Динамический калейдоскоп

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: Конспект открытого урока на тему: «Динамический калейдоскоп» Проводили: Учитель начальных кла...)
 
 
(не показаны 32 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
<center>'''''Конспект открытого урока на тему:'''''</center>
  
Конспект открытого урока
+
<center>''«Динамический калейдоскоп»''</center>
на тему:
+
«Динамический калейдоскоп»
+
  
+
<center>''''''Учитель начальных классов: СилькуноваИ.А.''''''</center>
  
 +
'''''Цели  урока:'''''
  
 +
*развивать интонационно-ритмического слуха в системе заданий;
 +
*развивать воображение и ассоциативно – образное мышления;
 +
*развивать способности к общению, становления положительного эмоционального контакта; 
  
  
  
 +
<center>'''''Ход урока:'''''</center>
 +
1. Организационный момент.
  
 +
: Вход детей в кабинет музыки. Марш. Муз. Е. Тиличеевой.
  
 +
2. Приветствие.
  
Проводили:
+
3.Гимнастика ротовой полости,  (дети выполняют упражнения).
Учитель начальных классов: Силькунова И.А.
+
Педагог дополнительного образования: Рябов
+
  
 +
:'''''«Язык иголочка»'''''
 +
(кончиком языка «протыкаем » щёку, правую, левую, затем нижнюю губу, верхнюю губу) .  Музыка «Экозес» Ф. Шуберта
 +
- покусывание кончика , серединку языка . музыка «Экозес» Ф. Шуберта
 +
:'''''«Облизушки»'''''
 +
При сомкнутых губах делать круговые вращения языком. Слева  направо, наоборот. Музыка «Этюд» Л. Шитте соч. 168, №20.
 +
:'''''«Лошадки»'''''
 +
Щелкаем языком при растягивании губ (улыбка), затем на второй щелчок губы в образуют «букву О »счелкать опускается. Музыка «Две лошадки» Ф. Лещинской
  
 +
:'''''Моторчик «Карлсона».'''''
 +
Кончик языка под верхний ряд зубов «р,р,р,»губы растягиваются по горизонтали и вертикали. Музыка «Две лошадки»
  
 +
:'''''Ребята, а для чего вы выполняете эти упражнения?'''''
 +
:''' ''А какое у вас сегодня настроение?'''''
  
 +
'''В ходе урока мы с вами постараемся улучшить настроение. Сделать настроение бодрым, веселым.'''
 +
:'''''Скажите, ребята, а что такое настроение? Как вы понимаете это слово.'''''
 +
:'''''Ну, сейчас давайте передадим все свои положительные эмоции, чувства через соприкосновения ладошками друг с другом , произнося при этом замечательные слова.'''''
 +
-
 +
'''(Звучит релаксационная музыка)'''
  
 +
*''Я, я, я, хороший- ты, ты, ты самый умный,''
 +
*''Я, я, я веселый – ты, ты, ты самый нежный''
 +
*''Я, я, я здоровый – ты, ты, ты самый добрый''
 +
*''Я, я, я очень смелый- ты, ты, ты дар судьбы''
 +
*''Я тебя люблю, Я тебя люблю, Я тебя люблю.''
  
 +
:- А с помощью чего можно поднять настроение?
 +
:- А как музыка, песня влияет на наш организм?
  
 +
('''Мелодия доставляет человеку радость. В древности монархи имели при дворе певцов, которые приглашали к себе, чувствуя недомогания, и слушая их песни выздоравливали.)'''
 +
:-А только ли монархи выздоравливали от музыки, пения?
  
 +
:Я знаю, что вы поете замечательную песню, которая передаёт мечтательное, возвышенное, спокойное настроение.
 +
:-А как она называется? Кто автор это песни?
  
 +
'''''Исполнение песни «Наш край».'''''
  
 +
:-Ребята мне очень понравилось ваше исполнение.
 +
:- Ну, а сейчас для работы нам понадобятся ваши пальчики.
 +
:- Как вы думаете для чего?
  
