Дистанционный семинар Учить и учиться со смыслом
Pen (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 75 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
<p style="text-align:right;font-size:115%;color:#000066;">''У. Джеймс''</p> | <p style="text-align:right;font-size:115%;color:#000066;">''У. Джеймс''</p> | ||
| − | Организаторы семинара: | + | {| |
| − | * ''[[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]]'', заместитель директора МАОУ ДПО ЦИТ | + | |'''Организаторы семинара:''' <br> |
| − | * ''[[Попова Елена Николаевна|Попова Елена Николаевна]]'', методист МАОУ ДПО ЦИТ | + | * ''[[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]]'', заместитель директора МАОУ ДПО ЦИТ <br> |
| − | * ''[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана Петровна]]'' , методист МАОУ ДПО ЦИТ | + | * ''[[Попова Елена Николаевна|Попова Елена Николаевна]]'', методист МАОУ ДПО ЦИТ <br> |
| − | * ''Лешина Юлия Викторовна'' | + | * ''[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана Петровна]]'' , методист МАОУ ДПО ЦИТ <br> |
| − | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#000066;">[''' Посмотреть таблицу продвижения'''] </p> | + | * ''Лешина Юлия Викторовна'', методист МАОУ ДПО ЦИТ <br> |
| + | * ''[[Участник:Яковлева Вероника Владимировна|Яковлева Вероника Владимировна]]'', методист МАОУ ДПО ЦИТ <br> | ||
| + | | | ||
| + | |'''Координаты организаторов'''<br> | ||
| + | '''Адрес''': г. Тольятти, Ленинский пр-т, 20, т. (8482)95-96-50, <br> | ||
| + | '''e-mail''': it.activity2015@gmail.com <br> <br><br> | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#000066;">[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1qbOxP3N8sSXmcZGRYuJkQYvBxxoDtYguauuqyTgp8tA/edit?usp=sharing ''' Посмотреть таблицу продвижения'''] </p> | ||
<p style="text-align:right;font-size:120%;">'''Сроки проведения семинара: 15.11.2017 – 15.12.2017</p> | <p style="text-align:right;font-size:120%;">'''Сроки проведения семинара: 15.11.2017 – 15.12.2017</p> | ||
| Строка 49: | Строка 57: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #aa3851; height: 60px" | | {| cellpadding="10" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #aa3851; height: 60px" | | ||
| | | | ||
| − | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:# | + | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#b5e7d9; border: 1px solid #b5e7d9" | |
| | | | ||
| − | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:# | + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#296f5b;">'''Регистрация'''</p> |
|} | |} | ||
| − | :<p style="text-align:left;font-size:110%;">'''Сроки проведения регистрации: <font color="red">15 ноября - | + | :<p style="text-align:left;font-size:110%;">'''Сроки проведения регистрации: <font color="red">15 ноября - 22 ноября 2017 г.'''</font> </p> |
:<p style="text-align:left;font-size:110%;"> Если вам интересна данная тема, пройдите [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf7_hS6cv-eyvX7OHTk3cQU1C9lRPPwVWJViNEogxTgrTL7Pg/viewform '''процедуру регистрации'''] и ответьте на несколько вопросов по теме семинара.</p> | :<p style="text-align:left;font-size:110%;"> Если вам интересна данная тема, пройдите [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf7_hS6cv-eyvX7OHTk3cQU1C9lRPPwVWJViNEogxTgrTL7Pg/viewform '''процедуру регистрации'''] и ответьте на несколько вопросов по теме семинара.</p> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | :: [https://docs.google.com/document/d/15L8qetRkIrLct1q0YoOE5lByPyNaEOrFDeOT3YfGkW8/edit '''АНАЛИЗ ЭТАПА РЕГИСТРАЦИИ'''] | ||
|} | |} | ||
| Строка 62: | Строка 73: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #aa3851; height: 60px" | | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #aa3851; height: 60px" | | ||
| | | | ||
| − | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:# | + | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#b5e7d9; border: 1px solid #b5e7d9 " | |
| | | | ||
| − | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:# | + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#296f5b;">'''Этап 1. «Умеем ли мы читать?»'''</p> |
| + | |||
|} | |} | ||
| + | |||
| + | '''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 15 ноября - 24 ноября 2017 г.'''</font> | ||
Уважаемые коллеги! Наверняка в своей работе вы сталкиваетесь с проблемами, когда дети испытывают трудности при самостоятельной работе с текстом, не понимают основной смысл прочитанного, условие задачи, требования к работе и т.д. Не могут выделить смысловые элементы и установить причинно-следственную связь между ними, не умеют формулировать основную мысль текста и составить тезисы... Причина возникновения этих и подобных проблем заключается в несформированных навыках смыслового чтения у школьников. Не случайно Федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования включают в метапредметные результаты в качестве обязательного компонента «овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров». | Уважаемые коллеги! Наверняка в своей работе вы сталкиваетесь с проблемами, когда дети испытывают трудности при самостоятельной работе с текстом, не понимают основной смысл прочитанного, условие задачи, требования к работе и т.д. Не могут выделить смысловые элементы и установить причинно-следственную связь между ними, не умеют формулировать основную мысль текста и составить тезисы... Причина возникновения этих и подобных проблем заключается в несформированных навыках смыслового чтения у школьников. Не случайно Федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования включают в метапредметные результаты в качестве обязательного компонента «овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров». | ||
| − | 1. Посмотрите видеоролик '''"Формирование основ смыслового чтения"'''. | + | 1. Посмотрите видеоролик [https://youtu.be/XcX9JWez3K0 '''"Формирование основ смыслового чтения"''']. |
| − | + | <video type=" youtube" id="XcX9JWez3K0" width="440" height="306" position="center"/> | |
| − | + | Подробнее об обучении стратегиям чтения и последовательному применению стратегий чтения разных текстов читайте [http://183spb.edusite.ru/uploads/files/%2813%29.pdf в статье профессора Сметанниковой Н.Н..] | |
| − | + | 2. Прочитайте статью '''[[Смысловое чтение]]'''. | |
| − | ''' | + | 3. Ответьте на вопросы о смысловом чтении в предложенной [https://goo.gl/forms/g0jGZLoeSWIOSIhH2 '''форме''']. |
| + | 4. Проверьте свои навыки работы с несплошными текстами. | ||
| + | * Изучите внимательно две инфографики о чтении | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Infograf-dms1.png|Инфографика "Чтение". [http://funlib.ru/cimg/2015/122705/2613128 Смотреть в крупном масштабе] | ||
| + | Изображение:Infograf-dms2.jpg|Инфографика "Книжный рынок России и мира" [http://www.komandagb.ucoz.ru/_bl/0/27299167.jpg Смотреть в крупном масштабе] | ||
| + | </gallery> | ||
| + | * Ответьте на вопросы в предложенной [https://goo.gl/forms/kAVGTmD6i9XGS56a2 '''форме''']. (форма для ответов будет доступна '''до 25 ноября 2017 г'''.) | ||
| + | :: [https://docs.google.com/document/d/1pGGed46lxnwPdGNq0pmh80CcA0zJKjIVYX2JYZVZP2o/edit '''АНАЛИЗ I ЭТАПА'''] | ||
| Строка 87: | Строка 109: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #aa3851; height: 60px" | | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #aa3851; height: 60px" | | ||
| | | | ||
| − | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:# | + | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#b5e7d9; border: 1px solid #b5e7d9" | |
| | | | ||
| − | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:# | + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#296f5b;">'''Этап 2. "Как научиться читать?" '''</p> |
|} | |} | ||
| + | == == | ||
| + | '''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 22 ноября - 4 декабря 2017 г.'''</font> | ||
