==
 +
'''<big>Сложение натуральных чисел</big>'''
  
 
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
 
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Строка 33: Строка 34:
  
 
== Формулировка задания для учеников ==
 
== Формулировка задания для учеников ==
 +
Тема ''"Сложения многочленов"'',является одной из основных тем изучения математики. Многие из вас уже имеют определённый опыт и знания по сложению чисел, кому- то предстоит познакомиться с алгоритмом сложения многозначных чисел. Предлагаем вам вспомнить алгоритм сложения натуральных чисел и основные свойства, а также познакомиться с новым приемом сложения нескольких чисел. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные слова. Желаем удачи!
  
 
==[https://learningapps.org/display?v=pfshs6swc01 Законы сложения]==
 
==[https://learningapps.org/display?v=pfshs6swc01 Законы сложения]==
  
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
−
 
+
В 7 классе учащимся в силу возрастных особенностей интересно не то, что в учебнике, а то что выходит за рамки программы. Добавляя исторический материал и меняя стандартную форму подачи информации, можно добиться повторения свойств сложения
  
 
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
 
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
 +
# ''Предметные:'' Повторить свойства сложения,
 +
# Ввести понятие суммы через многоточия
 +
# ''Регулятивные:'' самостоятельно планируют свою деятельность, анализируют информацию,изучают новый материал
 +
# ''Познавательные'': расширяют представление о сумме чисел,
 +
# ''Личностные:'' проявляют интерес
  
  
 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
  
−
== '''Игра 2''' (сервис Learningapps.org) ==
+
== '''Игра 2''' '''Найди пару''' ==
  
 
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
 
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
 +
'''Первичное закрепление'''
  
 
== Форма работы  ==
 
== Форма работы  ==
 
''Выберите и оставьте нужное:''
 
''Выберите и оставьте нужное:''
−
* Парная игра
+
''Индивидуальная работа''
−
* Индивидуальная работа
+
−
* Коллективная работа
+
  
 
== Место работы ==
 
== Место работы ==
 
''Выберите и оставьте нужное:''
 
''Выберите и оставьте нужное:''
 
* Классная работа
 
* Классная работа
−
* Домашнее задание
 
  
 
== Формулировка задания для учеников ==
 
== Формулировка задания для учеников ==
−
== Ссылка на игру ==
+
Вспомни формулы сокращенного умножения и прочитай их вслух
 +
 
 +
[https://learningapps.org/display?v=pfbayrxrn17 Формулы сокращенного умножения]
 +
 
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
−
 
+
Формулы сокращенного умножение-это фундамент в преобразовании рациональных выражений.
  
 
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
 
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
−
 
+
# ''Предметный:'' знать формулы,
−
 
+
# ''Регулятивные:'' видеть формулы, уметь читать, систематизировать информацию, оценивать свои знания
  
 
|}
 
|}
Строка 73: Строка 81:
 
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
 
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
  
−
== '''Игра 3''' (сервис Learningapps.org) ==
+
== '''Игра 3''' Установи последовательность==
  
 
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
 
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
 +
Актуализация знаний
  
 
== Форма работы  ==
 
== Форма работы  ==
 
''Выберите и оставьте нужное:''
 
''Выберите и оставьте нужное:''
−
* Парная игра
 
 
* Индивидуальная работа
 
* Индивидуальная работа
−
* Коллективная работа
 
  
 
== Место работы ==
 
== Место работы ==
 
''Выберите и оставьте нужное:''
 
''Выберите и оставьте нужное:''
−
* Классная работа
 
 
* Домашнее задание
 
* Домашнее задание
  
 
== Формулировка задания для учеников ==
 
== Формулировка задания для учеников ==
−
== Ссылка на игру ==
+
Вспомни как сложить и вычесть многочлены
 +
 
 +
[https://learningapps.org/display?v=po4da2o5a17 Алгоритм действия с многочленами]
 +
 
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
−
 
+
Алгоритмизировать процесс своих действий-является основной задачей в достижении реультата
  
 
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
 
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
−
 
+
Знать основные преобразования многочленов. Уметь применять на практике.  Будут сформированы познавательные, регулятивные и предметные действия.
  
 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
  
−
== '''Тест''' (сервис Onlinetestpad.com) ==
+
== '''Игра''' ==
 +
Кроссворд "Многочлен"
  
−
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
+
Этап урока, на котором используется дидактический материал
 +
 +
Ведение нового материала
  
 
== Форма работы  ==
 
== Форма работы  ==
 
''Выберите и оставьте нужное:''
 
''Выберите и оставьте нужное:''
−
* Парная игра
 
−
* Индивидуальная работа
 
 
* Коллективная работа
 
* Коллективная работа
  
Строка 111: Строка 121:
 
''Выберите и оставьте нужное:''
 
''Выберите и оставьте нужное:''
 
* Классная работа
 
* Классная работа
−
* Домашнее задание
 
  
 
== Формулировка задания для учеников ==
 
== Формулировка задания для учеников ==
−
== Ссылка на тест ==
+
Чтобы ввести понятие многочлен, нам нужно вспомнить некоторые понятия. Предлагаю решить кроссворд
 +
 
 +
[http://onlinetestpad.com/c/2e32e7507e954cee9591aca9229f60a4 Многочлен]
  
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
 
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
−
 
+
Актуализация знаний
  
 
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
 
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
−
 
+
Предметные знания, действия с компонентами действия
  
  
Строка 128: Строка 139:
 