Тольятти 2007г.
+
'''''Пальчиковая гимнастика.'''''
  
 +
:- А для чего мы с вами выполняем пальчиковую гимнастику?
 +
:- Мы с вами будем не только выполнять упражнения, но еще и петь.
  
 +
'''''Приготовили свои пальчики.'''''
  
Цели  урока:
+
***'''Стульчик.'''
 +
''Стульчик ты из рук сложи и детишкам покажи.''
  
1.развивать интонационно-ритмического слуха в системе заданий;
+
ИП: предплечья вертикально вверх, ладони напротив друг друга.
  
2.развивать воображение и ассоциативно – образное мышления;
+
Пальцы сжать в кулак и приставить его к нижней части левой ладони, вернуть в ИП.
+
    
3.развивать способности к общению, становления положительного эмоционального контакта;    
+
***'''Кисточка.'''
  
 +
''Мягкой кисточкой покрашу стульчик, стол и кошку Машу.''
  
 +
ИП: предплечья по диагонали вверх, кисти рук опущены вниз, все 5 пальцев – «ворсинок» соединены в пучок, образуя «кисточку».
  
 +
Имитируя жесты дирижера: разводя руки в стороны, пальцы разомкнуть- «распушить ворсинки», в обратном движении- руки и пальцы вернуть в ИП.
  
 +
***'''Утенок.'''
  
 +
''Ты, утенок, не пищи!''
  
 +
''Лучше маму поищи.''
  
 +
ИП: предплечья вертикально, ладони  от себя; пальцы сжаты в кулак – 1-е пальцы «накрывают» остальные. Энергично разжимать-
  
 +
сжимать пальцы рук. Оставить пальцы разжатыми.
  
 +
***'''Большой братец'''
  
 +
''Покажи уменье друг,''
  
 +
''Покружись-ка ты по кругу!''
  
 +
ИП: предплечье вперед, пальцы сжаты в кулачки, 1-е пальцы выставлены вверх. Круговые движения пальцами рук.
  
 +
***'''Ёжики.'''
  
 +
''Повстречал ежонка ёж:''
  
 +
''«Здравствуй, братец! Как живёшь?»''
  
 +
ИП: предплечье по диагонали вверх, ладони напротив друг друга, пальцы чуть согнуты.
  
 +
Кончиками 1-х пальцев поочередно касаться кончиков остальных пальцев: 2-3-4-5-4-3-2-х.
  
  
 +
Ребята, нас с вами есть замечательная артикуляционная гимнастика.
 +
'''''Артикуляционная гимнастика.''''
  
 +
'''Попевка «Наш веселый пастушок»'''.
  
 +
:- Ребята, в ходе урока вы выполняли разные упражнения. Это и пальчиковая гимнастика, упражнения на дыхание, артикуляционные упражнения, пели пени.
 +
:- Ребята, а как вы думаете, танец, ритмичные упражнения могут поднять настроение?
 +
:С помощью спортивных движений мы с вами не только укрепляем  свое здоровье, но и развиваем своё внимание, вы смотрите на меня и выполняете те же движения, что и Я.
  
 
+
'''''Спортивные движения'''''
 
+
   
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
Ход урока:
+
1. Организационный момент.
+
Вход детей в кабинет музыки. Марш. Муз. Е. Тиличеевой.
+
2. Приветствие.
+
3.Гимнастика ротовой полости,  (дети выполняют упражнения . )
+
  -  «Язык иголочка»
+
( кончиком языка «протыкаем » щёку, правую, левую, затем нижнюю губу, верхнюю губу) .  Музыка «Экозес» Ф. Шуберта
+
  - покусывание кончика , серединку языка . музыка «Экозес» Ф. Шуберта
+
-«Облизушки» При сомкнутых губах делать круговые вращения языком. Слева  направо, наоборот. Музыка «Этюд» Л. Шитте соч. 168, №20.
+
-«Лошадки»Щелкаем языком при растягивании губ (улыбка), затем на второй щелчок губы в образуют «букву  О »счелкать опускается. Музыка «Две лошадки» Ф. Лещинской
+
  - Моторчик «Карлесона». Кончик языка под верхний ряд зубов «р,р,р,»
+
губы растягиваются по горизонтали и вертикали. Музык «Две лошадки»
+
 