| + | Уважаемые участники семинара! Вы сделали первый шаг по освоению приёмов смыслового чтения, выполняя задания 1 конкурса. Работа с несплошным текстом инфографики позволила вам проверить свой уровень чтения и понимания текста. Именно текст является связующим звеном всех учебных предметов, работа с которым позволяет добиваться оптимального результата. Задайте себе вопросы для самопроверки: | ||
| + | * Вы смогли извлечь максимально полную и точную информацию из текста? | ||
| + | * Вы сможете воспроизвести эту информацию в новом ключе, интерпретировать ее, превратить в новую форму? | ||
| + | Если ответы на эти вопросы положительные – мы уверенно приступаем ко 2-му этапу. Примы формирования смыслового чтения – это инструмент учителя, с помощью которого он обучает детей осмысленно читать. Владея приемами смыслового чтения, учитель выстраивает стратегию деятельности, в ходе которой формируется грамотный читатель, способный действовать в соответствии с коммуникативно-познавательными задачами и личностно-смысловыми установками. Комбинации приемов смыслового чтения учитель подбирает исходя из целей обучения, но навык, формируемый в учениках, приобретает смысловую [http://gtmarket.ru/concepts/7040 коннотацию] с различными видами деятельности. Это позволяет выйти и за рамки изучаемого предмета, и за рамки сугубо учебной ситуации. Таким образом, учитель формирует ряд компетенций, необходимых в учебно-познавательной практической деятельности. | ||
| − | ''' | + | '''''Овладение приёмами смыслового чтения – цель второго этапа методического семинара «Учить и учиться со смыслом».'''''<br> |
| + | <br> | ||
| + | '''ЗАДАНИЕ №1 «Знакомство с опытом».''' | ||
| + | Познакомьтесь с опытом коллег по формированию навыков смыслового чтения на уроках. Обратите внимание на приемы, которые используют педагоги - они общие, но учителя -предметники используют их ..... | ||
| + | :* [https://multiurok.ru/files/mietodichieskii-sieminar-smyslovoie-chtieniie-na-u.html Методический семинар "Смысловое чтение на уроках литературы"] ''Описание открытого методического семинара «Смысловое чтение на уроках литературы» (Ворошилова Н.В.)'' | ||
| + | :* [http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/649078/ Приемы развития смыслового чтения и работа с текстом на уроках математики]. Презентация в тексту ([http://открытыйурок.рф/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/649078/pril.ppt скачать]) ''Описание приемов развития смыслового чтения (Плотникова Г.В.)'' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''ЗАДАНИЕ №2 Прием «Соотнесение/сопоставление»''' | ||
| + | |||
| + | В задании №1 вы познакомились с приемы развития смыслового чтения. Поставьте в соответствие друг с другом задания для учащихся и приемы смыслового чтения, заполнив [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdQVMX0ud6vCt8wJ49Ms3cIfRAp7pZwOOxspn0JXcMFsyt4ow/viewform поля формы]. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''ЗАДАНИЕ №3 Прием «Ключевые слова»''' [[Файл:См чт-2.PNG|right|400px|thumb|Облако слов]] | ||
| + | |||
| + | Напишите мини-эссе, используя слова из предложенного вам «облака слов», в котором представлены ключевые понятия, связанные между собой логической связью. Для выполнения задания необходимо: | ||
| + | # Выбрать тему, которая связывает эти слова. | ||
| + | # Написать по этой теме мини-эссе (связный тест) не более 10 предложений. | ||
| + | # Представить результаты своей работы, заполнив поля '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScH_EUtJcqrFqP8DbIcQu7QaBYW4zrUn415sr4jqJ7dkhQ6FA/viewform формы]''' | ||
| + | : '' При оценивании работ будут использованы сервисы проверки на плагиат, поэтому Ваша работа должна быть авторской, уникальной. При этом допускается определенная доля заимствования, которая неизбежна при работе над малым текстом, включающим большое количество универсальных понятий. Постарайтесь избегать дословных заимствований и цитирования.'' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''ЗАДАНИЕ №4 Прием «Классификация»''' | ||