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
 
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
  
−
== '''Игра''' (сервис Onlinetestpad.com) ==
+
== '''Тест''' по кодификатору ОГЭ ==
 +
 
 
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
 
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
 +
Систематизация полученных знаний
  
 
== Форма работы  ==
 
== Форма работы  ==
 
''Выберите и оставьте нужное:''
 
''Выберите и оставьте нужное:''
 
* Парная игра
 
* Парная игра
−
* Индивидуальная работа
 
−
* Коллективная работа
 
  
 
== Место работы ==
 
== Место работы ==
 
''Выберите и оставьте нужное:''
 
''Выберите и оставьте нужное:''
−
* Классная работа
+
* Классная работа (работа в парах) или Домашнее задание (индивидуальная работа на оценку)
−
* Домашнее задание
+
  
 
== Формулировка задания для учеников ==
 
== Формулировка задания для учеников ==
−
== Ссылка на игру ==
+
Впереди у нас Государственная итоговая аттестация. Тема "Многочлен" входит в экзамен. Прототипы заданий по данной темы включены в данный тест. Перелагаю пройти тест и и спрогнозировать по своему результату усвоение темы. Желаю удачи!
−
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
+
  
 +
Тест
 +
[http://onlinetestpad.com/t/acde7c21a8934625ab985468e80060f4 Многочлен]
  
−
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
+
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
 +
Кодификатор ОГЭ, а именно прототип заданий № 7, № 21, № 3- это действия с многочленами.
 +
 
 +
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?'' Самостоятельность, самооценка, самоорганизация, действия с многочленами
  
  
Строка 154: Строка 168:
 
== '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''==
 
== '''Ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/16b6D_Nb2ZC5PauUCKmjL7z79GNZoN_PiGllscUs9hqo/edit#slide=id.p сетку приложений] в сервисе Learningapps.org'''==
  
−
*
+
*[https://learningapps.org/myapps.php  Многочлен ]
 +
 
  
  

Текущая версия на 23:49, 21 октября 2017


Учебная задача

Фамилия, имя, отчество: Дьячкова Светлана Николаевна

Предмет:Алгебра

Класс:7

Тема: Многочлен

Игра 1

Сложение натуральных чисел

Этап урока, на котором используется дидактический материал

актуализация знаний с опорой на прошлый опыт

Форма работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Коллективная работа

Место работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Классная работа

Формулировка задания для учеников

Тема "Сложения многочленов",является одной из основных тем изучения математики. Многие из вас уже имеют определённый опыт и знания по сложению чисел, кому- то предстоит познакомиться с алгоритмом сложения многозначных чисел. Предлагаем вам вспомнить алгоритм сложения натуральных чисел и основные свойства, а также познакомиться с новым приемом сложения нескольких чисел. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные слова. Желаем удачи!

Законы сложения

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

В 7 классе учащимся в силу возрастных особенностей интересно не то, что в учебнике, а то что выходит за рамки программы. Добавляя исторический материал и меняя стандартную форму подачи информации, можно добиться повторения свойств сложения

Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?

  1. Предметные: Повторить свойства сложения,
  2. Ввести понятие суммы через многоточия
  3. Регулятивные: самостоятельно планируют свою деятельность, анализируют информацию,изучают новый материал
  4. Познавательные: расширяют представление о сумме чисел,
  5. Личностные: проявляют интерес


Игра 2 Найди пару

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Первичное закрепление

Форма работы

Выберите и оставьте нужное: Индивидуальная работа

Место работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Классная работа

Формулировка задания для учеников

Вспомни формулы сокращенного умножения и прочитай их вслух

Формулы сокращенного умножения

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Формулы сокращенного умножение-это фундамент в преобразовании рациональных выражений.

Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?

  1. Предметный: знать формулы,
  2. Регулятивные: видеть формулы, уметь читать, систематизировать информацию, оценивать свои знания

Игра 3 Установи последовательность

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Актуализация знаний

Форма работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Индивидуальная работа

Место работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Домашнее задание

Формулировка задания для учеников

Вспомни как сложить и вычесть многочлены

Алгоритм действия с многочленами

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Алгоритмизировать процесс своих действий-является основной задачей в достижении реультата

Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Знать основные преобразования многочленов. Уметь применять на практике. Будут сформированы познавательные, регулятивные и предметные действия.

Игра

Кроссворд "Многочлен"

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Ведение нового материала

Форма работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Коллективная работа

Место работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Классная работа

Формулировка задания для учеников

Чтобы ввести понятие многочлен, нам нужно вспомнить некоторые понятия. Предлагаю решить кроссворд

Многочлен

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Актуализация знаний

Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Предметные знания, действия с компонентами действия


Тест по кодификатору ОГЭ

Этап урока, на котором используется дидактический материал

Систематизация полученных знаний

Форма работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Парная игра

Место работы

Выберите и оставьте нужное:

  • Классная работа (работа в парах) или Домашнее задание (индивидуальная работа на оценку)

Формулировка задания для учеников

Впереди у нас Государственная итоговая аттестация. Тема "Многочлен" входит в экзамен. Прототипы заданий по данной темы включены в данный тест. Перелагаю пройти тест и и спрогнозировать по своему результату усвоение темы. Желаю удачи!

Тест Многочлен

Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.

Кодификатор ОГЭ, а именно прототип заданий № 7, № 21, № 3- это действия с многочленами.

Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы? Самостоятельность, самооценка, самоорганизация, действия с многочленами


Ссылка на сетку приложений в сервисе Learningapps.org


.
Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%87%D0%BB%D0%B5%D0%BD%22&oldid=443066»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/