+
- Ребята, а для чего вы выполняете эти упражнения?
+
- А какое у вас сегодня настроение?
+
В ходе урока мы с вами постараемся улучшить настроение. Сделать настроение бодрым, веселым.
+
- Скажите, ребята, а что такое настроение? Как вы понимаете это слово.
+
- Ну, сейчас давайте передадим все свои положительные эмоции, чувства через соприкосновения ладошками друг с другом , произнося при этом замечательные слова.(Звучит релаксационная музыка)
+
Я, я, я, хороший- ты, ты, ты самый умный,
+
Я, я, я веселый – ты, ты, ты самый нежный
+
Я, я, я здоровый – ты, ты, ты самый добрый
+
Я, я, я очень смелый- ты, ты, ты дар судьбы
+
Я тебя люблю, Я тебя люблю, Я тебя люблю.
+
- А с помощью чего можно поднять настроение?
+
- А как музыка, песня влияет на наш организм?
+
(Мелодия доставляет человеку радость. В древности монархи имели при дворе певцов, которые приглашали к себе, чувствуя недомогания, и слушая их песни выздоравливали.)
+
-А только ли монархи выздоравливали от музыки, пения?
+
 
+
Я знаю, что вы поете замечательную песню, которая передаёт мечтательное, возвышенное, спокойное настроение.
+
-А как она называется? Кто автор это песни?
+
Исполнение песни «Наш край».
+
 
+
-Ребята мне очень понравилось ваше исполнение.
+
- Ну, а сейчас для работы нам понадобятся ваши пальчики.
+
- Как вы думаете для чего?
+
      Пальчиковая гимнастика.
+
- А для чего мы с вами выполняем пальчиковую гимнастику?
+
- Мы с вами будем не только выполнять упражнения, но еще и петь.
+
Приготовили свои пальчики.
+
Стульчик.
+
Стульчик ты из рук сложи и детишкам покажи.
+
ИП: предплечья вертикально вверх, ладони напротив друг друга.
+
Пальцы сжать в кулак и приставить его к нижней части левой ладони, вернуть в ИП.
+
 
+
Кисточка.
+
Мягкой кисточкой покрашу стульчик, стол и кошку Машу.
+
ИП: предплечья по диагонали вверх, кисти рук опущены вниз, все 5 пальцев – «ворсинок» соединены в пучок, образуя «кисточку».
+
Имитируя жесты дирижера: разводя руки в стороны, пальцы разомкнуть-
+
 
+
ИП - исходное положение
+
 
+
 
+
 
+
«распушить ворсинки», в обратном движении- руки и пальцы вернуть в ИП.
+
 
+
Утенок.
+
Ты, утенок, не пищи!
+
Лучше маму поищи.
+
ИП: предплечья вертикально, ладони  от себя; пальцы сжаты в кулак – 1-е пальцы «накрывают» остальные. Энергично разжимать- сжимать пальцы рук. Оставить пальцы разжатыми.
+
 
+
 
+
Большой братец
+
Покажи уменье друг,
+
 
+
Покружись-ка ты по кругу!
+
ИП: предплечье вперед, пальцы сжаты в кулачки, 1-е пальцы выставлены вверх.
+
Круговые движения пальцами рук.
+
 
+
Ёжики.
+
Повстречал ежонка ёж:
+
«Здравствуй, братец! Как живёшь?»
+
ИП: предплечье по диагонали вверх, ладони напротив друг друга, пальцы чуть согнуты.
+
Кончиками 1-х пальцев поочередно касаться кончиков остальных пальцев: 2-3-4-5-4-3-2-х.
+
 
+
Ребята, я знаю, что у Н.Т. есть замечательная артикуляционная гимнастика.
+
Артикуляционная гимнастика.
+
Попевка «Наш веселый пастушок».
+
 