| + | * Познакомьтесь с [https://docs.google.com/document/d/1QjFldq-sDmRkPul2hkKaNK1u_yGnRUeOCBt-KXtgMHs/edit?usp=sharing документом “Индикаторы функциональной грамотности школьников и их показатели”] | ||
| + | * [https://learningapps.org/watch?v=p3htda13317 Поставьте в соответствие] “Индикаторы функциональной грамотности” и развиваемые ими умения. | ||
| + | * После правильного выполнения задания Вы получите кодовую фразу. Отправьте её, заполнив [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeR1Y7Kgw_cD9fiQfqmIQSv03HdjHg2FFzhVXq8BFRRO-wzHw/viewform поля формы]. | ||
| + | <br><br> | ||
| + | |||
| + | ВНИМАНИЕ! Не забывайте отслеживать свое продвижение по семинару в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1qbOxP3N8sSXmcZGRYuJkQYvBxxoDtYguauuqyTgp8tA/edit#gid=0 '''"ТАБЛИЦЕ ПРОДВИЖЕНИЯ"'''] | ||
| + | |||
| + | '''ВНИМАНИЕ! Продлены сроки выполнения заданий II этапа ДМС до 9-00 4 декабря 2017 г.''' | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/document/d/1NbrTmSOkU3dwHnkTTYxRYKbX9QafrHb9W_hQDqC4Xpg/edit# '''АНАЛИЗ 2 ЭТАПА'''] ''В документе есть возможность комментирования текста, участники семинара могут представить свои рассуждения или вопросы по анализу.'' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
|} | |} | ||
| Строка 106: | Строка 162: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #aa3851; height: 60px" | | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #aa3851; height: 60px" | | ||
| | | | ||
| − | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:# | + | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#b5e7d9; border: 1px solid #b5e7d9 " | |
| | | | ||
| − | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:# | + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#296f5b;">'''Этап 3. "Как научить читать?" или "Творим сами!" '''</p> |
|} | |} | ||
| − | '''Сроки выполнения заданий: <font color="red">.........'''< | + | == == |
| + | '''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 1 декабря - 15 декабря 2017 г.'''</font> | ||
| + | |||
| + | Уважаемые участники семинара! Приглашаем вас познакомиться [https://docs.google.com/document/d/1pGGed46lxnwPdGNq0pmh80CcA0zJKjIVYX2JYZVZP2o/edit '''с итогами выполнения заданий I ЭТАПА''']. При желании вы можете прокомментировать итоги, кликая в документе по кнопке '''Комментарии'''. Выполняя задания I и II этапов, вы не только познакомились с приемами смыслового чтения, но и выполняли задания на уровень чтения и понимания сплошных и несплошных текстов. В каждом из данных заданий были представлены разные приемы формирования навыков смыслового чтения. Пришло время попробовать свои силы в создании авторских заданий, которые вы сможете предложить ученикам по своему предмету. | ||
| + | [[Файл:Logo tvorim.jpg|right|300px]] | ||
| + | '''ЗАДАНИЕ №1 «Творим, выдумываем, создаем».''' <br><br> | ||
| + | Участникам необходимо разработать '''3 задания''' по своему предмету на формирование навыков смыслового чтения. Для этого: | ||
| + | 1. Выберите '''3 разных приёма''' формирования навыков смыслового чтения для разработки своих заданий. Вы можете воспользоваться следующими материалами: | ||
| + | :: * [https://multiurok.ru/files/mietodichieskii-sieminar-smyslovoie-chtieniie-na-u.html Методический семинар "Смысловое чтение на уроках литературы"] ''Описание открытого методического семинара «Смысловое чтение на уроках литературы» (Ворошилова Н.В.)'' | ||
| + | :: * [http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/649078/ Приемы развития смыслового чтения и работа с текстом на уроках математики]. Презентация к тексту ([http://открытыйурок.рф/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/649078/pril.ppt скачать]) ''Описание приемов развития смыслового чтения (Плотникова Г.В.)'' | ||
| + | :: * [https://sites.google.com/site/ucitelamv/home/klassifikacia-priemov-smyslovogo-ctenia Приёмы смыслового чтения] | ||
| + | :: *[https://nitforyou.com/semantic-reading/ Смысловое чтение и стратегии его реализации] | ||
| + | |||