+
- Ребята, в ходе урока вы выполняли разные упражнения. Это и пальчиковая гимнастика, упражнения на дыхание, артикуляционные упражнения, пели пени.
+
- Ребята, а как вы думаете, танец, ритмичные упражнения могут поднять настроение?
+
С помощью спортивных движений мы с вами не только укрепляем свое здоровье, но и развиваем своё внимание, вы смотрите на меня и выполняете те же движения, что и Я
+
.
+
Спортивные движения
+
 
(Звучит детская мелодия. Сборник детских песен, караоке).
 
(Звучит детская мелодия. Сборник детских песен, караоке).
  
- наклоны головы (вправо, влево, вперёд, назад);
+
*наклоны головы (вправо, влево, вперёд, назад);
-круговые вращения головой;
+
*круговые вращения головой;
-повороты туловище вправо, влево;
+
*повороты туловище вправо, влево;
-«ножницы»;
+
*«ножницы»;
-наклоны туловище вправо, влево, назад, вперёд;
+
*наклоны туловище (вправо, влево, назад, вперёд);
-шаг на месте;
+
*шаг на месте;
-прыжки на месте;
+
*прыжки на месте;
-шаг на месте;
+
*шаг на месте;
Ребята, мене очень понравилось, как вы выполняли спортивные движения.  
+
:Ребята, мне очень понравилось, как вы выполняли спортивные движения.  
В заключении нашего урока мне бы хотелось, чтобы вы также энергично и весело исполнили песню «Здравствуй, родина моя!»
+
:В заключении нашего урока мне бы хотелось, чтобы вы также энергично и весело исполнили песню «Здравствуй, родина моя!»
Исполнение песни «Здравствуй, родина моя!»
+
Выход детей из класса.
+
 
+
 
+
 
+
 
+
  
 +
'''''"Исполнение песни «Здравствуй, родина моя!''»'''
  
 +
:Выход детей из класса.
  
  
 
   
 
   
[[Категория:Методическая копилка ]]
+
[[Категория:Начальная школа ]]

Текущая версия на 09:23, 8 июня 2009

Конспект открытого урока на тему:
«Динамический калейдоскоп»
'Учитель начальных классов: СилькуноваИ.А.'

Цели урока:

  • развивать интонационно-ритмического слуха в системе заданий;
  • развивать воображение и ассоциативно – образное мышления;
  • развивать способности к общению, становления положительного эмоционального контакта;


Ход урока:

1. Организационный момент.

Вход детей в кабинет музыки. Марш. Муз. Е. Тиличеевой.

2. Приветствие.

3.Гимнастика ротовой полости, (дети выполняют упражнения).

«Язык иголочка»

(кончиком языка «протыкаем » щёку, правую, левую, затем нижнюю губу, верхнюю губу) . Музыка «Экозес» Ф. Шуберта - покусывание кончика , серединку языка . музыка «Экозес» Ф. Шуберта

«Облизушки»

При сомкнутых губах делать круговые вращения языком. Слева направо, наоборот. Музыка «Этюд» Л. Шитте соч. 168, №20.

«Лошадки»

Щелкаем языком при растягивании губ (улыбка), затем на второй щелчок губы в образуют «букву О »счелкать опускается. Музыка «Две лошадки» Ф. Лещинской

Моторчик «Карлсона».

Кончик языка под верхний ряд зубов «р,р,р,»губы растягиваются по горизонтали и вертикали. Музыка «Две лошадки»

Ребята, а для чего вы выполняете эти упражнения?
А какое у вас сегодня настроение?

В ходе урока мы с вами постараемся улучшить настроение. Сделать настроение бодрым, веселым.

Скажите, ребята, а что такое настроение? Как вы понимаете это слово.
Ну, сейчас давайте передадим все свои положительные эмоции, чувства через соприкосновения ладошками друг с другом , произнося при этом замечательные слова.