| + | 2. Определите '''3 разных сетевых сервиса''' для подготовки заданий. | ||
| + | Вы можете использовать сервис Learningapps.org, документы Google (текстовые документы, таблицы, презентации, рисунки или формы). А можете выбрать любые другие сервисы, которые вам известны. | ||
| + | Вы можете воспользоваться следующими инструкциями: | ||
| + | :: * [[:Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения|Learningapps.org]] | ||
| + | :: * [[Облачные технологии. Группа 1 (октябрь 2016)|Документы Google]] (разделы Материалы курса, Инструкции) | ||
| + | :: * [[МК Урок начинается с кино]] | ||
| + | |||
| + | '''ЗАДАНИЕ №2 «Представляем, оцениваем».''' | ||
| + | 1. [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1hdk1d3tdbV44MDAJSLaY8_1_ZPXkk8CCtWPaX5djr8M/edit?usp=sharing '''Заполните таблицу'''], которая содержит вкладки по предметам. Будьте внимательны, работая в общем документе: | ||
| + | * работайте только на вкладке вашей предметной области, | ||
| + | * аккуратно вводите данные, проверяйте в какой ячейке вы работаете, чтобы даже случайно не удалить записи других участников. | ||
| − | + | 2. '''С 11 по 15 декабря''' (не ранее!) прокомментируйте в таблице те работы, которые вас особо заинтересовали или вызвали вопросы. Комментарий в таблице должен быть аргументированный (что автору удалось особенно? какой элемент в задании может вызывать споры? работает ли данное задание на формирование указанного автором навыка смыслового чтения? и тд) | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | '''ВНИМАНИЕ! Сроки выполнения заданий 3 этапа продлены до 18 декабря!''' | ||
| + | ---- | ||
| + | ::: '''АНАЛИЗ 3 ЭТАПА''' | ||
|} | |} | ||
| Строка 125: | Строка 204: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #aa3851; height: 60px" | | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #aa3851; height: 60px" | | ||
| | | | ||
| − | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:# | + | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#b5e7d9; border: 1px solid #b5e7d9 " | |
| | | | ||
| − | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:# | + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#296f5b;">'''Рефлексия'''</p> |
|} | |} | ||
| − | Приглашаем всех участников семинара '''c | + | == == |
| + | Приглашаем всех участников семинара '''c 15 по 20 декабря 2017 г.'''. высказать свое мнение, поделиться впечатлениями о семинаре. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSchdlAKL0I1hmQFCPz__ziRFGEKuhoSQ011nFscxd-Ws-wsWQ/viewform '''ПЕРЕЙТИ К ИТОГОВОЙ РЕФЛЕКСИИ.'''] | ||
| Строка 138: | Строка 218: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #aa3851; height: 60px" | | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #aa3851; height: 60px" | | ||
| | | | ||
| − | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:# | + | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#b5e7d9; border: 1px solid #b5e7d9 " | |
| | | | ||
| − | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:# | + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#296f5b;">'''ИТОГИ ДМС'''</p> |
|} | |} | ||
| − | + | Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями и получившие максимальное количество баллов, получат '''сертификат о повышении квалификации в количестве 18 часов'''. | |
| − | Участники семинара, успешно справившиеся со всеми | + | |
Текущая версия на 11:13, 31 мая 2021
Дистанционный методический семинар «Учить и учиться со смыслом» | ||||||||||||||||
 |
25 ноября понедельник 2024 Приветствуем участников дистанционного методического семинара!
Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «Учить и учиться со смыслом»
Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получат сертификат о повышении квалификации в количестве 18 часов. | |||||||||||||||
|
«Гениальность — это всего-навсего непривычный взгляд на вещи». У. Джеймс
Посмотреть таблицу продвижения Сроки проведения семинара: 15.11.2017 – 15.12.2017 Оценка результатов: 15.12.2017 – 20.12.2017
| ||||||||||||||||