- (Звучит релаксационная музыка)

  • Я, я, я, хороший- ты, ты, ты самый умный,
  • Я, я, я веселый – ты, ты, ты самый нежный
  • Я, я, я здоровый – ты, ты, ты самый добрый
  • Я, я, я очень смелый- ты, ты, ты дар судьбы
  • Я тебя люблю, Я тебя люблю, Я тебя люблю.
- А с помощью чего можно поднять настроение?
- А как музыка, песня влияет на наш организм?

(Мелодия доставляет человеку радость. В древности монархи имели при дворе певцов, которые приглашали к себе, чувствуя недомогания, и слушая их песни выздоравливали.)

-А только ли монархи выздоравливали от музыки, пения?
Я знаю, что вы поете замечательную песню, которая передаёт мечтательное, возвышенное, спокойное настроение.
-А как она называется? Кто автор это песни?

Исполнение песни «Наш край».

-Ребята мне очень понравилось ваше исполнение.
- Ну, а сейчас для работы нам понадобятся ваши пальчики.
- Как вы думаете для чего?

Пальчиковая гимнастика.

- А для чего мы с вами выполняем пальчиковую гимнастику?
- Мы с вами будем не только выполнять упражнения, но еще и петь.

Приготовили свои пальчики.

      • Стульчик.

Стульчик ты из рук сложи и детишкам покажи.

ИП: предплечья вертикально вверх, ладони напротив друг друга.

Пальцы сжать в кулак и приставить его к нижней части левой ладони, вернуть в ИП.

      • Кисточка.

Мягкой кисточкой покрашу стульчик, стол и кошку Машу.

ИП: предплечья по диагонали вверх, кисти рук опущены вниз, все 5 пальцев – «ворсинок» соединены в пучок, образуя «кисточку».

Имитируя жесты дирижера: разводя руки в стороны, пальцы разомкнуть- «распушить ворсинки», в обратном движении- руки и пальцы вернуть в ИП.

      • Утенок.

Ты, утенок, не пищи!

Лучше маму поищи.

ИП: предплечья вертикально, ладони от себя; пальцы сжаты в кулак – 1-е пальцы «накрывают» остальные. Энергично разжимать-

сжимать пальцы рук. Оставить пальцы разжатыми.

      • Большой братец

Покажи уменье друг,

Покружись-ка ты по кругу!

ИП: предплечье вперед, пальцы сжаты в кулачки, 1-е пальцы выставлены вверх. Круговые движения пальцами рук.

      • Ёжики.

Повстречал ежонка ёж:

«Здравствуй, братец! Как живёшь?»

ИП: предплечье по диагонали вверх, ладони напротив друг друга, пальцы чуть согнуты.

Кончиками 1-х пальцев поочередно касаться кончиков остальных пальцев: 2-3-4-5-4-3-2-х.


Ребята, нас с вами есть замечательная артикуляционная гимнастика. Артикуляционная гимнастика.'

Попевка «Наш веселый пастушок».

- Ребята, в ходе урока вы выполняли разные упражнения. Это и пальчиковая гимнастика, упражнения на дыхание, артикуляционные упражнения, пели пени.
- Ребята, а как вы думаете, танец, ритмичные упражнения могут поднять настроение?
С помощью спортивных движений мы с вами не только укрепляем свое здоровье, но и развиваем своё внимание, вы смотрите на меня и выполняете те же движения, что и Я.

Спортивные движения

(Звучит детская мелодия. Сборник детских песен, караоке).

  • наклоны головы (вправо, влево, вперёд, назад);
  • круговые вращения головой;
  • повороты туловище вправо, влево;
  • «ножницы»;
  • наклоны туловище (вправо, влево, назад, вперёд);
  • шаг на месте;
  • прыжки на месте;
  • шаг на месте;
Ребята, мне очень понравилось, как вы выполняли спортивные движения.
В заключении нашего урока мне бы хотелось, чтобы вы также энергично и весело исполнили песню «Здравствуй, родина моя!»

"Исполнение песни «Здравствуй, родина моя!»

Выход детей из класса.
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/